董秀英

【摘? ? 要】隨著教育改革的逐漸深入，越來(lái)越多的新式教學(xué)方法被教師們不斷運(yùn)用到了實(shí)際的教學(xué)工作中。案例教學(xué)法就是其中被運(yùn)用的很廣泛的一種教學(xué)方式，尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，它起到了很好的教學(xué)作用，對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量起到了很好的效果。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 教育方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.018

小學(xué)正是引導(dǎo)學(xué)生們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，幫助學(xué)生找到正確學(xué)習(xí)道路與途徑最關(guān)鍵的時(shí)期，也是為學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要時(shí)期，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)是尤為重要的。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，筆者結(jié)合數(shù)學(xué)這一學(xué)科的特點(diǎn)與小學(xué)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，尋找了一些比較適合數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，案例教學(xué)法就是其中之一。在此，本文將以筆者實(shí)際的教學(xué)經(jīng)歷為基礎(chǔ)，圍繞如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率展開(kāi)討論。

一、教師必須明確案例教學(xué)法的教學(xué)意義

案例教學(xué)法，顧名思義就是通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中引入具體的案例，并且以此為基礎(chǔ)進(jìn)行相關(guān)教學(xué)的方式。要開(kāi)展這種教學(xué)方式，需要教師在教學(xué)中做一個(gè)很好的課堂設(shè)計(jì)者和引導(dǎo)者，必須要明確案例教學(xué)法的意義，這樣才能夠在開(kāi)展相關(guān)教學(xué)時(shí)，將各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實(shí)實(shí)的落到實(shí)處，真正發(fā)揮好案例教學(xué)法的教學(xué)作用，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的水平，有效改善數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，達(dá)到教師想要的教學(xué)目的。

二、高度掌握案例教學(xué)法，把握其特點(diǎn)

要實(shí)行一種教學(xué)方法，在足夠了解它的作用與意義的基礎(chǔ)上，教師還必須要把握其特點(diǎn)。例如在運(yùn)用案例教學(xué)法前，教師就必須先進(jìn)行學(xué)習(xí)，找各種學(xué)習(xí)資源，聽(tīng)各種課程，尋找有經(jīng)驗(yàn)的教師借鑒等等，做到在正式推行新的教學(xué)方法前，胸中就已有溝壑，這樣在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂的開(kāi)展才會(huì)更加的穩(wěn)妥高校。

舉個(gè)例子，案例教學(xué)法具有非常突出的目的性，不管是在什么時(shí)候，教師一旦引入案例，即表示教師將進(jìn)行具有非常高的目的性教學(xué)活動(dòng)。而且教師在備課和設(shè)計(jì)案例時(shí)，每個(gè)設(shè)計(jì)的案例都是需要緊緊和教學(xué)任務(wù)聯(lián)系的，這些設(shè)計(jì)都是有要求，有目的的，不能隨意組織和展開(kāi)。案例教學(xué)法還具有一定的綜合運(yùn)用性，這一特點(diǎn)可以說(shuō)是綜合性和實(shí)踐性的結(jié)合。運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)可以將很多的知識(shí)點(diǎn)都融進(jìn)一個(gè)教學(xué)案例里，讓學(xué)生進(jìn)行綜合的分析討論，或者是讓他們進(jìn)行解答等等。比如在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以用“均分蘋(píng)果的方法”這一案例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)除法：假設(shè)給班上每個(gè)學(xué)生10個(gè)蘋(píng)果，讓學(xué)生根據(jù)教師的要求進(jìn)行均分，將10個(gè)蘋(píng)果均分成為1份，2份，3份，4份……讓學(xué)生思考每當(dāng)蘋(píng)果分成不同份數(shù)時(shí)，每份蘋(píng)果會(huì)有幾個(gè)，最后再組織學(xué)生進(jìn)行交流討論。在掌握案例教學(xué)法的特點(diǎn)之后，教師能夠更好的懂得如何運(yùn)用這類(lèi)教學(xué)方法去開(kāi)展教學(xué)，對(duì)癥下藥，使教學(xué)案例根據(jù)思考性和啟發(fā)性，能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)案例靈活地去學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)。

三、優(yōu)選教學(xué)案例，做好教學(xué)準(zhǔn)備工作

案例教學(xué)法中最重要的三要素就是學(xué)生、教師、案例，作為教師開(kāi)展教學(xué)最有力的工具——案例，它的選擇必然是教學(xué)準(zhǔn)備工作中的重點(diǎn)，優(yōu)選教學(xué)案例是必然的。要選好案例，教師先要具有比較豐富的教學(xué)資源，為選擇案例提供資料來(lái)源。常見(jiàn)的案例搜集方式，例如可以通過(guò)平常的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行積累，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取各類(lèi)資源，也可以是從實(shí)際生活中汲取元素?？傊?，選擇的案例必須要囊括多方面的教學(xué)內(nèi)容，要做到新老題型兼顧，新舊知識(shí)并重，知識(shí)點(diǎn)概括全面等等。然后教師還要根據(jù)具體的教學(xué)情況和學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)的對(duì)教學(xué)案例做出調(diào)整，確保教學(xué)所用的案例是與教學(xué)相適應(yīng)的，這樣才能讓開(kāi)展案例教學(xué)法的課堂進(jìn)行得更順利，教學(xué)效果更突出。

四、善用案例教學(xué)法進(jìn)行課堂導(dǎo)入

利用案例進(jìn)行課堂導(dǎo)入是指在數(shù)學(xué)課堂正式開(kāi)始前，教師可以通過(guò)介紹一個(gè)案例，將學(xué)生的注意力與精神逐漸引到課堂知識(shí)中。這樣的導(dǎo)入案例可以是與課堂知識(shí)涉及到的人物故事、趣味題型等等，不必拘泥于形式，要的是效果要好，要能夠吸引學(xué)生的目光。尤其是在開(kāi)始講授新的數(shù)學(xué)知識(shí)和新的數(shù)學(xué)章節(jié)時(shí)，運(yùn)用案例教學(xué)法進(jìn)行課堂導(dǎo)入，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生是很有效的。它能夠很好地緩解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的抵觸情緒，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力與興趣點(diǎn)，這對(duì)開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)是非常有益的，課堂的教學(xué)效果是很明顯的。

五、運(yùn)用案例教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，對(duì)一門(mén)課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，可以在很大程度上影響到學(xué)生未來(lái)在這門(mén)課程上的發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師如果可以很好的運(yùn)用案例教學(xué)法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量自然就提高了。例如教師可以以推動(dòng)案例討論這類(lèi)教學(xué)活動(dòng)，來(lái)活躍數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的氛圍。小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，表達(dá)力強(qiáng)，精神旺盛，比起死板的數(shù)學(xué)課堂，能夠進(jìn)行討論、自由表達(dá)的課堂自然更有吸引力得多。教師在進(jìn)行案例教學(xué)時(shí)，可以多設(shè)計(jì)一些案例討論環(huán)節(jié)，讓班級(jí)的學(xué)生分成小組，圍繞一個(gè)具體的案例進(jìn)行自主提問(wèn)，自主解答。在這個(gè)過(guò)程中教師可以給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，解決學(xué)生的疑惑。這樣的教學(xué)課堂不管是學(xué)習(xí)氛圍，還是學(xué)習(xí)效率都會(huì)改善不少，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、積極性也會(huì)提高不少，教學(xué)的質(zhì)量自然也會(huì)水漲船高。

六、及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

俗話(huà)說(shuō)：“茍日新，日日新”，在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行反思總結(jié)是非常有必要的，只有這樣才能更好地發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，不斷地找尋出問(wèn)題，積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師可以在日常教學(xué)中，制作一些比較簡(jiǎn)單的評(píng)分表，例如以笑臉表情代表好，皺眉表情代表一般，哭泣表情代表不好，作為簡(jiǎn)單的判斷標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生對(duì)開(kāi)展了案例教學(xué)法的課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)，作為教學(xué)課堂的客觀反饋。教師也要對(duì)學(xué)生平時(shí)在運(yùn)用了案例教學(xué)法的課堂表現(xiàn)和討論等進(jìn)行分析和考核，檢驗(yàn)教學(xué)的效果。力求從多方面、多角度全面地去了解教學(xué)詳情和效果，找出案例教學(xué)法的優(yōu)缺點(diǎn)，從而發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，補(bǔ)齊短板，提高教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，案例教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，具有很好的教學(xué)效果。倘若教師能夠更好的認(rèn)識(shí)案例教學(xué)法，深化對(duì)它的理解和掌握，通過(guò)將其與其他教學(xué)方法進(jìn)行綜合運(yùn)用，一定能夠更好的提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

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