袁晉

現(xiàn)代教育技術裝備包括計算機、大屏幕投影機、視頻展示臺及校園網(wǎng)硬件設備的配備等。這些裝備為教育信息化提供了重要的物質(zhì)保證。加強和做好中小學現(xiàn)代教育技術裝備工作是當前各級教育行政部門進一步落實科教興國戰(zhàn)略、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的前提條件。

電教站;現(xiàn)代教育技術;教學

一、為學校現(xiàn)代教育技術建設做好參謀

經(jīng)過二十多年的發(fā)展，大多數(shù)學校都有了一定的電教基礎。由于計算機應用的普及，很多學校已經(jīng)逐步在完善本校的計算機多媒體技術和網(wǎng)絡技術環(huán)境。誠然，現(xiàn)在很多計算機網(wǎng)絡公司都有很強的技術實力，可以為學校提供校園網(wǎng)絡和多媒體技術的一整套完整方案。但是，這并不等于電教站就沒有必要參與，而是要自始至終的關心指導整個建設過程。理由很明顯：其一，因為計算機網(wǎng)絡公司不了解學校教學的情況與實際需求，他們提供的方案只是從網(wǎng)絡本身的角度來考慮的。而學校的教學多媒體技術和網(wǎng)絡技術環(huán)境，不僅有一般的計算機網(wǎng)絡的要求，更有其自身的一些教學方面的要求。比如，多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的技術功能主要包括：1多媒體集成：錄音機、錄像機、投影儀、DVD播放機等多種教學媒體可以方便地與教師用機掛接，也可以方便地播放多種媒體集成的教學軟件。2“遠程”監(jiān)控：監(jiān)控系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)教師對學生機的全功能的遠程操作。3多向交流：系統(tǒng)結構可實現(xiàn)多路視頻和語音信號的實時傳送，使教師和學生之間、學生和學生之間任意交換信息，構成多種信息通道并存的多媒體網(wǎng)絡系統(tǒng)。4同步和異步通訊：系統(tǒng)兼具同步通訊和異步通訊的可能性。一方面，學生可以同步與教師交流，另一方面，也可以按個人需要選擇不同時間進行交流。5資源支持和信息獲?。合到y(tǒng)通過服務器與國際互聯(lián)網(wǎng)相連。具有使用權限的使用者可輕松點擊，上網(wǎng)瀏覽、檢索有關信息。6安全使用：基本系統(tǒng)實現(xiàn)零內(nèi)存占用，在整個教學過程中，毫不影響本機系統(tǒng)的正常運行。教師或多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)管理人員可以通過遠程命令一次實現(xiàn)對多臺機器的統(tǒng)一設置、文件傳輸、遠程運行、遠程關機等操作，減輕了因?qū)W生誤操作、軟件復制、系統(tǒng)升級等帶來的維護工作的負擔。

二、著力提高全區(qū)教師應用電化教學的能力

區(qū)電教站可以在培訓全區(qū)教師提高電化教學能力方面做好工作。電化教學要求教師應具備多種技能，要掌握計算機知識和技術，要有一定的電教研究與實驗的技能，撰寫電教論文，編導，制作電教教材的技能等。這些可以通過分層次、分階段的培訓來逐步掌握。區(qū)電教站可采用辦培訓班的方法，提高全區(qū)教師應用電化教學的能力。辦培訓班可利用假期，可以先培訓各學校的有電教熱情、計算機基礎比較好的教師。內(nèi)容可以先學習計算機操作，繪圖軟件方面的。繪圖軟件可以學習Corel DRAW，Corel DRAW軟件是目前世界范圍內(nèi)，應用最廣泛的矢量繪圖軟件。這樣做的好處是，先讓教師掌握基本的計算機應用方法，容易學，效果又很明顯，可以提高老師進一步學習的積極性。然后再學習多媒體課件制作方面的軟件，如：Power Point、FLASH和方正奧思等。教會老師怎樣設計制作教學所需的多媒體課件。培訓層次應有普通班的，也有提高班的，針對不同基礎老師進行培訓。區(qū)電教室要根據(jù)各校的具體情況，有計劃、有分工地培訓各方面人才，堅持做好這項工作，提高全區(qū)教師應用電化教學的整體水平，大面積的提高全區(qū)的教學質(zhì)量。

三、促進全區(qū)電教研究在新技術條件下深入持久地開展

隨著計算機多媒體技術和網(wǎng)絡技術的逐步實施和現(xiàn)代教育技術的廣泛應用，區(qū)電教站在深化教育改革的進程中承擔著越來越重要的任務。為把應用現(xiàn)代教育信息技術工作引向深入，形成更大的推動力，必須狠抓全區(qū)的教育科研，加強電化教學研究。結合全區(qū)的實際探究在現(xiàn)代教育信息技術環(huán)境中新的教學方式方法，形成科學的教研體系，提高廣大教師的電教研究能力，全面提高教學質(zhì)量。

區(qū)電教站除了指導教師搞好電教研究，還要組織好全區(qū)的電教研究。行之有效的方法很多，例如，成立全區(qū)中、小學電教中心教研組就是一個很好的辦法。因為中心教研組的成員都來自教學第一線的教師，熟悉教材，有教學經(jīng)驗，這是開展電教研究的有利條件。中心教研組根據(jù)教學實際中的問題和學校特點，分配研究題目，組織專題研究。利用年會或其他機會，發(fā)表論文，交流磋商。不斷把電教研究推向深入，為全區(qū)電教教學質(zhì)量的提高發(fā)揮作用。

四、利用現(xiàn)代信息技術促進自主拓展

從學科地位方面看，語文對于聾生來說，是既關系到學業(yè)發(fā)展又關系到未來生活的一門重要學科。作為一名語文教師，只有充分地利用好現(xiàn)代教育技術，通過現(xiàn)代教育技術把語文資源、社會資源、學校資源，乃至家庭資源進行合理的整合，給學生創(chuàng)造一個自主拓展語文知識的空間，才能彰顯語文教學的最大價值。在這個過程中，教師既要重視學生語文素質(zhì)的提高，更要注意激發(fā)學生學習興趣，以保證語文學習的效率，要注意監(jiān)控好學生的自主探究拓展的質(zhì)量與課后復習的效果，幫助學生學會自主學習、自主探究與拓展。

總之，開展電教研究的目的就是要加強電化教學理論方面的探索和研究，更好地指導電化教學的實踐，為提高教學質(zhì)量服務。而區(qū)電教站應加大幫扶力度，指導下屬學校電化教學的開展，為全區(qū)電教事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。

參考文獻

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