梅潔

【摘? ? 要】翻轉(zhuǎn)課堂的實施給小學(xué)語文教學(xué)帶來了新的活力，使得語文教學(xué)質(zhì)量得到了新的提升。正確認知翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的意義，確保翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)語文教學(xué)中得到最充分地實施是教師教學(xué)中需要注重的重點問題。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂? 小學(xué)語文? 教學(xué)運用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.128

所謂翻轉(zhuǎn)課堂，指的就是將傳統(tǒng)教學(xué)模式中的“教”與“學(xué)”進行有效的翻轉(zhuǎn)，同時摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中不合理的內(nèi)容，扭轉(zhuǎn)學(xué)生與教師之間的關(guān)系，側(cè)重于強調(diào)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體地位，將預(yù)習(xí)工作放在平時，將課堂時間更多的放在討論和解決實際問題上，確保師生在課堂教學(xué)中有更多互動的機會。翻轉(zhuǎn)課堂的實施，在一定程度上說是教育教學(xué)方法的一次成功的革新實踐。

實施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)有很多的好處，它與新課改后教育部對教育教學(xué)提出的相關(guān)要求相符合，在一定程度上調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性，有效地發(fā)揮了學(xué)生們的主觀能動性，給學(xué)生們提供了更多鍛煉的機會，將課堂學(xué)習(xí)時間真正充分地運用起來，使得師生互動在整個教與學(xué)的過程中得到了最大程度的發(fā)揮，可以說，翻轉(zhuǎn)課堂的實施，是非常成功的教育教學(xué)實踐。那么，將這種教學(xué)方法更好地發(fā)揚和傳承下去也是非常必要的。如此一來，在教育教學(xué)的實踐中，我們又該怎樣更好地實踐這種教學(xué)方式，讓教學(xué)成果更多的惠及全體學(xué)生呢？

首先，加強教師翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)能力和技巧的培訓(xùn)，確保教師能夠?qū)π抡n改的理念有較為全面的理解，在此基礎(chǔ)上有效地提升自身駕馭多媒體技術(shù)的能力，讓多媒體技術(shù)更好地為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)提供便利。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上重要的引路人，在知識的海洋里，學(xué)生們要想揚帆起航，離不開教師正確的引領(lǐng)，作為導(dǎo)航者，教師必須保證自身的方向是正確的，才能為學(xué)生們的學(xué)習(xí)真正保駕護航。隨著新課改的到來，教師在教育教學(xué)的實踐中也面臨著很多新的挑戰(zhàn)和問題，要想能夠打贏這場戰(zhàn)役，需要自我革新，從教育理念和教學(xué)方法上作出全面的創(chuàng)新，只有在這樣的情況下，才能不斷地為學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)提供正確的指導(dǎo)，確保學(xué)生們的成長能夠順應(yīng)社會和時代發(fā)展的潮流。眾所周知，翻轉(zhuǎn)課堂是伴隨著多媒體技術(shù)與教育結(jié)合的腳步應(yīng)運而生的。多媒體技術(shù)的產(chǎn)生在很大程度上解放了教師繁重的課業(yè)壓力，使得教師的教學(xué)時間得到了更為合理的利用，有效節(jié)省了教師在板書等方面的時間，給師生互動留出了足夠的時間。作為教師，要想真正上好每一堂課，就需要做到與時俱進，及時地提高自身駕馭多媒體技術(shù)的能力，自覺參與多媒體教學(xué)方面的培訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上才能更好地為學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源，才能使得自身的教學(xué)真正與時俱進。

其次，加強師生之間的課堂教學(xué)有效互動，采取小組探究合作、談話法等多樣化的形式教學(xué)，豐富課堂教學(xué)活動的形式，給學(xué)生們更多鍛煉自我的機會。師生之間關(guān)系的好與壞，直接可以影響到教學(xué)效果的好與壞。在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，教師在教學(xué)中注重的是對教學(xué)內(nèi)容的灌輸，爭取在有限的時間內(nèi)給學(xué)生們傳授更多的知識點，確保學(xué)生們能夠在考試中取得優(yōu)異成績，卻忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而這些被忽視的內(nèi)容恰恰是新課改后的教學(xué)中需要被重點關(guān)注的內(nèi)容。這也將意味著教師只有及時調(diào)整自身教學(xué)策略，及時調(diào)整自己在教學(xué)中的位置，才能更好地完成教育教學(xué)工作，才能為學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供更多的幫助。

在當(dāng)前的教育形勢下，教學(xué)中更注重的是對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、自主創(chuàng)新和實踐能力的提升，這也就是說在教學(xué)中需要最大可能性地發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動性，將更多的學(xué)習(xí)時間交給學(xué)生，這就對教師的引導(dǎo)能力提出了要求，需要教師想方設(shè)法地調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，讓小學(xué)生們能夠自覺地投入課堂學(xué)習(xí)活動中。這也就是說，教師需要在構(gòu)建良好的師生關(guān)系方面多下工夫，需要想方設(shè)法地讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。所以說，教師先要多觀察學(xué)生、了解學(xué)生，投其所好，與學(xué)生們建立良好的關(guān)系，讓學(xué)生們真正喜歡自己，比如可以通過課上與學(xué)生微笑教學(xué)、多夸贊學(xué)生、多給予學(xué)生關(guān)愛，課下與學(xué)生談心等方法真正拉進與學(xué)生之間的心理距離，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生們才能更愿意自覺地參與到教師的課堂教學(xué)活動中來，從而更好地開展學(xué)習(xí)互動。

最后，加強教師之間、教師與家長之間的有效溝通和互動，多角度、多渠道地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這對于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的開展也是非常有幫助的一種策略。教師要想真正了解學(xué)生，光靠一己之力是很難實現(xiàn)的。因此，家校共育是一個必然的趨勢。也就是說，任課教師需要通過建立家長微信群、qq群、電話聯(lián)系等方式加強與學(xué)生家長之間的聯(lián)系，讓家長助力，輔助教師更好地開展好語文教學(xué)工作。比如在學(xué)習(xí)《草船借箭》這篇文章時，教師可以從網(wǎng)上下載相關(guān)的《三國演義》中的視頻短片，教師根據(jù)教學(xué)大綱的相關(guān)要求制定簡易的預(yù)習(xí)課件，將視頻內(nèi)容和電子課件發(fā)到家長群中，讓家長陪伴孩子一起完成預(yù)習(xí)工作，并將學(xué)習(xí)的成果和學(xué)生的表現(xiàn)分享到群中，教師做好總結(jié)和匯總，從而更有針對性地開展課堂互動和教學(xué)工作。教師也可以把學(xué)生們在翻轉(zhuǎn)課堂實施過程中的一些表現(xiàn)及時分享給家長，讓家長更多的了解自己的孩子，通過家校合力的方式更好地幫助學(xué)生學(xué)好知識。此外，教師可以根據(jù)學(xué)生們的課堂表現(xiàn)，及時制造更多讓學(xué)生展示自我的機會。翻轉(zhuǎn)課堂本身就是一個注重調(diào)動學(xué)生主觀能動性、突出學(xué)生主體地位的教學(xué)形式，豐富課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式，讓學(xué)生們能夠在語文課堂學(xué)習(xí)中有更多暢所欲言的機會是翻轉(zhuǎn)課堂能夠開展好的一個重要途徑。為此，教師之間也需要定期開展研討會，研究學(xué)生們的學(xué)習(xí)動態(tài)，從而為學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)提供更多力所能及的幫助，為學(xué)生們創(chuàng)造更有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的實施，給現(xiàn)階段的小學(xué)語文教學(xué)工作帶來了新的生機和活力，開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，可以有效提高小學(xué)生對語文這門課程的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性的提升，有助于學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。與此同時，翻轉(zhuǎn)課堂的實施也給教師的教學(xué)帶來了新的可能，在實施得當(dāng)?shù)那疤嵯?，翻轉(zhuǎn)課堂還可以有效提高教師的教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。為此，教師需要更加努力地探索和學(xué)習(xí)，將人才的培養(yǎng)作為教育教學(xué)的第一要義，扎扎實實推進語文教學(xué)工作順利開展。

參考文獻

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