李玉平

【摘? ? 要】隨著現(xiàn)代教育體系的不斷改革，盲目地追求學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高已經(jīng)不再是當(dāng)代教育的主流。如何能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活之中，更好地為生活提供服務(wù)已經(jīng)成為一個(gè)比較重要的要求。為此，在教育教學(xué)中，應(yīng)更加注重調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)活動(dòng)的主體。這就需要教師充分提升課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)? 課堂教學(xué)? 有效性

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.117

英語(yǔ)作為一門(mén)交際性很強(qiáng)的語(yǔ)言，在當(dāng)今社會(huì)上發(fā)揮著十分重要的作用，國(guó)際間的合作、交流離不開(kāi)英語(yǔ)的支撐，英語(yǔ)學(xué)習(xí)貫穿在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的始終。英語(yǔ)作為世界第一大流通語(yǔ)言，在國(guó)際間交流中的地位不容小覷，學(xué)好英語(yǔ)可以更好地幫助人們生活和工作。不言而喻，學(xué)好英語(yǔ)非常關(guān)鍵，也很有必要。

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的起步期，在這個(gè)階段的教學(xué)中，教師一定要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成。如果能夠在這個(gè)初始階段幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么，學(xué)生們?cè)谖磥?lái)各個(gè)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中也會(huì)少走很多彎路。作為教師而言，采取恰當(dāng)?shù)姆绞街W(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中少走彎路也是非常重要的教學(xué)任務(wù)。為此，如何有效提升英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量則成為教師必然要思量的重要問(wèn)題。

首先，為學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供有利的學(xué)習(xí)環(huán)境是提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的最基礎(chǔ)也是必不可少的一步。學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響是非常大的，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，如在比較開(kāi)放且活躍的氛圍中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性容易被激發(fā)，學(xué)習(xí)主動(dòng)意識(shí)也會(huì)增強(qiáng)，比較有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成;而在相對(duì)壓抑、嚴(yán)肅的課堂教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生們?nèi)菀讐阂肿约旱那榫w，神經(jīng)處于高度緊張狀態(tài)，也不利于學(xué)生積極主動(dòng)的表現(xiàn)自己，學(xué)生們有了問(wèn)題也不敢主動(dòng)的發(fā)言、發(fā)問(wèn)，這樣容易造成問(wèn)題積壓，最終也不利于學(xué)生們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，作為教師而言，為了更好地提升學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)營(yíng)造和諧、舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境則是至關(guān)重要的。

其次，開(kāi)展豐富多樣的趣味教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)師生之間的有效互動(dòng)，為小學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育背景下，師生都已經(jīng)習(xí)慣了教師主講、學(xué)生主記的教學(xué)方式，教師在整個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，很多教師并不注重課堂上與學(xué)生之間的互動(dòng)環(huán)節(jié)，而且將輸送知識(shí)量作為主要的教學(xué)任務(wù)，題海戰(zhàn)術(shù)是教學(xué)中采取的主要方式之一，學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒(méi)有太多的發(fā)言權(quán)。而新課改的到來(lái)，對(duì)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)提出了新的要求，如何在當(dāng)前的教育背景下，更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，如何更有效地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，有效培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情和主動(dòng)性，成為教師們共同探討的重點(diǎn)問(wèn)題。

開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于有效激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)主動(dòng)性是比較有益處的一種途徑。小學(xué)階段學(xué)生年齡比較小，做事喜歡憑借個(gè)人的主觀判斷進(jìn)行，也就是說(shuō)學(xué)生自己喜歡的人或者事他們就會(huì)主動(dòng)付諸于熱情，對(duì)于不喜歡的人或者事就會(huì)缺失熱情。因此，教師如何根據(jù)學(xué)生喜好開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，就成為需要重點(diǎn)考慮的內(nèi)容。加強(qiáng)與學(xué)生之間的有效互動(dòng)，主動(dòng)拉進(jìn)與學(xué)生之間的距離，請(qǐng)一部分學(xué)生談心談話，給學(xué)生們買小點(diǎn)心開(kāi)展茶話會(huì)等都是比較適合的師生建交方式。學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生好印象，教師的授課也會(huì)變得輕松一些。當(dāng)然，多樣性的課題學(xué)習(xí)活動(dòng)也是必須的，比如，唱歌是英語(yǔ)課堂上不可缺少的“調(diào)和劑”和“興奮劑”，不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，而且能增強(qiáng)學(xué)生記憶力，達(dá)到事半功倍的效果。比如，英語(yǔ)猜字游戲，也可以使得學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)中達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。再比如，實(shí)物教學(xué)法也是一種比較實(shí)用的教學(xué)方式，教師可以在教學(xué)生們認(rèn)知一些英文單詞時(shí)借助生活中的實(shí)物加強(qiáng)理解，這種方式對(duì)于學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是非常有幫助的。

最后，注重小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的使用，增強(qiáng)家校共育在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，齊心協(xié)力共同推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)取得優(yōu)異成績(jī)。興趣是最好的老師，在興趣的牽引下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性更容易被激發(fā)，為了培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，教師需要在教學(xué)中注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，要將多媒體技術(shù)更好地運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中去，比如，運(yùn)用多媒體技術(shù)給學(xué)生們播放一些英文動(dòng)畫(huà)片、英文兒歌，讓學(xué)生們能夠在正規(guī)的語(yǔ)言環(huán)境中多看、多聽(tīng)、多學(xué)，通過(guò)音頻、視頻等方式豐富英語(yǔ)課堂，從而使得英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境更加和諧、開(kāi)放，讓學(xué)生們能夠在歡聲笑語(yǔ)中逐步增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

家校共育的方式也是最近這幾年比較熱門(mén)的一個(gè)方法。家長(zhǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)路上的第一任教師，教師是學(xué)生在校生活中的知心人，家長(zhǎng)和教師的通力合作對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是非常有幫助的。通過(guò)互通有無(wú)，教師可以在第一時(shí)間知曉學(xué)生在校外生活中的實(shí)際表現(xiàn)，從而更有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)工作，而家長(zhǎng)也可以在第一時(shí)間掌握學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，家長(zhǎng)和教師雙方互通有無(wú)，一起想辦法給學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活提供好的幫助，便于及時(shí)解決學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理方面的問(wèn)題，促使學(xué)生們能夠更快地提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后各個(gè)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。教師找到學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的優(yōu)點(diǎn)和不足，才能更好地、更有針對(duì)性地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，幫助學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上少走彎路。

當(dāng)前，我們的英語(yǔ)教學(xué)要在更大程度上給學(xué)生們以自主發(fā)揮的空間，在教學(xué)中也要注重提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生們的自主創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，教師要始終堅(jiān)持學(xué)生主體地位，最大可能性地發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，遵循學(xué)生的興趣愛(ài)好、生理和心理的實(shí)際發(fā)展程度，根據(jù)學(xué)生們的共同興趣和愛(ài)好展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃，盡最大可能性兼顧每一位學(xué)生，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能融入到良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中，同時(shí)也要做到具體問(wèn)題具體分析，根據(jù)每一位學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展個(gè)別性輔導(dǎo)工作，通過(guò)各種有效渠道確保學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不斷取得新的進(jìn)步，真正將英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂變得生動(dòng)有趣。

雖然目前在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中還存在很多的不足，教師需要提升的地方還有很多，但是，只要做到堅(jiān)持不懈、永不言敗，在英語(yǔ)教學(xué)的道路上我們一定會(huì)取得越來(lái)越多的教學(xué)成績(jī)，英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量也會(huì)越來(lái)越高。

參考文獻(xiàn)

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