吳雪

【摘? ? 要】初中數(shù)學(xué)是學(xué)生在數(shù)學(xué)探索的道路上所經(jīng)歷的一個重要階段，學(xué)好初中數(shù)學(xué)之后，學(xué)生才能更好地開發(fā)數(shù)學(xué)思維，從容應(yīng)對高中數(shù)學(xué)。身為教師，我們需要給學(xué)生指導(dǎo)正確的方向，讓學(xué)生能高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本文將淺議教師在教學(xué)中該如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 教學(xué)效率? 有效途徑

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.135

相比于小學(xué)數(shù)學(xué)，初中數(shù)學(xué)更注重學(xué)生思維的培養(yǎng)。初中數(shù)學(xué)不像小學(xué)的計算那么簡單，這就是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，也是教師在教學(xué)中的一大問題。不管是幾何思維，還是空間思維、方程思維等這些都需要學(xué)生著重掌握，只有學(xué)生掌握了這些思維，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)才能更加高效，解決數(shù)學(xué)難題才能得心應(yīng)手。因此，教師應(yīng)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

隨著課程改革實驗的推進，教育事業(yè)可謂是蓬勃發(fā)展。但是仍然有許多學(xué)科存在教學(xué)質(zhì)量差和教學(xué)效率低的問題。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師在備案和開展教學(xué)活動等環(huán)節(jié)中都準備得很充分，很辛苦，學(xué)生也在課堂里學(xué)得很仔細很認真，但最后卻沒有達到應(yīng)有的效果。提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率是課程改革的重要目標，構(gòu)建高效課堂是課程改革的最終目的。因此，要想改變當(dāng)前初中數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀需要重點分析其原因，再探討出相應(yīng)的對策，才能取得圓滿的教學(xué)成果。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率低的原因

（一）學(xué)生不會聽課

學(xué)生在學(xué)校的時間大部分是在課堂里度過的，很多學(xué)生在課堂里根本不知道如何高效地聽課。學(xué)生在聽課時，教師講什么，學(xué)生就記什么，不會去想整個問題的緣由。部分學(xué)生在課后寫作業(yè)的時候，還會去網(wǎng)上搜答案或者抄別人的作業(yè)，這是大多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)成績低的原因。究其根本，還是學(xué)生不懂得如何高效地聽課。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個漫長且枯燥的過程，所以學(xué)會高效聽講很有必要。

（二）部分教師未能很好地落實教學(xué)方案

教學(xué)方案是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定的計劃，但部分教師在講課時往往會偏離本節(jié)課的主題。在初中數(shù)學(xué)的課堂里，有的教師會為成績優(yōu)秀的學(xué)生擴展延伸其他知識，忽略了成績中等以及較差的學(xué)生。而且在做知識擴展時，用了大量的課堂時間，導(dǎo)致本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不能及時完成。更嚴重的結(jié)果是，教師在擴展知識的時候，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)并不牢固，有些成績好的學(xué)生也是如此，造成了課堂時間的浪費。

（三）課堂形式單一

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，部分教師局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即教師對知識進行口頭講解，學(xué)生在下面認真做筆記。久而久之，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會精神倦怠。原本數(shù)學(xué)就很考驗學(xué)生的思維能力，有些學(xué)生思維的靈活性較差，對思維能力強的題，沒有毅力和耐心去認真解答，再加上教師無趣的講解，無疑是“雪上加霜”。

三、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效途徑

（一）教學(xué)生如何聽課

由于個體不同，每個教師都有著屬于自己的教學(xué)風(fēng)格，那么相應(yīng)地學(xué)生在學(xué)習(xí)上應(yīng)該也要有好的學(xué)習(xí)方法。但就目前來看，很多學(xué)生都未形成一套屬于自己的學(xué)習(xí)方法，因此，教師應(yīng)傳授學(xué)生學(xué)好初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。首先，學(xué)生必須在有限的課堂時間里，注意力保持高度集中，協(xié)調(diào)好做筆記與聽講的關(guān)系，對教師提出的問題認真思考，積極回答，在課前準備好上課要用的教材以及相關(guān)的數(shù)學(xué)工具;其次，調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，參與課堂內(nèi)的教學(xué)活動，很多學(xué)生在課間休息的時候，都是睡覺或者聊天，等到上課時才開始調(diào)整自己的狀態(tài)，一節(jié)課總共就幾十分鐘，有些學(xué)生花十幾分鐘才調(diào)整回來，大大降低了教學(xué)效率;第三，學(xué)生要學(xué)會獨立思考，舉一反三，不能對數(shù)學(xué)理論死記硬背，要注重理解，在課堂上要敢于發(fā)表自己的見解，有問題及時提出，教師才能了解學(xué)生對知識的掌握情況，并及時進行解答。第四，學(xué)生還要在課后對當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容進行整理，將課堂上的筆記進行歸納，起到鞏固知識的作用。

（二）落實教學(xué)方案，合理運用導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案基本已經(jīng)遍及了所有的科目，它是教師落實教學(xué)方案的重要輔助工具。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一方面要顧及成績優(yōu)異的學(xué)生，另一方面還要照顧成績差的學(xué)生，大多數(shù)教師都會顯得力不從心，從而忙到最后，教學(xué)效率十分低。而導(dǎo)學(xué)案很好地幫助教師解決了這一難題，它不僅可以節(jié)省教師在課堂上講解的時間，也給了學(xué)生明確的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)流程。導(dǎo)學(xué)案可以代替教師發(fā)揮良好的主導(dǎo)作用，將教師從講臺上“釋放”出來，讓他們可以花更多的時間去指導(dǎo)學(xué)生自主探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)然，教師需要認真編寫導(dǎo)學(xué)案，許多導(dǎo)學(xué)案的編制都是集中了整個初中數(shù)學(xué)教學(xué)組的智慧，教師在眾人智慧的基礎(chǔ)上，也可以稍作修改，對其進行補充完善。

（三）豐富課堂教學(xué)形式

1.運用小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)是近幾年課程改革的舉措，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用小組合作學(xué)習(xí)能更好地提高教學(xué)效率。此模式首先會給學(xué)生帶來新鮮感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣;其次在學(xué)習(xí)上能實現(xiàn)優(yōu)劣互補，共同進步的良好效果?！叭∷怂L，補自己所短”，這是小組合作學(xué)習(xí)中每位學(xué)生要牢記的準則。除此以外，針對無法解決的數(shù)學(xué)難題，學(xué)生可以在小組內(nèi)進行討論，每個人可以發(fā)表自己的看法，最終得出結(jié)果。小組合作學(xué)習(xí)的形式，大大提高了教學(xué)效率。

2.運用多媒體教學(xué)。隨著我國教育基礎(chǔ)設(shè)施的完善，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校都有了多媒體。教師也應(yīng)跟上時代的步伐，不再僅僅局限于教材。初中數(shù)學(xué)課堂本就枯燥無味，學(xué)生容易精神渙散，難以集中注意力。教師利用多媒體可以很好地將課堂氛圍帶動起來，同時數(shù)學(xué)中有許多幾何圖形需要板書，會浪費大量的課堂時間，而教師利用多媒體可以事先就將幾何圖形插入課件中，等上課時，通過多媒體播放，大大節(jié)省課堂的時間。

四、結(jié)束語

提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的途徑還有許多，本文根據(jù)筆者的見解與思考，分析了當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一些問題，并提出了相關(guān)的舉措。其實，只要教師找到了合適的教學(xué)方法，學(xué)生找到了有效的學(xué)習(xí)方法，教學(xué)效率就能得到很好的提高。初中數(shù)學(xué)教學(xué)對于教師來說，是一個漫長的過程，需要教師努力去探尋并實踐合適的教學(xué)方法來提高教學(xué)效率。

參考文獻

[1]李娜·祖哈乃.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升策略[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（09）：231.

[2]黃初燦.關(guān)于如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的思考[J].考試周刊，2020（75）：49-50.