江海兵

【摘? ? 要】高中階段的數(shù)學教學是一個重點，同時也是一個難點。教師在教學的過程中需要付出不斷的努力，學生在學習的過程中也需要不斷的努力。為了有效地開展高中數(shù)學教學，不管是在新課改的過程中，還是在教師的實際教學中，都提出了很多能夠有效進行數(shù)學教學的方法。本文就在數(shù)學課堂教學中該如何做到從學生的實際情況出發(fā)展開教學進行了論述，希望對教師的教學活動能夠有一定的啟示。

【關鍵詞】高中數(shù)學? 從實際出發(fā)? 數(shù)學教學

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.021

作為一名高中數(shù)學教師，筆者在大量的教學實踐中發(fā)現(xiàn)，不管教師如何開展數(shù)學課堂教學，最重要的一點就是要做到從學生的實際情況出發(fā)。從實際出發(fā)這個詞是出現(xiàn)在高中政治課本里的，但是其對高中數(shù)學的教學有著指導性的意義。接下來我就從一切從實際出發(fā)的內(nèi)涵和做法兩大方面進行論述。

一、一切從實際出發(fā)的內(nèi)涵

一切從實際出發(fā)，就是我們想問題、辦事情要把客觀存在的實際事物作為根本出發(fā)點。堅持從實際情況出發(fā)，就是堅持主觀要符合客觀，人們的思想意識要如實地、正確地反映客觀存在的實際情況，不能客觀符合主觀，不能用人們的主觀意識來取舍或剪裁客觀存在的實際情況。這里的“實際”，并非片面的實際，而是許多事實的總和，是多方面的客觀實際;非靜止不變的實際，而是不斷變化發(fā)展的實際。一切從實際出發(fā)雖然是高中政治課堂上要學習的一個重要理念，但是對數(shù)學教學卻有極大的指導作用，因此，教師在教學的過程中一定要以科學的理論作為指導，更好地指導教學工作。

二、如何做到從學生的實際情況出發(fā)展開高中數(shù)學課堂教學

將一切從實際情況出發(fā)這一重要理論運用于數(shù)學課堂教學之中，需要教師掌握有效的運用方法，并要了解什么才是高中學生最真實的情況，只有掌握了高中學生的實際情況，才能真正將從實際出發(fā)的理念落到實處。筆者根據(jù)實際的教學經(jīng)驗，從高中學生的以下幾種客觀實際為切入口，對將一切從實際出發(fā)的理論落實到高中數(shù)學課堂教學中展開論述。

（一）從高中學生的身體特征出發(fā)展開教學活動

高中學生處于身體發(fā)育的關鍵時期，學生精力旺盛、記憶力強，但是容易疲憊也是處于高中階段學生的一個特點。因此，在實際的教學中本人結(jié)合學生的身體特征展開教學。根據(jù)學生精力旺盛的特點，本人在教學的過程中注意引導學生進行思考，對于數(shù)學教學中的一些重點與難點問題一般不直接對學生作答，而是讓學生去思考，通過自己的努力去探索答案。旺盛的精力使學生的思維非常敏捷，很多學生經(jīng)過一段時間的思考一般都能順利找到答案，這不僅使學生對知識點的印象更加深刻，還有效地鍛煉了學生的思維能力。根據(jù)學生記憶力旺盛的特點，在教學的過程中本人注意提高課堂教學的趣味性，使學生的神經(jīng)處于比較活躍的狀態(tài)，在有限的時間內(nèi)學習更多的知識。當然高中學生也是一個容易疲勞的群體，因此，在數(shù)學教學的過程中，本人杜絕采用“時間戰(zhàn)”與“汗水戰(zhàn)”。提高數(shù)學題目的針對性，學生只要掌握了一個題型，對同類的題目就能夠做到融會貫通。從高中學生的實際情況出發(fā)展開教學活動，取到了良好的教學效果。

（二）從學生的心理特征出發(fā)展開教學活動

一個優(yōu)秀的教師應該學會從學生的心理特征出發(fā)展開教學活動。當然從高中學生的心理特點出發(fā)進行教學，教師首先要對學生的心理特征有一個正確的把握。容易激動、自尊心強、好面子等都是高中學生的心理特征。本人在教學的過程中緊緊抓住學生自尊心強這一特點展開教學。學生好面子、自尊心強，作為教師不能打擊學生的自尊心，讓學生沒面子，而是應該尊重學生，讓學生感覺有面子。筆者在教學的過程中巧妙地運用激勵教學法，在學生取得進步時，及時給予學生鼓勵與贊賞，不僅使學生的自尊心得到了滿足，而且學生在其他學生面前也更加有面子，這就大大鼓舞了學生的士氣，調(diào)動了學生數(shù)學學習的積極性。很多教師在學生階段也都有這樣的經(jīng)歷，如果在課堂上受到了教師的表揚，就會覺得很有面子，對教師產(chǎn)生一種強烈的喜愛之情，同時對該學科的學習也會更加積極主動。

因此，教師在教學的過程中一定要善于把握學生的心理，了解學生需要什么，進而從根本上去提升學生的成績。

（三）從學生已有的數(shù)學基礎出發(fā)展開教學活動

學生已有的數(shù)學基礎是教師開展教學的基礎，不管學生的基礎是扎實還是薄弱，教師都應該有一個清楚的了解。教師不僅要從整體上去把握整個班級學生的數(shù)學基礎，還要具體了解每一個學生的數(shù)學基礎，對班級每一個學生的具體情況都應做到心中有數(shù)，這樣才能更加有效地展開教學活動。

在清楚地掌握學生實際情況的基礎上，為了進一步提升學生的數(shù)學成績，使每一個學生的成績都能在原有的基礎上上升一個新的臺階，教師可以引入分層教學法，將數(shù)學程度存在差異的學生分成不同的小組，并采取不同的教學策略，這樣的教學與學生的實際情況更加吻合，會產(chǎn)生更好的教學效果。

（四）從學生的興趣出發(fā)展開教學活動

在高中數(shù)學課堂教學的過程中，教師的教學活動應該從學生的興趣出發(fā)?！芭d趣是最好的老師”，只有教師的教學激發(fā)了學生的學習興趣，那么整個課堂的教學氣氛才會變得更加活潑，學生的學習效率也會上升到一個新的臺階。教師想要從學生的興趣出發(fā)展開教學活動，首先要了解學生的興趣是什么，這樣才能將學生的興趣與實際的教學活動有效地結(jié)合起來。當然學生感興趣的話題有很多種，在數(shù)學課堂教學的過程中教師應該將既能夠調(diào)動學生的學習興趣，又能夠幫助學生進行有效數(shù)學學習的話題引入課堂教學之中，這樣才能收到最佳的教學效果。

（五）根據(jù)不同的教學環(huán)境采用不同的教學方法

在課堂教學的過程中，教師要根據(jù)實際的教學環(huán)境采用不同的教學方法，實際上教師也做到了從學生的實際情況出發(fā)展開教學。教學環(huán)境是課堂教學的重要組成部分，學生的行為對課堂教學環(huán)境產(chǎn)生重要的影響，因此，有什么樣的教學環(huán)境就表明學生有什么樣的心理變化，教師應該對此引起重視。教師應該根據(jù)教學環(huán)境的變化采用不同的教學方法，這對提高課堂教學的有效性有很大的幫助。

三、結(jié)束語

本文從新的視角論述了該如何有效開展高中數(shù)學課堂教學。學生是課堂教學的主體，這就要求教師的教學活動能夠從學生的實際情況出發(fā)，根據(jù)學生的實際情況采用不同的教學方法，使課堂教學變得更加高效。教師要不斷根據(jù)學生的實際情況因材施教，讓教學方法更適合本班的學生，不斷提高教學效率，取得更好的成績。