趙潔

【摘? ? 要】英語(yǔ)作為一門國(guó)際通用的語(yǔ)言，在日常生活中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，為了培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，我國(guó)從小學(xué)開始就設(shè)立了英語(yǔ)課程。但是，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的成效一直處在較低的水平，這主要在于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣普遍不高，需要教師在教學(xué)過(guò)程中多加注重學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。本文就如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行了較為全面的探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)? 學(xué)習(xí)興趣? 培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.177

小學(xué)教育是學(xué)生智力開發(fā)的初級(jí)階段，此階段學(xué)生求知欲望高、探索欲望較強(qiáng)，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以集中精力進(jìn)行系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，這就給教師的教學(xué)帶來(lái)一定的困難。尤其是在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，由于缺乏英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，英語(yǔ)學(xué)習(xí)枯燥乏味，若教師不能采取合適的方法，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。那么，該如何有效培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣呢？

第一，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。新課改的背景下，教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是朋友、伙伴的關(guān)系。因此，教師在教學(xué)中想要使得學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生興趣，首先要努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)從生活中著手，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，和學(xué)生做朋友，給予學(xué)生充分的肯定，這樣學(xué)生才會(huì)因?yàn)橄矚g教師而更加愿意參與教師的教學(xué)活動(dòng)。其次，在課堂學(xué)習(xí)中，教師也應(yīng)借助恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、眼神等給予學(xué)生充分的肯定和贊許，使學(xué)生感受到教師的認(rèn)可和信任，這樣才能使得學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心，從而擁有愉悅、開心的情感體驗(yàn)，進(jìn)而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)階段是學(xué)生心理塑形的關(guān)鍵階段，由于缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中擔(dān)心自己讀錯(cuò)或者說(shuō)錯(cuò)英語(yǔ)，而不敢開口講英語(yǔ)，這將會(huì)大大影響英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該對(duì)學(xué)生多進(jìn)行鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中大膽地講英語(yǔ)，敢于脫口而出。同時(shí)，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，也要給學(xué)生樹立良好的榜樣，在日常生活和課堂學(xué)習(xí)中，積極地用英語(yǔ)跟學(xué)生進(jìn)行交流，通過(guò)自身行動(dòng)影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。

第二，開展多樣化的課堂活動(dòng)。新課改要求教師在教學(xué)中要“寓教于樂(lè)”。小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，這就決定了他們對(duì)枯燥乏味的傳統(tǒng)教學(xué)方式并不感興趣。因此，在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到靈活運(yùn)用教材，在使用教材的基礎(chǔ)上，按照教材的設(shè)計(jì)意圖，設(shè)計(jì)貼近生活的趣味性情景和豐富多彩的課堂小游戲，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。趣味性情景的引入，可以很好地給學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)語(yǔ)言情景，通過(guò)一些日常的交流會(huì)話，可以讓學(xué)生在交流互動(dòng)中更好地理解英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)。比如，組織學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹、組織學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行日常口語(yǔ)問(wèn)候等等，通過(guò)這些日常交流活動(dòng)，讓學(xué)生頻繁接觸英語(yǔ)，從而激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。課堂小游戲的引入，可以將傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)轉(zhuǎn)換為生動(dòng)有趣、學(xué)生喜聞樂(lè)見的教學(xué)形式，促使學(xué)生在游戲過(guò)程中，無(wú)意識(shí)地將英語(yǔ)知識(shí)牢牢的記在心中，擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)死記硬背的弊端，真正做到理解記憶。

第三，利用多媒體技術(shù)，豐富課堂知識(shí)。眾所周知，多媒體教學(xué)具有聲像俱全、圖文并茂的特點(diǎn)，它給學(xué)生呈現(xiàn)的是繪聲繪色的情景和對(duì)話，這在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。多媒體技術(shù)通過(guò)文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等，給學(xué)生多重的感官刺激，吸引和集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的性格特點(diǎn)，科學(xué)合理利用多媒體課件來(lái)輔助英語(yǔ)教學(xué)，將抽象的單詞、句型通過(guò)直觀的圖形、動(dòng)畫等形式表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，感受英文的魅力。比如，講到天氣時(shí)，可以用課件模擬風(fēng)、雨、雪等場(chǎng)景，使對(duì)話練習(xí)更加生動(dòng);講到球類單詞時(shí)，可以用課件播放各種球類視頻，使學(xué)生有更加直接的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，想要提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，了解英語(yǔ)、認(rèn)識(shí)英語(yǔ)也應(yīng)該作為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要一部分。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要學(xué)會(huì)利用多媒體技術(shù)，讓教材活起來(lái)。教師可以在教學(xué)過(guò)程中，播放一些文化背景方面的視頻，讓學(xué)生在了解文化背景的前提下，再展開討論，這樣可以讓學(xué)生了解更多的異域風(fēng)情，增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣。也可以給學(xué)生播放適合學(xué)生觀看的電影和動(dòng)畫片，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造色彩繽紛教學(xué)場(chǎng)景，充分刺激學(xué)生的各種感官，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。

第四，組織英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，所以在日常教學(xué)中，教師應(yīng)抓住這個(gè)特點(diǎn)，積極組織一些競(jìng)賽活動(dòng)，使他們能夠通過(guò)參加比賽，潛移默化地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與之相匹配的比賽活動(dòng)，比如，組織搶答比賽，提高學(xué)生的反應(yīng)能力;組織單詞拼寫比賽，提高和鞏固學(xué)生的單詞記憶能力等等。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)谋荣愑欣谔岣邔W(xué)生的課堂參與能力，有利于增強(qiáng)師生之間的友好關(guān)系，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高教師的教學(xué)效果。當(dāng)然，學(xué)生的書寫能力也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。為了提高學(xué)生的英語(yǔ)書寫能力，教師可以定期舉行英語(yǔ)板書比賽。學(xué)生通過(guò)手抄報(bào)，板書的形式，鍛煉自己的英語(yǔ)寫作能力，通過(guò)繪畫，鍛煉學(xué)生的審美能力和提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)情景的認(rèn)識(shí)。教學(xué)實(shí)踐表明，以比賽的形式組織學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯語(yǔ)法知識(shí)，比傳統(tǒng)的“教師教讀——學(xué)生背誦”的教學(xué)模式，更易于激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高教師的課堂教學(xué)效率。

總之，英語(yǔ)教學(xué)，興趣為先。在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)之一。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，將學(xué)生從“死記硬背”的教學(xué)模式中解放出來(lái)。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，充分把握小學(xué)生的性格特點(diǎn)，采取多元化的教學(xué)方式，充分發(fā)揮各個(gè)教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生從好學(xué)到樂(lè)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)中玩樂(lè)，在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)，自愿的學(xué)，主動(dòng)的學(xué)，輕松的學(xué)，愉快的學(xué)。只要教師善于在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)，注重保護(hù)學(xué)生的好奇心，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能有效提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，從而推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更高質(zhì)量的開展下去。

參考文獻(xiàn)

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