張亞平

一、現(xiàn)狀分析

1、科組成員結(jié)構(gòu)：

科組現(xiàn)有教師13人，其中高級教師2人，中級教師8人，研究生學(xué)歷（跨學(xué)科）1人，本科學(xué)歷12人，平均年齡38歲，是一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良、學(xué)歷層次較高、充滿活力的教師隊伍。組內(nèi)每個老師都身懷“絕技”，可謂是“臥虎藏龍，人才濟(jì)濟(jì)”。

2、學(xué)校師資力量與學(xué)情優(yōu)劣勢分析（SWOT）：

優(yōu)勢分析：

廣州開發(fā)區(qū)中學(xué)英語科組是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、朝氣蓬勃、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、致力于英語特色教學(xué)的團(tuán)隊。先后被授予“廣州市中學(xué)英語示范教研組”、“蘿崗區(qū)AAA級科組”稱號。現(xiàn)有在職在編教師13人，學(xué)科師資力量雄厚，擁有廣州市英語骨干教師4人，廣州市中學(xué)英語教學(xué)研究會理事1人，廣州市初中英語科教學(xué)研究中心組成員1人，黃埔區(qū)英語學(xué)科中心組成員2人，原蘿崗區(qū)教師教學(xué)比賽“十佳能手”2名，原蘿崗區(qū)第二屆中學(xué)英語學(xué)科帶頭人、區(qū)品牌教師1人。高級教師2人，中級教師8人，有5位老師先后赴英、美學(xué)習(xí)交流。本科組一直秉承“集體備課、共同研討、資源共享、以老帶新、和諧相處、共同進(jìn)步”的優(yōu)良傳統(tǒng)，多年來形成了一個愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、專業(yè)素質(zhì)過硬、科研領(lǐng)先、教學(xué)水平一流的英語教師精英團(tuán)隊。

劣勢分析：

（1）教師方面：

科組青年教師居多這是我們的優(yōu)勢，但同時這也意味著更多地責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。科組內(nèi)沒有一個“閑人”，除了日常教學(xué)外每個人都有“頭銜”，有的老師還身兼數(shù)職，工作任務(wù)重，壓力大，根本沒有心思與精力再去顧及其它事情。另外，大部分老師處于職業(yè)發(fā)展的倦怠期，很多時候老師們寫論文、做課題研究的原動力就是評職稱，缺乏自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，對自身的教學(xué)缺乏反思，沒有養(yǎng)成動手寫教學(xué)札記和論文的意識，論文發(fā)表和獲獎較少。

（2）學(xué)生方面

近幾年黃埔區(qū)新學(xué)校如雨后春筍般異軍突起，學(xué)校之間競爭激烈，尤其是優(yōu)質(zhì)生源存在“扎堆”的情況，所以近幾年學(xué)校生源質(zhì)量直線下降，情況令人堪憂。另外，學(xué)校目前處于智慧課堂教學(xué)改革階段，一切都是摸著石頭過河完全沒有經(jīng)驗，加上學(xué)校各項活動頻繁，而學(xué)生精力畢竟有限，所以有時會出現(xiàn)疲軟甚至是無心向?qū)W的情況。

二、英語科組發(fā)展的總體目標(biāo)規(guī)劃

認(rèn)真學(xué)習(xí)并落實上級要求，以我校教育教學(xué)工作計劃為依據(jù)，以建立“智慧課堂教學(xué)模式”為中心，以新課程理念為指導(dǎo)，以核心素養(yǎng)為基準(zhǔn)，以學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)為重點，以教師專業(yè)發(fā)展為突破，深入開展教學(xué)研究。同時，圍繞科組發(fā)展的要求，以教師成長為目標(biāo)，以校本研修為主線，以課堂教學(xué)為載體，以各級各類教研活動為依托，繼續(xù)落實教學(xué)常規(guī)、優(yōu)化教學(xué)過程、形成教學(xué)特色、全面提高英語教師的課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力，全面促進(jìn)科組的進(jìn)步和發(fā)展。

1、基于總體目標(biāo)，我們將用三年的時間實現(xiàn)以下具體目標(biāo)：

開展英語特色活動，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點的課外活動，可以使學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣，增長知識，開闊視野。我們根據(jù)不同年級學(xué)生的心理特點及知識水平，將定期開展以下活動：

通過系列活動的開展，激發(fā)學(xué)生對英語文化的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)學(xué)生的語言運用能力，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

2、加強(qiáng)校本課程研發(fā)，構(gòu)建特色課程

英語校本課程是以英語知識為載體，以學(xué)生為活動主體，以提高學(xué)生英語語言綜合運用能力，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與創(chuàng)新精神并形成良好的英語素質(zhì)的一門課程。結(jié)合我校實際及不同年級學(xué)生的特點，開發(fā)出適合不同年級學(xué)生水平和需要并體現(xiàn)基礎(chǔ)性、多樣性、選擇性及人文性的校本特色課程體系，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與創(chuàng)新精神并形成良好的英語素質(zhì)。

3、注重資料積累，做好傳承與創(chuàng)新

為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，我們會認(rèn)真收集每位老師的公開課PPT、教學(xué)設(shè)計及反思、主題發(fā)言、優(yōu)秀教案、教學(xué)總結(jié)等，為每一位老師建立個人成長檔案。同時，注重科組活動的過程性管理，積累、整理好活動記錄，聽評課記錄，觀摩課記錄等資料，并不斷增加教學(xué)案、精品試題、教學(xué)錄像等資料，建立健全英語教學(xué)資源庫。注重多元化的科組文化氛圍，不斷地向資源庫中添入新的內(nèi)容，積累和豐富科組的文化資源，使資源庫不斷優(yōu)化、不斷更新，實現(xiàn)教師之間資源共享、互相學(xué)習(xí)。同時，還要把科組以往的優(yōu)秀經(jīng)驗傳承下來，注重創(chuàng)新，在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，實現(xiàn)教研工作的突破與跨越。

4、深化課堂教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量

加強(qiáng)英語智慧教學(xué)課堂改革的理論與實踐研究，努力做到在教中研，研中教，教研相長。在課堂教學(xué)中，以實施“有效教學(xué)”為中心，以任務(wù)型教學(xué)為主導(dǎo)，充分利用平板輔助設(shè)計形式多樣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生理解、模仿和運用語言，提高學(xué)生綜合運用語言的潛力。同時，通過一系列的專題學(xué)習(xí)及課例研討活動探索不同課型的有效實施，提高課堂效率，提升教學(xué)質(zhì)量。

5、加強(qiáng)課題研究，促進(jìn)教師專業(yè)成長

我們將結(jié)合我校智慧教學(xué)課改成果積極申報區(qū)級以上課題，并圍繞課題研究制定切實可行的實驗計劃，在課堂教學(xué)中實踐和探索。同時，積極培養(yǎng)市、區(qū)骨干教師，做好專業(yè)引領(lǐng)。對于在課題研究中出現(xiàn)的困惑，我們會及時向?qū)＜液皖I(lǐng)導(dǎo)請教，注重對實驗過程中研究數(shù)據(jù)和資料的積累和收集，讓老師們從教學(xué)實際出發(fā)，注重解決教學(xué)中的實際問題，寫出高質(zhì)量的論文。同時，組織老師們積極參加廣州市（黃埔區(qū)）論文比賽、廣東省教育學(xué)會外語教學(xué)專業(yè)委員會舉辦的論文比賽等，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

6、加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)，做好專業(yè)引領(lǐng)

結(jié)合我科組青年教師居多的情況，我們將定期開展一系列“走出去、請進(jìn)來、促成長”的教育教學(xué)活動，為青年教師的專業(yè)成長搭建平臺。堅持“走出去”，多組織教師參加各種專家講座、教育教學(xué)培訓(xùn)活動，通過新理念、開拓新思路，激發(fā)了教師學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步提升教師理論水平。為了給科組老師們提供一個更好的學(xué)習(xí)平臺，我們將盡可能多地創(chuàng)造機(jī)會讓老師們能夠面對面聆聽專家的教誨，為教師提供學(xué)習(xí)、反思、超越自己機(jī)會，也進(jìn)一步喚起和激發(fā)教師的教育教學(xué)熱情。同時，通過名校共同體及多校聯(lián)盟積極開展“同課異構(gòu)”、“異課同構(gòu)”、“異課異構(gòu)”等多形式的校際教學(xué)研討交流活動，增加與其他學(xué)校切磋交流機(jī)會，力求做到拓寬渠道，博采眾長，提升教師專業(yè)素質(zhì)。同時，積極老師們參加“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，在比賽過程中培養(yǎng)骨干教師，推選名師，做好專業(yè)引領(lǐng)。

三、科組愿景及分年級階段教研工作重點

1、廣州開發(fā)區(qū)中學(xué)英語教研組工作愿景

2、年級階段教研工作重點

以課標(biāo)為基準(zhǔn)，以學(xué)科核心素養(yǎng)提升為重點，以我校智慧課堂教學(xué)改革為依托，開展形式多樣的教學(xué)活動，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略;發(fā)展自主學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)的精神，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說讀寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。同時，不斷優(yōu)化教研活動方式，倡導(dǎo)教學(xué)與研究的深度融合。組織教師開展形式多樣的專題研究、教學(xué)研討或沙龍活動，激勵教師在研究中教學(xué)，在教學(xué)中研究，在實踐中不斷提高專業(yè)能力。

（1）初一年級：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，注重口語的訓(xùn)練，抓好小學(xué)與初中的銜接教學(xué)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本技能的培養(yǎng)，抓好起始年級的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）初二年級：

加強(qiáng)閱讀教學(xué)，讓學(xué)生在閱讀中慢慢體會到樂趣，做好培優(yōu)輔差，減少兩極分化，力求進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。同時，開展形式多樣的活動，讓學(xué)生在參與活動的過程中快樂學(xué)習(xí)，感悟英語學(xué)習(xí)的樂趣。

（3）初三年級：

立足教材與學(xué)情，合理安排教學(xué)，有計劃、有目標(biāo)的指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)備考。同時，

在總結(jié)反思的基礎(chǔ)上，挖掘潛力，查缺補(bǔ)漏，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，把握教學(xué)大綱，密切關(guān)注中考動向，為實現(xiàn)中考新突破打好基礎(chǔ)。