唐芳

摘要：小學(xué)階段的科目教育目的在于讓學(xué)生的能力和素質(zhì)進(jìn)一步提升，讓學(xué)生在未來的就業(yè)過程中獲取更多的競爭力。大學(xué)英語教學(xué)過程中匯入英文文學(xué)，可以讓學(xué)生在英語的解讀、學(xué)習(xí)、應(yīng)用等方面，站在不一樣的角度來探究和分析，既要掌握好英語學(xué)習(xí)的思路，又要保持靈活性的應(yīng)用，還要在專業(yè)性的學(xué)習(xí)方面得到更大的突破。

關(guān)鍵詞：大學(xué);英語教學(xué);英文文學(xué);價(jià)值

傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)措施按照死記硬背的方法來完成，沒有從語言學(xué)的角度、文學(xué)的角度來探究，導(dǎo)致學(xué)生的英語能力鞏固缺少科學(xué)的保障，各項(xiàng)英語教學(xué)思路、教學(xué)方法等都不夠優(yōu)秀。英文文學(xué)的落實(shí)過程中，在于循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思想進(jìn)一步創(chuàng)新，對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的豐富，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的創(chuàng)新。

一、英文文學(xué)的價(jià)值

（一）學(xué)習(xí)地道的英文用法和語境文化

英文學(xué)習(xí)過程中需要站在文化的角度來解讀和分析，傳統(tǒng)的死記硬背模式難以在英文的理解和應(yīng)用方面取得更好的效果，同時(shí)對于英文的能力提升造成了較大的阻礙。大學(xué)英語教學(xué)的革新過程中，比較主張的是加強(qiáng)英文文學(xué)的融合，由此能夠幫助同學(xué)們在英文用法、英文語境文化方面更好的學(xué)習(xí)。英文文學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)積累的過程。學(xué)生可以嘗試從一些短篇的英文文學(xué)作品來著手，嘗試著去翻譯和解讀，而且在語句用法和語法用意方面與標(biāo)準(zhǔn)方式來進(jìn)行對比。其實(shí)在英文的實(shí)際運(yùn)用過程中，應(yīng)該表現(xiàn)的更加隨性一些，盡量讓大家在使用英文交談過程中表現(xiàn)的更加流暢。大學(xué)生雖然在專四、專八方面取得了不錯(cuò)的成果，但是對于具體應(yīng)用而言過于生硬，過多的停留在學(xué)術(shù)性層面上，所以在英文的實(shí)際應(yīng)用效果上無法更好的改善。英文文學(xué)的融入過程中，對于大學(xué)英語教學(xué)的傳統(tǒng)思路、傳統(tǒng)方法更好的改正，讓學(xué)生在英文的理解和記憶過程中，通過不同的方法來展現(xiàn)，這對于英文的具體應(yīng)用水平提升可以產(chǎn)生更好的效果。

（二）構(gòu)建英語學(xué)習(xí)的情感態(tài)度與穩(wěn)定心理

大學(xué)英語教學(xué)方面關(guān)系到學(xué)生是否能夠正常畢業(yè)，同時(shí)對學(xué)生的外語能力提升、就業(yè)能力提升具有較大的影響。英文文學(xué)的融入價(jià)值，在于幫助學(xué)生構(gòu)建英語學(xué)習(xí)的情感態(tài)度，在心態(tài)上表現(xiàn)的更加穩(wěn)定，由此可以在英文的能力培養(yǎng)上取得更好的成績。《哈利波特》的學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生在解讀英文文學(xué)作品的過程中，對不同的情感態(tài)度主導(dǎo)下的語句應(yīng)用意思進(jìn)行更好的掌握。英文的一大特點(diǎn)在于不同的情感態(tài)度、不同的心理狀況下，英文的發(fā)音和使用意義存在很大的差異性，采用英文文學(xué)的解讀方式和鍛煉方法，可以直接根據(jù)作品當(dāng)中塑造的不同環(huán)境來學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，英文的各類影視作品也具有高度的文學(xué)價(jià)值，同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好來學(xué)習(xí)，這樣在英文的掌握速度上可以更好的提升。英文文學(xué)的持續(xù)融合過程中，幫助學(xué)生在情感態(tài)度上更加的穩(wěn)定，在學(xué)習(xí)的抗壓能力上做出提升。

二、大學(xué)英語教學(xué)中融入英文文學(xué)的對策

（一）加強(qiáng)英文文學(xué)的合理選擇

目前，大學(xué)英語教學(xué)的措施、方法正在不斷的創(chuàng)新，外語能力的提升可以幫助同學(xué)們在自身的就業(yè)水平上得到更好的鞏固，在一些的學(xué)習(xí)的難點(diǎn)攻克上取得更好的效果。但是，英文文學(xué)的融入并不能按照隨意性的方法來實(shí)施，需要保持合理化的選擇。例如柯南道爾的Favorite Sherlock Holmes Detective Stories（福爾摩斯探案集）、懷特的Charlotte’sWeb（夏洛特的網(wǎng)），學(xué)生大多都已經(jīng)閱讀過中文版，所以英文版讀起來并不算困難。這些英文文學(xué)的特點(diǎn)在于能夠引起學(xué)生的興趣，同時(shí)存在一些影視作品，在英文的書面表達(dá)、口語表達(dá)、情境對話等方面，有利于學(xué)生在英文的學(xué)習(xí)效率、記憶能力上進(jìn)一步加強(qiáng)。英文文學(xué)的選擇過程中，還是需要同學(xué)們從頭到尾的閱讀，不能表現(xiàn)出中途放棄的現(xiàn)象，要堅(jiān)持對不同的文學(xué)作品開展回顧性分析，這樣才能在英文的印象上表現(xiàn)的更加深刻，在不同英文的學(xué)習(xí)和鍛煉方面取得更好的成績。

（二）加強(qiáng)英文文學(xué)的利用

大部分情況下的大學(xué)英語教學(xué)都在按照嚴(yán)格的語法、語義來完成教學(xué)，可實(shí)際上在英文的溝通和使用過程中，難免會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤的現(xiàn)象。而且每一個(gè)外國友人在使用英文的過程中都會(huì)按照自己的習(xí)慣性表述方法來溝通。此種情況下，英文文學(xué)的利用率需進(jìn)一步提升。英文短語學(xué)習(xí)的目的在于使用英文的過程中可以更加簡潔、流暢，但是在英文文學(xué)作品中，很多短語都是作者自己創(chuàng)作出來的，就好像漢語當(dāng)中的一些網(wǎng)絡(luò)用語或者是流行詞匯方面，都是自己編寫出來的。此時(shí)，在英文文學(xué)的各類短語學(xué)習(xí)和利用過程中，一方面要明白各類短語的創(chuàng)作規(guī)則，另一方面在短語的使用語境、使用對象方面需保持高度的針對性，堅(jiān)持在文學(xué)作品的短語積累數(shù)量上不斷提升，由此能夠在英文文學(xué)的解讀和日常英語教學(xué)的要點(diǎn)上更好的把握。英文文學(xué)的利用過程，需要同學(xué)們?nèi)ジ玫南槍ν瑯拥墓适虏捎貌煌脑捳Z來表達(dá)鍛煉。

（三）加強(qiáng)文學(xué)的思維引導(dǎo)

大學(xué)英語教學(xué)是一個(gè)持續(xù)性積累的過程，同學(xué)們對于英文的學(xué)習(xí)方向存在很大的不同，商務(wù)英語、常用英語等等都專攻不同的方向。文學(xué)的思維引導(dǎo)方面在于讓學(xué)生對各種類型的英文作品進(jìn)行接觸和分析。英文的一些科幻作品解讀過程中，發(fā)現(xiàn)存在大量的專業(yè)性詞匯，這些詞匯不僅具有冗長的特點(diǎn)，同時(shí)讀起來非常的拗口，此時(shí)需要借助英文的文學(xué)思維引導(dǎo)，從一整句或者是一整段來學(xué)習(xí)和分析，不要單獨(dú)的扣某一個(gè)詞匯，站在全段的角度來解讀會(huì)更加容易一些，而且結(jié)合科幻的大熒幕作品來分析后，可以在詞匯的記憶深刻程度上進(jìn)一步加強(qiáng)。英文文學(xué)的思維引導(dǎo)，要求同學(xué)們每天堅(jiān)持閱讀，在自己的英語口語表述思維上有效的轉(zhuǎn)變，減少漢語思維的影響。

三、大學(xué)英語教學(xué)的注意事項(xiàng)

英文文學(xué)的引入對于大學(xué)英語教學(xué)而言是全新的教育手段，對學(xué)生的思路解讀和個(gè)人知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)步具有不錯(cuò)的作用。但是，英文文學(xué)還是要按照系統(tǒng)化的方式來學(xué)習(xí)，最好是按照由簡入繁的方式來改善，這樣才能在未來的學(xué)習(xí)質(zhì)量上進(jìn)一步鞏固。有些同學(xué)在一開始就挑戰(zhàn)高難度的作品，不僅在翻譯的難度上較高，同時(shí)在閱讀和記憶方面難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的現(xiàn)象，對于自身的學(xué)習(xí)進(jìn)步會(huì)造成較大的影響。大學(xué)英語教學(xué)的溝通過程中，教師與學(xué)生可定期開展英文文學(xué)閱讀會(huì)，使用全英文進(jìn)行溝通和閱讀，培養(yǎng)更加強(qiáng)烈的使用語境，讓學(xué)生可以通過不同的方式來復(fù)習(xí)和進(jìn)步。

總結(jié)：

現(xiàn)如今的大學(xué)英語教學(xué)體系日趨健全，英文文學(xué)的融入效果比較好，對學(xué)生的能力進(jìn)步、對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累都產(chǎn)生了不錯(cuò)的效果。大學(xué)英語教學(xué)的創(chuàng)新過程中，針對英文文學(xué)的使用方式、使用方法需進(jìn)一步的改正，懂得站在不同的層面上進(jìn)行探究，掌握好大學(xué)英語教學(xué)的科學(xué)性、合理性，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

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