劉俊

摘要：地理學(xué)科當(dāng)中既有風(fēng)景秀麗的自然景觀知識(shí)，又有與人們生活密切相關(guān)的人文地理知識(shí)，大到世界地理，小到區(qū)域地理，所涉及的知識(shí)維度十分的廣泛。對(duì)于初中階段學(xué)生而言，剛剛接觸地理知識(shí)不久，初期學(xué)習(xí)階段，學(xué)生抱有強(qiáng)烈的好奇心，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)之后，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就會(huì)下降，再加上教師采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生厭煩畏懼等不良興趣。為了引導(dǎo)學(xué)生保持長(zhǎng)久的興趣愛(ài)好，地理教師要積極選用多元化、創(chuàng)新化的教學(xué)模式。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠展現(xiàn)動(dòng)態(tài)的地理知識(shí)，化抽象為具象，將地理知識(shí)生動(dòng)形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的地理學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)鍵詞：初中地理;多媒體教學(xué);應(yīng)用探索

引言：初中地理教學(xué)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，給課堂教學(xué)帶來(lái)了重大的改革，初中多媒體地理教學(xué)充分重視了學(xué)生課堂主體地位，盡可能的給予學(xué)生最佳的課堂體驗(yàn)。本篇文章基于初中地理教學(xué)，對(duì)多媒體的應(yīng)用展開深入的探討分析，并對(duì)此提出相應(yīng)具體的應(yīng)用策略。

一、多媒體在地理教學(xué)中應(yīng)用的積極意義

地理學(xué)科本身能夠涉及到較大的信息量，并且知識(shí)所涉及的維度較廣，傳統(tǒng)灌輸式模型式的教學(xué)模式早已不適應(yīng)當(dāng)代地理學(xué)科教學(xué)，教師必然要根據(jù)社會(huì)發(fā)展，采用現(xiàn)代化信息技術(shù)開展多媒體教學(xué)。多媒體技術(shù)能夠?yàn)檎n堂教學(xué)提供大量的信息支持，使得課堂不再僅僅局限于教材與教師板書當(dāng)中，使課堂教學(xué)不再局限于教科書，從某些方面彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)存在的缺陷。將多媒體應(yīng)用于初中地理教學(xué)當(dāng)中，能夠多角度全方位的展現(xiàn)地理知識(shí)，借助新型技術(shù)手段不斷激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)向?qū)W生提供豐富多彩的圖、文、聲、像地理教學(xué)信息，獲得傳統(tǒng)地理教學(xué)中難以獲得的直觀知識(shí)，降低學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，還有助于學(xué)生掌握選擇、分析、獲取、處理、存儲(chǔ)、傳遞信息的綜合能力。充分利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，借助多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，在情境中激發(fā)學(xué)生自主探究欲望，從而大大增強(qiáng)課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

二、多媒體在初中地理教學(xué)中的具體應(yīng)用策略

（一）打造三維立體教學(xué)情境

初中地理學(xué)科相較于其他知識(shí)而言，所有的地理知識(shí)都是真實(shí)存在于世界變遷當(dāng)中的，在生活中學(xué)生可以真實(shí)感受到的。教材是將三維地理場(chǎng)景，通過(guò)二維圖片展現(xiàn)出來(lái)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用就可以打造三維立體教學(xué)情境，給予學(xué)生更佳的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

例如，在學(xué)習(xí)世界地形相關(guān)知識(shí)時(shí)，在這一部分知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生需要理解掌握陸地地形、海底地形以及地形圖相關(guān)知識(shí)，對(duì)于陸地地形而言，學(xué)生在日常生活中都會(huì)有一些了解，但是對(duì)于海洋地形而言，學(xué)生知之甚少。對(duì)此教師就可以借助多媒體的強(qiáng)大功能，教師可以引導(dǎo)360°全景圖，帶領(lǐng)學(xué)生直觀的感受海洋世界。只要學(xué)生拖動(dòng)鼠標(biāo)，全景圖就會(huì)發(fā)生變化，學(xué)生可以全角度的了解海洋中所具備的地形，如大陸架、大陸坡是什么樣，通過(guò)對(duì)比觀察二者之間存在什么樣的區(qū)別，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生到講臺(tái)上自己用鼠標(biāo)操作。我國(guó)地域遼闊地形豐富，在講解陸地知識(shí)時(shí)，教師可以為學(xué)生播放《美麗中國(guó)》紀(jì)錄片，領(lǐng)略我國(guó)壯麗的大好河山，將地理知識(shí)更加立體的展現(xiàn)在學(xué)生眼前。

（二）有效整合地理教學(xué)資源

初中每一章節(jié)地理學(xué)習(xí)都涉及到較多知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，多數(shù)情況下這些地理知識(shí)都是零散分布于教材當(dāng)中的。借助多媒體強(qiáng)大功能，能夠?qū)⒂行д系乩斫虒W(xué)資源，將地理知識(shí)直觀化、系統(tǒng)化的展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生減輕一定的地理學(xué)習(xí)難度。

例如，在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)區(qū)域：環(huán)境與發(fā)展相關(guān)知識(shí)時(shí)，在這一章節(jié)學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生需要分別了解北京、臺(tái)灣、新疆維吾爾自治區(qū)等地區(qū)位置、地形、環(huán)境發(fā)展等相關(guān)內(nèi)容，通常情況下教師選用分模塊講解的方式，分模塊講解完后學(xué)生只是獨(dú)立的掌握某一地區(qū)的地理知識(shí)，并不能將這些知識(shí)融會(huì)貫通到一起。此時(shí)教師就可以借助多媒體Flash課件，在課件教師可以詳細(xì)展示中國(guó)這些區(qū)域氣候、位置、地形、發(fā)展等內(nèi)容，借助經(jīng)緯度將各個(gè)地區(qū)聯(lián)系到一起。教師可以根據(jù)經(jīng)緯度將各個(gè)地區(qū)設(shè)計(jì)成超級(jí)鏈接，當(dāng)教師講解地理知識(shí)時(shí)，只要點(diǎn)擊地圖上的城市或地區(qū)，課件就會(huì)自動(dòng)彈出相關(guān)詳細(xì)地理知識(shí)。通過(guò)這樣的方式不但能夠?qū)⒘闵⒌牡乩碇R(shí)聯(lián)系到一起，還能起到對(duì)比教學(xué)的作用，學(xué)生腦海中能夠構(gòu)建系統(tǒng)的地理知識(shí)框架。借助全新的教學(xué)模式給學(xué)生帶來(lái)感官上的刺激，從而不斷加深學(xué)生腦海記憶。

（三）幫助學(xué)生攻克重難點(diǎn)問(wèn)題

在很多情況下地理是一門文理兼容的學(xué)科，其中許多地理現(xiàn)象、地理原理都是較為抽象的，單純依靠教師的講解學(xué)生理解起來(lái)較為困難。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以通過(guò)動(dòng)畫模擬、過(guò)程演示，使靜止圖成為動(dòng)態(tài)圖，從中觀察到整個(gè)變化過(guò)程，把抽象的靜止的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的直觀的感性材料。

例如，在講解世界的氣候相關(guān)知識(shí)時(shí)，剛剛步入初中學(xué)習(xí)的七年級(jí)同學(xué)，缺乏一定的空間想象能力，再加上地球自轉(zhuǎn)以及公轉(zhuǎn)對(duì)于氣候的影響這些地理概念較為抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)紛紛表示困難重重。針對(duì)此種情況教師可以制作Flash課件，制作地球圍繞太陽(yáng)進(jìn)行公轉(zhuǎn)的真實(shí)場(chǎng)景，并配有悅耳的音樂(lè)以及浩瀚的星空，只見地球以一定的角度圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，太陽(yáng)在中心位置不斷放出光芒照射地球表面。當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)到特定位置時(shí)，畫面上就會(huì)出現(xiàn)冬至、秋分、夏至、春分，并且會(huì)伴有日期顯示。根據(jù)動(dòng)畫學(xué)生就能直觀的了解四季以及晝夜長(zhǎng)短的變化，這樣一來(lái)既不需要教師進(jìn)行大量語(yǔ)言的講解，學(xué)生也能快速精準(zhǔn)的理解掌握相關(guān)地理知識(shí)，從而幫助學(xué)生有效鞏固地理重難點(diǎn)問(wèn)題。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的多媒體信息迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想和觀念，促進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，加速教育手段現(xiàn)代化，全面提高教育質(zhì)量和效益具有重要意義。

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