樵棟

【摘? ? 要】科學研究證明：學生對一件事情具有極大的興趣時，在學習時會有事半功倍的效果。音樂最吸引人的地方就是它具有豐富的情感，是通過情感來打動人、影響人的。如果學生在學習音樂時沒有興趣，那么他們就感受不到音樂具有的情感表現(xiàn)力，從而不愿去學習音樂。教師提高學生在音樂課上的學習興趣是迫在眉睫的事情，那么怎么去培養(yǎng)學生的興趣呢？本文從三個方面出發(fā)，探究培養(yǎng)學生在音樂教學中的學習興趣。

【關(guān)鍵詞】初中音樂? 音樂教學? 學習興趣培養(yǎng)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.144

成功的教學不是強制性的要求學生學，而是激發(fā)學生的興趣，讓學生主動去學。因此培養(yǎng)學生的興趣是提高教學效率的重要手段之一，下面提出三點策略進行詳細說明。

一、建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學生學習興趣

學生喜歡一個教師，就會喜歡這個教師所教授的課程。情感是人類最普通、最重要的心理活動之一，情感可以為人們提供做事情的動機，可以充分地調(diào)動人們的積極性。教師與學生之間培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，那么學生對學習就會有明確的目標，在學習時有飽滿的激情，可以引導學生向更好更高的層次發(fā)展。因此教師在日常的教學中可以利用各種活動來促進自己與學生之間的關(guān)系，讓自己成為學生在上課時尊敬的導師，在下課時是聊天的伙伴。教師要融入到學生之中，了解每一個學生的實際情況，及時掌握他們的情緒和思想方面的變化，關(guān)心學生的學習情況并給予幫助，讓他們克服學習過程中遇到的問題，讓他們更加愉快的學習。比如教師可以選擇一些學生比較喜歡的流行音樂進行教學活動，然后開展師生互動討論，教師可以提出問題“你們?yōu)槭裁聪矚g這首歌”，然后學生就會七嘴八舌的回答自己的想法，教師也就能更加貼切的了解到學生的愛好。在課后，教師可以積極鼓勵學生與自己分享所遭遇的事情，把教師當作一個知心大姐姐或大哥哥。這樣教師就能更好地掌握學生情緒上的變化，及時的引導學生往正確的方向發(fā)展。良好的師生關(guān)系的構(gòu)建，需要教師放下自己的“架子”，與學生進行互動。[1]

二、選擇多樣的教學方法，激發(fā)學生學習興趣

音樂課應(yīng)該利用身邊可利用的資源充分地發(fā)揮藝術(shù)所具有的魅力，根據(jù)不同的課堂教學內(nèi)容和學生實際的情況設(shè)計豐富多彩的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣。音樂課的教學方式基本是依靠直觀和聽覺教學，教師不僅要將理論講解明白還要進行演唱示范，充分利用肢體語言進行表達。因此教師可以安排“新”的教學活動，讓學生感受到新鮮感，從而創(chuàng)設(shè)一個良好的課堂氛圍。例如，在學習《走進西藏》時，教師可以利用多媒體先給大家觀看《孔繁森》這部電視劇的選取片段，因為《走進西藏》這首歌是這部電視劇的主題曲，所以歌曲的背景和蘊含的情感都與電視劇息息相關(guān)。[2]教師先給學生播放片段，給學生先營造一個歌曲的背景，讓學生對這首歌有一個初步的認識。之后教師在進行歌曲的教學時，學生就會帶著這種認識去學習更多的相關(guān)的知識，那么課堂氛圍就會變得很好，學生興趣也大大的提高。比如：在學習《唱臉譜》的時候，教師就可以向?qū)W生提問：“為什么曹操的臉譜是白色的，關(guān)羽是紅色的，張飛是黑色的，這些顏色分別代表了什么？”再給學生充足的時間，讓學生之間進行討論。學生帶著問題去欣賞歌曲，就會有一個引導的方向去欣賞，然后在討論過程中就會發(fā)現(xiàn)，白色代表的是謀略家，紅臉代表的是正直的人，黑色代表莽撞、有勇無智的人。通過討論教學法、情景創(chuàng)設(shè)法等各種教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣。

三、開展豐富的課外活動，激發(fā)學生學習興趣

豐富多彩的課外活動是進一步提高初中生的學習興趣的一個重要辦法，圍繞音樂教學開展課外活動，是對課堂上存在不足的教學進行補充。開展的課外活動也是要學習音樂知識，進行一個音樂實踐活動，開拓學生的視野，給學生一個展現(xiàn)自己的機會，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的才能。教師每個學期都可以組織學生到藝術(shù)館、大自然等進行觀摩活動，讓學生在大自然中感受到身邊的一草一木的變化，感覺到它們所包含的音樂的魅力。初中音樂課本上有很多都是和大自然有關(guān)的歌曲，例如《美麗的村莊》《我愛你、塞北的雪》《渴望春天》等，關(guān)于這些歌曲，教師就可以利用課外時間將學生帶到大自然之中，貼切的感受到歌曲中所描繪的大自然的景象，從而對歌曲有更深刻的認識。例如在學習《春天來了》，教師就可以帶領(lǐng)學生們一起進行春游，選擇一個環(huán)境優(yōu)美的地方，給學生充分的時間去觀察身邊的環(huán)境，然后再組織學生進行歌曲的演唱，利用課外活動為學生創(chuàng)造一個情境，讓學生更深刻的理解歌曲所包含的情感。教師還可以開展歌唱比賽、跳舞比賽、藝術(shù)節(jié)等活動，鼓勵學生參與，通過豐富多彩的課外活動，激發(fā)學生對于音樂的興趣。

綜上所述，興趣不是人天生就具有的，而是通過后天的培養(yǎng)。在音樂教學過程中不斷地發(fā)展和形成學生的學習興趣，才能更好地培養(yǎng)學生對音樂的熱愛，才能讓學生在音樂中感受到音樂所包含的情感，從而產(chǎn)生一種愉快的體驗。激發(fā)學生的音樂學習興趣，是提高學生音樂素養(yǎng)和教師教學效率的最重要的方法。

參考文獻

[1]郝婷婷.淺談初中音樂課堂學生學習興趣的培養(yǎng)[J].教師博覽，2015，（08）：73-74.

[2]徐潔.初中音樂教學過程中學生興趣培養(yǎng)的研究[J].才智，2015，（27）：185.