韓鳳華

【摘? ? 要】高速發(fā)展的信息技術(shù)帶來了諸多積極的影響，計算機多媒體已被廣泛地用于教育教學之中，并推動著教育教學的發(fā)展。就中職的機械加工技術(shù)專業(yè)教學而言，多媒體儼然成為教學改進的助推劑，故多媒體應(yīng)用的一些細節(jié)也成為了教師所關(guān)注的重點。

【關(guān)鍵詞】中職? 機械加工技術(shù)? 多媒體

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.122

簡單來講，多媒體教學的基礎(chǔ)是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，屬于一種較為新穎的先進教學方法，既能對傳統(tǒng)教育起著有效的補充作用，又能對傳統(tǒng)教育的改革起到積極的推動作用。隨著多媒體在中職機械加工技術(shù)專業(yè)教學中的頻繁應(yīng)用，大量的信息得以涌入到課堂之中，同時開始了“化繁為簡、化難為易”的轉(zhuǎn)變，眾多抽象化的知識開始在動態(tài)展示中變得更為形象，教師得以更為輕松地將要點、難點、重點講清，而學生得以學習得更為積極與高效。

一、中職機械加工技術(shù)專業(yè)教學中多媒體技術(shù)應(yīng)用的背景及意義

1.教學改革的需求。隨著教學改革進行的不斷深入，中職學校的專業(yè)建設(shè)正處于不斷深化的關(guān)鍵時期，課程開發(fā)也進行得如火如荼。此時，中職機械加工技術(shù)專業(yè)教學逐漸摒棄“滿堂灌”和“一把抓”的傳統(tǒng)教學方式，轉(zhuǎn)而開始針對課程特點、學生特性來更為綜合地考慮教學方式的選用問題。為此，多媒體這種富有現(xiàn)代氣息的技術(shù)被越來越多地用于日常教學之中，并起到了足夠積極的推動作用。

2.課程特點和學生特性的需求。中職機械加工技術(shù)專業(yè)課程表現(xiàn)出了極強的“理論性”、“實踐性”和“多樣性”，故對學生提出的要求較高，需要學生具備較高水平的空間想象能力和創(chuàng)新能力，并且還要在學習上表現(xiàn)得足夠主動。正是如此，中職機械加工技術(shù)專業(yè)教學的矛盾也就凸顯了出來，而這些矛盾也正表現(xiàn)了對多媒體技術(shù)應(yīng)用的需求。

首先，不斷發(fā)展的教學會表現(xiàn)出較為明顯的“學時”與“容量”的矛盾。由于中職學校招生規(guī)模的不斷擴大，專業(yè)細分程度的不斷加深，師資力量開始顯得有些不足，甚至開始出現(xiàn)短缺。此時，中職機械加工技術(shù)專業(yè)教學最為直接的變化就是，原本應(yīng)進行小班授課的被改為大班授課，且實際安排的學時要比要求的略少，但教學內(nèi)容卻并不能進行簡化或刪除。為此，多媒體被越來越多地應(yīng)用于中職機械加工技術(shù)專業(yè)教學之中，使得有限時間內(nèi)的教學容量得以有效增加，整個教學內(nèi)容的呈現(xiàn)變得更為直觀、清晰、有效，從而教學的各項需求目標便能得以更好地達成。

其次，持續(xù)發(fā)展的教學會表現(xiàn)出教師隊伍建設(shè)過程中的矛盾。目前，中職學校大多是招聘本科或?qū)？圃盒５漠厴I(yè)生來當教師，他們有一定的理論知識作為教學工作開展的支撐，但在實踐經(jīng)驗方面卻較為缺乏，更為嚴重的問題是不少教師并非來自專門的教育專業(yè)，故他們在開始從事教學工作時不免會覺得有些棘手。此時，多媒體在中職機械加工技術(shù)專業(yè)教學中的應(yīng)用很好地解決了這一問題，教師在多媒體技術(shù)的輔助下能夠得以更好地將教學內(nèi)容呈現(xiàn)給學生，整個課堂教學講得更透徹了，對于知識的挖掘也變得更為深入了，后續(xù)的拓展也得以更為自然地實現(xiàn)了，從而教學也就開始變得相對輕松了起來。

最后，深入發(fā)展的教學會逐漸暴露出學生層面的矛盾。中職學校生源質(zhì)量普遍不高，大多數(shù)是未考上普通高中的學生，他們的知識水平、自主學習能力、創(chuàng)新能力等要比普通高中的學生弱一些，故教學將會遇到不少問題。此時，多媒體的應(yīng)用成了中職機械加工技術(shù)專業(yè)教學的最佳選擇，既可以有效地降低教學的難度，又可以使整個教學過程變得更為有趣，更可以讓教師的教學變得輕松起來，從而教學的相關(guān)需求也將得以更好地滿足。

二、中職機械加工技術(shù)專業(yè)教學中多媒體技術(shù)應(yīng)用需注意的問題

中職機械加工技術(shù)專業(yè)教學中，多媒體技術(shù)應(yīng)用所產(chǎn)生的作用是積極的，而要想讓這種積極的作用得以持續(xù)下去，教師就必須對多媒體技術(shù)應(yīng)用的一些問題予以注意。

1.多媒體與其他教學方式的結(jié)合。多媒體是一種極為有效的教學方法，但其始終只是眾多教學輔助手段中的一種，教師切勿舍本逐末，務(wù)必要堅定不移地將“教學內(nèi)容”作為教學工作開展的核心。中職機械加工技術(shù)專業(yè)教學只有找準了“教學內(nèi)容”這一核心，教師才能更為明確地根據(jù)教學相關(guān)需求來為學生準備有意義的教學內(nèi)容，再來更好地運用一系列教學輔助工具來更為成功地實施教學，使得教學質(zhì)量和教學效果得以更好地保證。例如，教師在運用多媒體來使教學變得有聲有色的同時，也要注意將“案例法”、“提問法”、“現(xiàn)場教學法”等予以結(jié)合，采用多措并舉的方式來對學生學習興趣進行激發(fā)和培養(yǎng)，幫助學生更為成功地樹立起學習自信，并更為充分地突出學生的主體地位，從而教學效果才能得以不斷優(yōu)化。

2.師生之間溝通的重視。多媒體用于教學的目的十分簡單，就是在更好地將知識呈現(xiàn)給學生的同時，對師生之間的溝通起到更為積極的促進作用。在中職機械加工技術(shù)專業(yè)教學中，教師應(yīng)用多媒體技術(shù)最為直接的表現(xiàn)就是用計算機與學生進行交流，而這種交流并不能完全替代教師與學生的交流，也不能完全代表學生與學生之間的交流。也就是說，中職機械加工技術(shù)專業(yè)教學的關(guān)鍵是“交流”，教師要更好地利用多媒體來對教學中的交流進行更為積極地促進，讓“教師和學生之間”與“學生和學生之間”形成足夠健康的交流，將情感教育巧妙地融入多媒體教學之中，既將相關(guān)知識原原本本地傳授給學生，也對學生的團隊協(xié)作精神進行有效培養(yǎng)，從而全體學生才能在充滿激情的教學氛圍中獲得更好的成長。

3.教師示范必不可少。多媒體可使教學變得更為簡便，但其中也有不少不可使用多媒體來進行替代的東西。在中職機械加工技術(shù)專業(yè)教學進行的過程中，教師除依靠多媒體來對教學內(nèi)容進行呈現(xiàn)外，還需要適當?shù)厥褂冒鍟蛴H自示范的方式將教學內(nèi)容予以呈現(xiàn)，以此確保學生的學習積極性得以更為充分地調(diào)動，幫助學生更好地完成所學知識的鞏固和強化，從而教學的目的才能得以更好地實現(xiàn)。

多媒體是以計算機、計算機網(wǎng)絡(luò)、投影儀等其他硬件設(shè)備為平臺，以圖片、文字、聲音、影像等多種形式為載體，動靜結(jié)合的現(xiàn)代化教學方法。當多媒體得以在中職機械加工技術(shù)專業(yè)教學中應(yīng)用，且應(yīng)用得足夠成功的時候，整個教學才會得以更好地進行，而學生也才會獲得足夠好的成長和發(fā)展，開始迎來更為美好的明天。

參考文獻

[1]鄭冰.中職機械加工技術(shù)專業(yè)教學改革探索[J].神州印象，2018（005）.

[2]張明崗.多媒體教學在中職機械加工技術(shù)教學中的運用[J].成才之路，2016（24）.