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【摘? ? 要】隨著科技的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活越來越豐富，對精神文明的需求也越來越大。現(xiàn)代化教育倡導(dǎo)素質(zhì)教育，要求當(dāng)代學(xué)生不僅需要豐富的文化知識，還需要具有一定的審美能力。高中生的年齡恰好是培養(yǎng)審美觀的大好時機(jī)，美術(shù)課的開設(shè)能夠使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。本文就美術(shù)教學(xué)在高中生群體中的重要性展開論述，希望教育工作者能夠重視美術(shù)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù)? 綜合素質(zhì)提升? 學(xué)生

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.187

所謂審美，就是具有辨別領(lǐng)會事物的美的能力，審美過程能使人精神愉悅。高中生審美能力的培養(yǎng)需要通過美術(shù)課程進(jìn)行培養(yǎng)，美術(shù)的學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且能陶冶學(xué)生的情操。

一、對高中生進(jìn)行審美能力培養(yǎng)的必要性和重要性

美術(shù)在當(dāng)代社會扮演著重要的角色，美術(shù)能夠?qū)⒍嗖实纳畛尸F(xiàn)在書本上以供欣賞。在學(xué)業(yè)壓力巨大的高中階段，由于高考的壓力，使得很多學(xué)生忽略了對美術(shù)的學(xué)習(xí)，因?yàn)槊佬g(shù)并不是高考的考試內(nèi)容，很多教師也因此忽略了學(xué)習(xí)美術(shù)的重要性，甚至將高中生一周只有一節(jié)的美術(shù)課用來學(xué)習(xí)文化課。從學(xué)生角度而言，這是一種極其不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的做法。高中生學(xué)業(yè)壓力大，如果取消美術(shù)這門陶冶情操的課程，學(xué)生的心靈將無法得到緩壓與放松。而且高中時期的學(xué)生對于美已經(jīng)有了個人的見解，如果在這個時期不注重培養(yǎng)高中生的審美能力，就會錯過提高審美能力的關(guān)鍵期。審美意識不是先天形成的，而是受后期的自然界和社會環(huán)境的影響而產(chǎn)生，隨著環(huán)境的變化，審美意識與能力也在發(fā)生著變化。所以，高中美術(shù)課給學(xué)生提供了一個美學(xué)的環(huán)境，以便于學(xué)生能夠欣賞美、感受美、表現(xiàn)美。

高中階段也屬于學(xué)生的青春期，學(xué)生在心理和生理方面都很容易發(fā)生改變，所以，為了更好地貫徹素質(zhì)教育發(fā)展的要求，高中美術(shù)教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特點(diǎn)來制定符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。學(xué)習(xí)美術(shù)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生個人的綜合素質(zhì)發(fā)展，更是促進(jìn)國家教育綜合發(fā)展中必不可少的一個環(huán)節(jié)。

美術(shù)不僅在教學(xué)過程中發(fā)揮著重要的作用，在社會中也有不可替代的地位。隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，美術(shù)與工作、學(xué)習(xí)、娛樂都有著密切的聯(lián)系。現(xiàn)在社會的方方面面都離不開美術(shù)，而每個專業(yè)也都與美術(shù)有些或多或少的聯(lián)系。例如廣告學(xué)，廣告學(xué)與美術(shù)聯(lián)系相當(dāng)密切，設(shè)計廣告、各種版式、布局等都需要美術(shù)功底和審美能力，如果沒有一定的審美能力，做出來的廣告是不會被社會大眾認(rèn)可的;再例如建筑學(xué)，在建筑學(xué)的學(xué)習(xí)過程中就融入了美術(shù)學(xué)習(xí)，無論是畫圖紙還是看比例都需要美學(xué)知識，一個好的設(shè)計師能夠?qū)㈩^腦中美輪美奐的建筑呈現(xiàn)在圖紙上。如果沒有美術(shù)功底，畫不出相應(yīng)的圖紙，就算有再好的想法也不算是一個優(yōu)秀的設(shè)計師。所以，美術(shù)與各個專業(yè)、生活的各個方面都有一定的聯(lián)系。隨著文化的傳承和發(fā)展，美術(shù)已經(jīng)是人類文化不可或缺的一部分，通過美術(shù)的學(xué)習(xí)可以幫助人們表達(dá)情感，發(fā)現(xiàn)情感。也正是由于美術(shù)存在的巨大意義，美術(shù)才漸漸地被視為一種文化進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)美術(shù)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的必要途徑

美術(shù)主要包含工藝美術(shù)、建筑、雕塑、繪畫、書法、篆刻、現(xiàn)代設(shè)計等七大種類，在高中課程中主要學(xué)習(xí)的就是繪畫欣賞和一些普通的雕塑鑒賞。由于高考考試內(nèi)容的規(guī)定，導(dǎo)致美術(shù)課課時安排較少，除了專門的藝術(shù)生，普通學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的時間少之又少，所以在日常的美術(shù)教學(xué)中，教師要將課堂時間充分利用起來，課前備好教案，不能因?yàn)檎n時少而怠慢。美術(shù)課程采用多媒體教學(xué)會比較直觀形象，將美術(shù)教材上的作品用多媒體的方式呈現(xiàn)出來，并且將和作品相關(guān)的材料進(jìn)行搜集和介紹，讓學(xué)生盡量多地接觸一些名作，教會學(xué)生進(jìn)行名作鑒賞。學(xué)會鑒賞美術(shù)作品是一門需要長期培養(yǎng)的技能，高中階段學(xué)生只要能掌握基礎(chǔ)，就能對其有很大益處，不僅能夠提高學(xué)生的內(nèi)涵，而且可以使學(xué)生了解到古今中外藝術(shù)的偉大之處。如果沒有美術(shù)的熏陶，學(xué)生在看到一幅藝術(shù)作品時，只能看到表面的物象，而不能深刻理解其中的內(nèi)涵，那樣會使得一幅作品失去其原有的價值。羅中立有一幅作品名叫《父親》，作品表達(dá)的不僅僅是觀者對老農(nóng)個人身世的懸想，更是表達(dá)了人們對中華民族這個農(nóng)業(yè)大國前途命運(yùn)的深刻思考。有一定審美能力的學(xué)生都可以看出一個老農(nóng)的不易，進(jìn)而上升到中華兒女以及千萬農(nóng)民的高度。作者在作畫時，大都是為了表達(dá)情感，高中學(xué)生不僅僅要學(xué)會學(xué)習(xí)，也要在各方面都有所了解，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

學(xué)生綜合素質(zhì)體現(xiàn)在文學(xué)修養(yǎng)和個人修養(yǎng)上，在文化課程教學(xué)中教師都會進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，因?yàn)闄C(jī)械式的教學(xué)只會培養(yǎng)出更多的“書呆子”，為了適應(yīng)現(xiàn)代社會的高速發(fā)展以及越來越激烈的競爭，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新式學(xué)習(xí)，在美術(shù)學(xué)習(xí)中也該如此，因?yàn)槊佬g(shù)對于培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)有很大幫助，可以提高一個人的內(nèi)涵，這對于貫徹落實(shí)素質(zhì)教育有很大的促進(jìn)作用。

三、美術(shù)學(xué)習(xí)對于高中生來說是放松心靈、陶冶精神的渠道

高中被認(rèn)為是最艱苦的學(xué)習(xí)階段，這一階段的學(xué)生由于學(xué)業(yè)的壓力，不能始終保持樂觀積極的心態(tài)，很可能出現(xiàn)一系列心理問題，尤其是高三學(xué)生，高考的逼近使得很多學(xué)生精神處于高度緊張的狀態(tài)，得不到舒緩。很多教師認(rèn)為高考即將來臨，不能浪費(fèi)一點(diǎn)時間，必須讓學(xué)生將所有時間都用來學(xué)習(xí)，所以美術(shù)課一般都會被用來學(xué)習(xí)文化課，就算教師不強(qiáng)迫學(xué)習(xí)文化課，學(xué)生也會利用美術(shù)課的時間來補(bǔ)習(xí)文化課知識。為了預(yù)防高三學(xué)生由于壓力過大而產(chǎn)生消極心理，學(xué)校會開設(shè)專門的心理課。但我認(rèn)為，心理課所帶來的輔導(dǎo)效果遠(yuǎn)比不上美術(shù)課。美術(shù)課可以讓學(xué)生學(xué)會鑒賞優(yōu)秀的藝術(shù)作品，教師可查找一些帶有積極向上意義的藝術(shù)作品讓學(xué)生賞析，這完全是另一種思維模式。學(xué)生長期背誦做題，使得思維都固化了，而美術(shù)課很好地令學(xué)生的思維實(shí)現(xiàn)了跳躍，緩解了長期單一的思維模式帶來的低效。一幅使人如沐春風(fēng)的藝術(shù)作品對于學(xué)生而言，猶如一次心靈的洗禮，使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力能夠得到有效緩解，勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)方式也可以使學(xué)生達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

總而言之，高中美術(shù)不僅有其不可替代的重要作用，而且在國家社會的發(fā)展中也有重要的意義。高中階段的美術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的基本審美能力，對于以后的學(xué)習(xí)及其生活都有著不可替代的積極影響。