付霞

【摘? ? 要】小學(xué)是學(xué)生對(duì)學(xué)科的初步認(rèn)識(shí)階段，趁著這種朦朧的意識(shí)，教師要先一步提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的奧妙所在，激發(fā)學(xué)生的探索欲。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文? 學(xué)生? 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.059

語(yǔ)文是一門不被定義的學(xué)科，在小學(xué)教學(xué)中更是如此，它與生活的方方面面相結(jié)合，除了簡(jiǎn)單的字母和漢字教學(xué)，更要注重學(xué)生的內(nèi)心所想和生活經(jīng)歷。語(yǔ)文教學(xué)看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上要觀察很多，小學(xué)生的內(nèi)心世界是極其豐富的，而他們所表達(dá)的文字有時(shí)候也是他們對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知。所以教師在教學(xué)的時(shí)候一定要注重方式方法，不要按部就班。

提高小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣關(guān)鍵是看教師怎么去引導(dǎo)，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生到底喜歡什么樣的教學(xué)模式。隨著網(wǎng)絡(luò)的傳播與發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生接觸的事物都是比較新鮮有趣的，如果在語(yǔ)文課堂中還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，會(huì)大大削減學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，所以對(duì)于教學(xué)方法，教師要取其精華，去其糟粕，推陳出新，才能更好地完成語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

目前，教學(xué)方式逐漸變得多元化，很多教師都不再被一些固有思維所束縛，并開(kāi)發(fā)了一些新的教學(xué)模式和方法來(lái)提高學(xué)生的想象力和思考能力，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要從基礎(chǔ)出發(fā)，全方位打造一個(gè)不一樣的課堂，讓學(xué)生學(xué)有所得，得有所思，思有所用。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的理念認(rèn)真教學(xué)，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上思考。

一、通過(guò)圖片教學(xué)來(lái)提高學(xué)生對(duì)漢字的興趣

到了小學(xué)，學(xué)生需要認(rèn)識(shí)的漢字有很多，一想到要背漢字就會(huì)覺(jué)得頭疼，產(chǎn)生一種厭學(xué)的心理。雖然有些學(xué)生被教師逼的記住了一些漢字，但由于對(duì)漢字的含義不理解，就不能很好的運(yùn)用這些漢字，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文也就提不起什么興趣了。傳統(tǒng)的教學(xué)方式如機(jī)械地背誦、默寫已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落后了時(shí)代發(fā)展，這樣強(qiáng)制學(xué)生去做一些事會(huì)讓小學(xué)生有抵觸心理，要想讓其學(xué)必先使其愛(ài)。

中華文化博大精深，每一個(gè)漢字都有其特殊的含義，更有其身后的故事。雖然小學(xué)生在幼兒園有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，但到了小學(xué)的時(shí)候，思想又有了一定的轉(zhuǎn)變和提升，適當(dāng)?shù)奶砑訄D片教學(xué)能加深學(xué)生的思考能力和想象力。圖片對(duì)學(xué)生的感官?zèng)_擊往往大于文字，有了文字和圖片的結(jié)合，更能讓學(xué)生體味中國(guó)漢字的魅力所在，從而提高對(duì)漢字追根溯源的興趣。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師還可以通過(guò)一些圖片游戲來(lái)幫助學(xué)生記住漢字，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，這樣可以潛移默化地提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

二、通過(guò)故事教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的閱讀興趣

小學(xué)生喜歡看一些有趣的漫畫書(shū)，這些漫畫書(shū)通過(guò)一些簡(jiǎn)短而滑稽的故事來(lái)吸引小學(xué)生的注意力，但課本上的文章往往不能夠吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)致他們上課分心不認(rèn)真，有的學(xué)生更是不能理解課本上的內(nèi)容。語(yǔ)文閱讀本來(lái)就占了很重要的一部分，如果學(xué)生對(duì)閱讀不感興趣，那語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量就不能得到有效提高。既然學(xué)生喜歡好玩有趣的故事，那就要對(duì)癥下藥，教師可以讓學(xué)生每天讀一篇自己喜歡的故事，然后分享或者寫下自己讀故事時(shí)的感受，這樣教師就可以了解學(xué)生的閱讀習(xí)慣和興趣，從而在教學(xué)過(guò)程中更好地去引導(dǎo)學(xué)生，適當(dāng)?shù)馗淖冏约旱慕虒W(xué)方法，如講課文的手法，不要生搬硬套，照本宣科，而是從方方面面來(lái)講好一篇文章，用故事來(lái)詮釋一篇課文，這樣學(xué)生能夠看懂并且樂(lè)于去看。教師要投其所好，學(xué)生對(duì)課堂感興趣了就會(huì)在聽(tīng)課的時(shí)候提高自己的注意力。長(zhǎng)此以往，學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)了集中注意力去做一件事情，對(duì)語(yǔ)文課文的學(xué)習(xí)興趣也能提高了，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，讓語(yǔ)文教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

三、通過(guò)生活教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的寫作興趣

語(yǔ)文與生活緊密相連，而作為小學(xué)生，他們還沒(méi)有辦法很好的理解這一點(diǎn)，每當(dāng)需要寫小短文的時(shí)候，有些學(xué)生半天都憋不出一個(gè)字，覺(jué)得腦袋空空的，沒(méi)什么好寫的，這主要是學(xué)生平時(shí)沒(méi)有注意去觀察生活所導(dǎo)致的。語(yǔ)文無(wú)處不生活，生活無(wú)處不語(yǔ)文。除了學(xué)生對(duì)生活觀察不夠，還有就是寫作練習(xí)不夠的原因，這都需要教師在教學(xué)過(guò)程中一步步去幫助學(xué)生。

寫作完全可以從學(xué)生的生活出發(fā)，這就考驗(yàn)到了學(xué)生能否認(rèn)真的觀察生活，學(xué)會(huì)生活。小學(xué)階段的寫作較為簡(jiǎn)單，大多是人物描寫或者敘事，再不然就是風(fēng)景描寫，這些東西在生活中也是完完全全存在的。教師可以嘗試著每天讓學(xué)生寫一篇簡(jiǎn)短的日記，剛開(kāi)始不能對(duì)字?jǐn)?shù)要求過(guò)高，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，寫作這種事需要循序漸進(jìn)，不能操之過(guò)急。一段時(shí)間后，就讓學(xué)生去讀自己的日記，然后寫出自己的觀后感，回頭看之前自己的日記，會(huì)很有趣，也能讓學(xué)生在寫作中體會(huì)到樂(lè)趣。除了讓學(xué)生寫日記之外，還可以讓學(xué)生寫自己身邊的事，比如每天發(fā)生的最難忘的事、最開(kāi)心的事又或者是最難過(guò)的事，這都需要學(xué)生認(rèn)真觀察生活，體味生活。寫作除了練習(xí)之外沒(méi)有捷徑，所以學(xué)生要不斷地練習(xí)，教師不要強(qiáng)制給學(xué)生定作文主題，讓學(xué)生寫他們想寫的，自由寫作才能提高學(xué)生的興趣，慢慢磨練其寫作的能力，幫助學(xué)生提高對(duì)生活的感悟和寫作水平。

四、重視課外閱讀

教學(xué)中一直有一個(gè)弊端，就是太在乎考試，這就造成了不考的知識(shí)就不學(xué)的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的匱乏也會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣下降，因?yàn)檎Z(yǔ)文是各種知識(shí)的融合?？荚嚠?dāng)然是很重要的，但課外閱讀也能在語(yǔ)文教學(xué)中起到很重要的作用，語(yǔ)文與閱讀是息息相關(guān)的，閱讀能豐富學(xué)生多方面的知識(shí)，更能提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，所以課外讀物在語(yǔ)文教學(xué)中是不可或缺的角色。

課外閱讀的方式有很多種，其中比較高效簡(jiǎn)單的方法就是讓學(xué)生讀自己喜愛(ài)的書(shū)。教師可以讓學(xué)生選一本自己喜歡的書(shū)籍，然后讓學(xué)生寫讀書(shū)筆記。當(dāng)然讀書(shū)筆記不需要規(guī)定字?jǐn)?shù)，筆記的長(zhǎng)短都由學(xué)生自己決定，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到閱讀和寫作的自由與快樂(lè)，讓學(xué)生在自由的環(huán)境中學(xué)會(huì)自律，在自律中學(xué)會(huì)自主閱讀。雖然剛開(kāi)始很難，但是慢慢的學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，不用教師刻意去監(jiān)督。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)閱讀一些書(shū)籍，當(dāng)然學(xué)生辨別書(shū)籍好壞的能力也會(huì)有所提高。

總之，小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣是要從多方面培養(yǎng)的，需要教師耐心的引導(dǎo)，改變自己的教學(xué)方式和教學(xué)方法，把新的教學(xué)理念帶到課堂，使學(xué)生能快樂(lè)學(xué)習(xí)。提高小學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不僅能讓教師減輕負(fù)擔(dān)，還能幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)，所以教師要從小事做起，慢慢幫助學(xué)生提高對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。