【摘要】：廢舊材料，隨處可見，我們把它們收集起來，通過取舍、添加、裝飾簡(jiǎn)單的教具運(yùn)用到幼兒園的教育教學(xué)中，這些廢舊資源就能夠發(fā)揮一定的教育價(jià)值。充分應(yīng)用于活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，“變廢為寶”，能成為促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的有利資源。

【關(guān)鍵詞】：廢舊物品、幼兒、發(fā)展 、作用

《綱要》中指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動(dòng)?！边@體現(xiàn)了游戲材料是幼兒游戲活動(dòng)中必不可少的關(guān)鍵物質(zhì)基礎(chǔ)。而利用廢物材料進(jìn)行玩具制作來源于我們的日常生活中廢棄的物品，這些物品看上去簡(jiǎn)單感覺沒有價(jià)值，但通過取舍、裝飾簡(jiǎn)單的教玩具，具有想象不到的教育價(jià)值的存在。利用這些廢舊制作教具不僅培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力，還能對(duì)幼兒創(chuàng)造力思維的發(fā)展有一定的促進(jìn)作用。我園通過利用廢舊物材料制作教玩具的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展具有十分重要的作用，還有一定的教育價(jià)值。

一、“變廢為寶”培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)

利用廢舊材料制作教具的手段已成為實(shí)用、現(xiàn)實(shí)的一種教學(xué)方式，能幫助教師快樂教育、解決垃圾的問題;能讓幼兒在玩中探究，在游戲活動(dòng)中促進(jìn)身心發(fā)展。另外，更有意義在于讓幼兒明白“變廢為寶”，體會(huì)到廢舊資源再利用的教育價(jià)值，珍惜資源、保護(hù)地球有限的資源，從小培養(yǎng)幼兒形成良好的環(huán)保意識(shí)、環(huán)保行為習(xí)慣。廢舊材料來源于我們的日常生活，我園制作的玩具材料主要由教師、幼兒 、家長(zhǎng)共同收集而來。從收集開始，幼兒基本能將家中能制作玩具的廢物收集存放好，隨時(shí)帶回幼兒園。而在幼兒園里，孩子喝完牛奶的瓶子、吃完蛋糕的盒等等，老師們和幼兒共同把它們洗干凈、曬干后收集好;還有的孩子與家長(zhǎng)也會(huì)帶一些廢舊材料回園：如紙盒、飲料罐等。教師與家長(zhǎng)的引導(dǎo)和榜樣下，幼兒已形成良好的環(huán)保意識(shí)和行為習(xí)慣，而這些良好的形成是在收集“變廢為寶”的過程中自然形成的，不但培養(yǎng)了幼兒個(gè)人的品質(zhì)成長(zhǎng)，還具有一定的社會(huì)環(huán)保意識(shí)。

二、利用廢物制作玩具培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手操作能力

3―6歲的幼兒，他們的動(dòng)手操作能力各有差異，也是家長(zhǎng)和教師感到最困惑、最煩惱的事情，而玩具制作教學(xué)可以發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力。在制作時(shí)，我們主要采用剪、拼、貼、撕等多種技能，為幼兒提供動(dòng)手操作的環(huán)境。通過跟蹤、觀察、實(shí)踐，我園小1班的幼兒在廢舊材料制作玩具的能力中，由原來還是不會(huì)剪、貼、制作，需要教師的幫助才能完成的，經(jīng)過老師的培養(yǎng)到現(xiàn)在已經(jīng)有40%左右的孩子，能自己完成操作，動(dòng)手操作能力有了進(jìn)一步提高。又如我園大1班，通過班級(jí)老師盧杰梅和盧銘妮老師日常注重培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力;善于收集利用廢物，多讓幼兒實(shí)踐操作，多指導(dǎo)幼兒進(jìn)行手工制作發(fā)現(xiàn)問題善于解決，班中幼兒70%的幼兒能按老師的要求或隨心所欲地剪出自己需要的形體，并有興趣地進(jìn)行粘貼制作;30%的幼兒需要教師的幫助指導(dǎo)完成;但到了一定階段的對(duì)幼兒動(dòng)手操作培養(yǎng)教育，30%的幼兒也能拿剪刀獨(dú)立進(jìn)行剪、粘貼制作。結(jié)果測(cè)查發(fā)現(xiàn)，通過制作，幼兒的動(dòng)手操作能力得到了不同的提高，可見廢舊物品的制作能促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，能促有效地進(jìn)幼兒的動(dòng)手操作能力地提高。

三、利用廢舊物品，促進(jìn)幼兒表演能力

作為幼兒園教師心中要時(shí)刻有“變廢為寶”的意識(shí)，要積極利用身邊的廢舊物品在各個(gè)區(qū)域活動(dòng)中將廢舊物品進(jìn)行改造，做成成品或半成品玩具材料投放在活動(dòng)區(qū)，供幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)時(shí)用，有效地促進(jìn)幼兒扮演、表演角色及其他各方面的活動(dòng)。如大1班，由于大1班的班級(jí)老師善于從小班開始，注重利用廢舊物品進(jìn)行玩具教學(xué)對(duì)幼兒發(fā)展的作用，在區(qū)域中投放各種廢舊材料，讓幼兒進(jìn)行規(guī)范的區(qū)域?qū)嵺`活動(dòng)，每次進(jìn)區(qū)活動(dòng)，都按要求拿進(jìn)區(qū)卡進(jìn)入?yún)^(qū)域活動(dòng)，幾個(gè)幼兒一小組，然后按各區(qū)域內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)?，F(xiàn)大班階段已經(jīng)形成了良好的進(jìn)區(qū)活動(dòng)習(xí)慣，而且幼兒自己能利用區(qū)域的材料進(jìn)行角色扮演，并能形象地表演出來。如開展的“娃娃家”中，用碎布海綿做成娃娃、長(zhǎng)方形盒子做娃娃床、用硬紙合做沙發(fā)等;在“理發(fā)店”區(qū)域中，幼兒帶來的空洗發(fā)瓶、剪頭用的掛布、海綿吹筒百玩不厭的玩具等;在“醫(yī)院”區(qū)域中，幼兒拿紙巾卷做成針筒、吸管和廢舊耳塞做聽診器;在“數(shù)學(xué)區(qū)”里，我們投放了蓋子、扣子、小木塊等，讓幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)和學(xué)習(xí)分類，及進(jìn)行大小、高矮、粗細(xì)分類，訓(xùn)練幼兒的感知，還有瓶蓋與瓶子進(jìn)行配對(duì);在“美工區(qū)”里，我們用瓜子殼、舊報(bào)紙、小貝殼、泡沫棉等裝飾成漂亮的畫和手工作品，使幼兒在學(xué)學(xué)、玩玩、找找等游戲活動(dòng)中，學(xué)到更多環(huán)保意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐操作，而且還提高幼兒的表演角色能力和學(xué)習(xí)的興趣，通過廢舊物品在區(qū)域的投放利用，促進(jìn)了幼兒角色表演的能力。

四、廢舊物品玩具制作，有利于培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力

在制作玩具過程中，我們善于培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)和禮儀教育，要孩子相互合作完成，而這就激發(fā)了幼兒的語言的發(fā)展。比如：在禮貌用語方面，制作中需要同伴之間幫助時(shí)，幼兒就很自覺使用禮貌用語“我不會(huì)剪、不會(huì)貼……請(qǐng)幫幫我好嗎？請(qǐng)借某某給我好嗎？得到幫助時(shí)會(huì)自覺的說聲謝謝。”對(duì)于一些描述性的語言，孩子們也有發(fā)展，當(dāng)孩子把自己喜愛的玩具制作出來時(shí)，其喜悅的心情洋溢于表。從班級(jí)幼兒的觀察中，有一大部分的孩子都會(huì)向其他的幼兒或老師介紹或自語：我會(huì)做××，這是什么來的;有個(gè)別幼兒甚至?xí)酶L(zhǎng)的語句進(jìn)行描述，邊玩邊說出玩具的聲音，如“嗚嗚、嘀嘀、咔咔”等等各種有關(guān)的語匯。實(shí)踐證明，通過幼兒對(duì)廢舊物品制作，不但培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，還能發(fā)展幼兒日常語言交往能力和遷移到了各領(lǐng)域的語言表達(dá)。

五、利用廢舊物品，優(yōu)化體育活動(dòng)的開展

《綱要》指出幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和愉悅環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使幼兒度過快樂而有意義的童年。開展多種有趣的體育活動(dòng)，也就是在幼兒園的戶外活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒參加體育鍛煉的積極性及提高其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。我園非常重視幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，經(jīng)過近年來的實(shí)踐，克服了戶外場(chǎng)地空間小的問題，采取分批、分時(shí)段進(jìn)行戶外活動(dòng)，通過充分利用戶外豐富的資源開展各種戶外游戲活動(dòng)，已達(dá)到了良好的效果。廢舊的奶瓶罐、易拉罐、洗潔精桶、舊輪胎、益力多瓶等，這些平時(shí)看起來并不起眼的廢物品，制作玩具后卻能成為孩子感興趣覺得好玩的玩具。為了更豐富幼兒的戶外活動(dòng)，使戶外活動(dòng)得到優(yōu)化，我園具體的做法是有效利用廢舊物品制作體育游戲活動(dòng)玩具，以“一物多玩”的形式進(jìn)行活動(dòng)。如，益力多瓶用松緊帶連成拉力器，增強(qiáng)幼兒的臂力;易拉罐做成踩高蹺讓幼兒培養(yǎng)自信心;洗潔精桶、奶瓶罐做成小推車，鍛煉幼兒走、跑、推的能力等，多樣化的活動(dòng)器材，有不同的玩法，不但可激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，還滿足了幼兒探索和發(fā)展的需要。可見，我園充分利用廢舊物品資源優(yōu)化了體育活動(dòng)課題的開展與實(shí)踐，也有了一定的效果。

廢舊物進(jìn)行玩具制作教學(xué)對(duì)幼兒發(fā)展有著如此重要的作用，作為老師應(yīng)主動(dòng)為孩子提供各種廢品資源讓幼兒進(jìn)行操作，而且還要充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、創(chuàng)造性。當(dāng)幼兒在制作遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該以提問、引導(dǎo)等方式，提供和幫助孩子找出解決問題的方法。從我園現(xiàn)有些班級(jí)老師利用廢舊物制作教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的方法來看，效果良好，一方面使幼兒懂得廢舊物重新構(gòu)建有效的利用，通過動(dòng)手操作又能變?yōu)橐环N能動(dòng)、好玩的玩具;另一方面又使幼兒懂得環(huán)保意識(shí)，要從小培養(yǎng)養(yǎng)成良好習(xí)慣。

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吳建儀?肇慶市鼎湖區(qū)廣利街道中心幼兒園