朱禮君

【摘? ? 要】初中可以說是一個(gè)基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)階段，它為學(xué)生高中的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，當(dāng)前新課標(biāo)對(duì)教師教學(xué)也提出了新要求，如何提高初中英語教學(xué)有效性是教師值得思考的問題，教師教學(xué)不僅要有效，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)掘自己的潛能，運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而有效學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】初中英語? 教學(xué)有效性? 方法探討

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.194

新課標(biāo)改革，對(duì)教師的教學(xué)也提出了新要求，初中英語教師，在具備個(gè)人基本素養(yǎng)外，還應(yīng)有精湛的聽、說、讀、寫能力以及豐富的語法、句法知識(shí)，最重要的是，在此基礎(chǔ)上能夠做到高效教學(xué)。英語學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更加廣泛的知識(shí)，同時(shí)可以讓學(xué)生了解外國的風(fēng)土人情，對(duì)外國文化背景有一定了解。作為一名初中英語教師，在教學(xué)過程中，要注重課堂效率，同時(shí)也要通過學(xué)生上課情況找到學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題，教學(xué)要具有靈活性，可依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況做出調(diào)整，并且在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)方案，提高教學(xué)的有效性。

一、初中英語教學(xué)中存在的問題

（一）課堂氛圍差，師生互動(dòng)不足

初中英語教師在課堂教學(xué)中，可以發(fā)現(xiàn)課堂氛圍較為死寂的問題，學(xué)生雖然在認(rèn)真聽教師講解，但卻總是出現(xiàn)教師自問自答的現(xiàn)象，每當(dāng)教師提出問題時(shí)，學(xué)生或許由于不太確定而不敢回答，或許由于膽小不敢舉手，一系列的原因?qū)е陆處熢谡n堂上自問自答。當(dāng)然，教師也不可能因?yàn)闆]有學(xué)生回答這個(gè)問題而停滯，只能繼續(xù)教學(xué)，這樣的狀態(tài)已習(xí)以為常。因此，在初中英語教學(xué)過程中，作為初中英語教師的我們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生獨(dú)自思考問題時(shí)敢于表達(dá)自己的想法是教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視的問題。

（二）學(xué)生缺乏獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)能力低

在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，往往會(huì)缺乏獨(dú)立思考，遇到不會(huì)的問題總是等著教師給答案，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差。另外，教師雖然為學(xué)生布置了課后作業(yè)，但是由于初中生自覺性較差，總是在教師或家長督促下完成家庭作業(yè)，有些學(xué)生甚至第二天一早來學(xué)校抄襲其他學(xué)生的作業(yè)，這歸根到底還是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)主動(dòng)性。作為初中英語教師，我們在課堂上有時(shí)會(huì)推薦一定的好書讓學(xué)生在課下去自主閱讀，但是會(huì)去閱讀的學(xué)生極少，學(xué)生總的來說自主學(xué)習(xí)能力較低。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力低下就會(huì)導(dǎo)致對(duì)知識(shí)產(chǎn)生生疏感，在上課時(shí)不能緊跟教師的上課節(jié)奏，相關(guān)的知識(shí)也就學(xué)不到位，如此循環(huán)下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會(huì)日漸低下，初中英語教學(xué)有效性也得不到提高。

（三）教學(xué)模式單一

在現(xiàn)在的教學(xué)中，大多數(shù)教師還是采用以前的教學(xué)模式，課堂上講新課，之后輔之以練習(xí)題加以鞏固，教學(xué)模式單一。傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生而言難免會(huì)顯得枯燥無味，想要學(xué)生更好地學(xué)習(xí)初中英語，不斷提高初中英語教學(xué)有效性，作為教師的我們就不能忽視這一問題。

二、針對(duì)以上問題的解決方法

（一）活躍課堂氛圍，加強(qiáng)師生互動(dòng)

初中英語教師在現(xiàn)有教學(xué)中，對(duì)學(xué)生問題的引導(dǎo)要從易到難，教師在教學(xué)時(shí)可以擴(kuò)充相關(guān)知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，同時(shí)在學(xué)生回答問題后加以鼓勵(lì)。就英語這一科而言，作為教師可以讓學(xué)生們了解外國的風(fēng)土人情以及相關(guān)文化習(xí)俗，可以從衣食住行出發(fā)，這樣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以活躍課堂氛圍。作為一名初中英語教師，我們應(yīng)多與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，可以建立一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如回答了十個(gè)問題獎(jiǎng)勵(lì)一支筆等等。并且，可以創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生們在課堂上盡可能用英語交流，為其創(chuàng)造語言環(huán)境，引導(dǎo)他們參與教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)不斷提高。在教學(xué)中，可以加入視頻教學(xué)，這樣使課堂變得更為生動(dòng)，師生間的互動(dòng)性自然也會(huì)增強(qiáng)。

（二）加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)性

學(xué)生的獨(dú)立思考是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，由毫無頭緒到有能力解決，這是學(xué)生學(xué)習(xí)能力不斷提升的一個(gè)體現(xiàn)，先讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，剛開始教師可提問讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，之后在不斷的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生把所了解到的知識(shí)串聯(lián)成一個(gè)系統(tǒng)，充分地解決問題。在初中英語教學(xué)過程中，閱讀理解是學(xué)生很好的一個(gè)興趣點(diǎn)，可以讓學(xué)生了解到一定的背景知識(shí)，教師可以使其系統(tǒng)化呈現(xiàn)，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，自然對(duì)英語自主學(xué)習(xí)的欲望更強(qiáng)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式

在現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用于教學(xué)中時(shí)，作為初中英語教師，我們應(yīng)改變傳統(tǒng)黑板式教學(xué)，在初中英語教學(xué)過程中，要充分打開學(xué)生的思維，讓抽象化教學(xué)變得具體化，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放圖片、視頻，讓學(xué)生在課堂上充分理解所學(xué)知識(shí)，這是提高教學(xué)有效性的關(guān)鍵。教師還可以采用PPT，這樣不僅可以提高課堂效率，還能使教學(xué)內(nèi)容更直觀明了，讓教學(xué)更具體化，同時(shí)可用剪輯制作符合教學(xué)主題的視頻，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也能更快接受。比如對(duì)英國早餐這一話題的理解，教師在教學(xué)過程中可加入相關(guān)圖片，這樣不僅讓學(xué)生充分理解，還能在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)很多新的單詞，而由于圖片的視覺化，單詞記住的更快;又比如對(duì)國外圣誕節(jié)的理解，可制作相關(guān)視頻，學(xué)生會(huì)在視頻的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，對(duì)英語學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。任何的口述都比不上視覺效果，視覺效果更清晰，更令人印象深刻。除此之外，教師可以將班級(jí)學(xué)生分為多個(gè)小組，各個(gè)小組進(jìn)行競爭，各個(gè)小組每次上課PK時(shí)，需要有一定的課外知識(shí)與當(dāng)堂課相關(guān)，同時(shí)積極用英語發(fā)言。在相互競爭中，學(xué)生也會(huì)相互進(jìn)步。

初中英語教師要采用多樣化教學(xué)，把英語課堂變得更有效率，并且初中英語教師在教學(xué)中要不斷總結(jié)問題，并對(duì)癥下藥，打破原有的教學(xué)模式，充分利用多媒體，在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，在此基礎(chǔ)上，也要不斷讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，畢竟這是學(xué)習(xí)之源。同時(shí)，要讓課堂更加生動(dòng)化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加具體化，增強(qiáng)其理解。作為初中英語教師，要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，了解自己所授知識(shí)學(xué)生是否能很好的理解，才能更明白學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，讓英語教學(xué)變得更加有針對(duì)性，更有效率。

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