黎栩

中圖分類號：G812? ?文獻標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）01-036-02

摘? 要? 構(gòu)建出優(yōu)質(zhì)的保障機制能夠促進粵港澳大灣區(qū)青少年旅行交往活動的順利開展?；诖?，本文從研學(xué)旅行規(guī)劃、旅行活動資源、帶隊師資力量、研學(xué)產(chǎn)品這幾個方面深入研究了粵港澳大灣區(qū)青少年旅行交往，希望能夠為粵港澳大灣區(qū)的建設(shè)事業(yè)提供一些助力。

關(guān)鍵詞? 旅行交往? 研學(xué)產(chǎn)品? 研學(xué)旅行

在教育部、旅游局等11個部門聯(lián)合出臺的《關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》提出，各地要將青少年研學(xué)旅行交往放在重要的位置上，為處于發(fā)展機遇期的青少年們一個接觸更多知識、思想的機會，深化素質(zhì)教育的落實，這樣不僅能夠振興研學(xué)旅游市場，還可以促進青少年未來的發(fā)展。

一、優(yōu)化研學(xué)旅行的規(guī)劃

（一）旅行基地建設(shè)規(guī)劃

做好旅行規(guī)劃是保證粵港澳大灣區(qū)青少年旅行交往活動順利開展的重要因素，因此教育部門應(yīng)當(dāng)與旅游、政府等部門一同做好旅行基地建設(shè)規(guī)劃，為研學(xué)活動提供開展場所。在旅行基地建設(shè)規(guī)劃方面，各部門應(yīng)當(dāng)綜合考慮不同核心教育內(nèi)容對研學(xué)旅行的需求，設(shè)置體育運動拓展、自然環(huán)境體驗、紅色文化教育等各種具有不同教育效用的項目，并將這些項目進行合理的規(guī)劃、連接，構(gòu)建一個優(yōu)質(zhì)的研學(xué)旅游線路，吸引來自粵港澳11個城市的青少年，利用其節(jié)假日，來參與研學(xué)活動，促進粵港澳大灣區(qū)青少年旅行交往策略的落實。此外，工作者還可以構(gòu)建一個滿意測試指標(biāo)，然后采用滿意度調(diào)查的形式，來吸納有建設(shè)性的建議和意見，然后再基于此，對已經(jīng)建成的旅行基地進行進一步的協(xié)調(diào)和規(guī)劃，增強青少年旅行交往活動的效果。

（二）具體旅行規(guī)劃

在旅行規(guī)劃中，基地管理者需要做出一個具體、詳細、全面的旅行活動規(guī)劃，豐富青少年旅行交往活動內(nèi)容。在具體旅行規(guī)劃方面，管理者應(yīng)當(dāng)根據(jù)青少年的興趣偏好、對教育的需求以及基地的實際環(huán)境條件，來設(shè)計旅行活動方案，從而給予青少年更多交流思想、學(xué)習(xí)知識的機會，例如：澳門正在打造的大灣區(qū)旅游教育培訓(xùn)基地，在建設(shè)中，工作組針對不同的培訓(xùn)需求，規(guī)劃出了世界旅游教育項目以及各類培訓(xùn)中心課程，并且邀請了各界專家和學(xué)者，為廣大大灣區(qū)青少年群體規(guī)劃出了多個與業(yè)界領(lǐng)導(dǎo)者交流的項目，優(yōu)化了研學(xué)旅行服務(wù)的質(zhì)量，有助于研學(xué)旅游市場的發(fā)展。此外，政府部門還可以聯(lián)合各機構(gòu)，構(gòu)建出一系列研學(xué)旅游服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，提升業(yè)內(nèi)機構(gòu)的服務(wù)規(guī)劃能力。

二、充分發(fā)掘旅行活動資源

（一）開發(fā)旅行勞動教育場所

在粵港澳大灣區(qū)青少年旅行交往中，優(yōu)質(zhì)的旅行教育場所是旅行交往活動效果的重要保障，因此教育部門應(yīng)當(dāng)綜合考慮大灣區(qū)的實際情況，充分發(fā)掘當(dāng)?shù)氐膭趧咏逃Y源，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的教育場所，當(dāng)前嚴(yán)重的勞動教育缺失問題，深入優(yōu)化旅行交往策略的落實效果。據(jù)統(tǒng)計，粵港澳大灣區(qū)面積為5.6萬平方公里，包含很多的工廠、農(nóng)場、田園等場所，這些都可以作為勞動教育的資源，同時，工作者還需要充分發(fā)揮當(dāng)前已有的少年宮、校外活動基地、學(xué)校閑置校舍、閑置廠房等空間資源，將其進行合理的布局和調(diào)整，構(gòu)建出各類滿足勞動教育需求的基地，為粵港澳大灣區(qū)青少年旅行交往活動的開展提供條件。在此過程中，政府部門應(yīng)當(dāng)幫助教育機構(gòu)爭取社會支持，弱化勞動教育場所的開發(fā)難度，促進研學(xué)旅行活動的順利開展。

（二）開發(fā)旅行實踐場所

就目前來看，大多數(shù)的獨生子女在家庭教育中被過度溺愛，使其缺乏獨立能力和克服困難的勇氣。為了優(yōu)化青少年群體的綜合素質(zhì)，政府部門需要在推廣粵港澳大灣區(qū)青少年旅行交往的過程中，構(gòu)建實踐基地，讓青少年們在動手實踐、自主探究的教育活動中，增強自身獨立自主、勇于克服困難的能力。在此過程中，教育部門可以利用當(dāng)?shù)噩F(xiàn)有的實踐教學(xué)設(shè)施，來開發(fā)旅行實踐基地，為青少年帶來更好的旅行交往體驗，例如：在2019年6月6日廣州市花都區(qū)新華街云山學(xué)校在倍特生命科學(xué)基地舉行的“科技探索”研學(xué)實踐之旅，學(xué)校利用了當(dāng)?shù)噩F(xiàn)有的旅行基地資源，讓學(xué)生們親自接觸實驗環(huán)境，并通過動手實驗來探究科學(xué)知識，樹立了他們獨立探究、獨立解決問題的意識，提高了旅行交往活動的效果。

三、增強教學(xué)師資力量

（一）增強教師綜合素質(zhì)水平

教師是粵港澳大灣區(qū)青少年旅行交往活動的主要執(zhí)行引領(lǐng)者，其綜合素質(zhì)水平的高低在很大程度上影響著旅行交往活動的開展效果，因此領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)注重師資力量的建設(shè)工作，采取培訓(xùn)等方式，來增強教師的綜合素質(zhì)。在培訓(xùn)方面，教育部門需要積極組織教師參加一些與青少年旅行交往活動有關(guān)的培訓(xùn)，豐富其知識體系，并根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容，設(shè)置相應(yīng)的考核，然后將考核結(jié)果計入到教師的個人績效中，這樣能夠提高他們的自我提升意識，有助于師資水平的可持續(xù)優(yōu)化發(fā)展。此外，由于粵港澳大灣區(qū)青少年旅行交往是一項長期開展的活動，因此領(lǐng)導(dǎo)者需要為此構(gòu)建一系列教師培訓(xùn)計劃，同時結(jié)合實際情況，適當(dāng)調(diào)整計劃，保障培訓(xùn)活動的先進性。

（二）做好人才引進工作

在師資力量的建設(shè)中，做好人才引進工作是優(yōu)化教師團隊整體專業(yè)水平的有效途徑，因此為了確?；浉郯拇鬄硡^(qū)青少年旅行交往策略可以得到更好的落實，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)積極面對當(dāng)前人力資源市場供需矛盾的現(xiàn)狀，并適當(dāng)?shù)奶岣哒衅搁T檻和教師薪資待遇，這樣能夠吸引更多的優(yōu)質(zhì)教育人才，實現(xiàn)從源頭上優(yōu)化師資力量。此外，在人才引進工作中，工作者還要做好考核工作，并根據(jù)在青少年旅行交往活動對教師能力的需求，來設(shè)計考核內(nèi)容，確保教師具有足夠的組織能力、溝通能力以及學(xué)習(xí)能力等，同時，研學(xué)作為一種校外教育，學(xué)生在校外環(huán)境中很容易遇到突發(fā)事件，因此在人才引進過程中，領(lǐng)導(dǎo)者要著重考核人才的應(yīng)變能力，確保錄用人員的專業(yè)水平可以滿足青少年旅行交往活動的管理需求。

四、豐富研學(xué)產(chǎn)品供給

（一）發(fā)揮機制作用豐富研學(xué)產(chǎn)品

粵港澳大灣區(qū)青少年旅行交往活動的推廣需要供給側(cè)具有足夠的能力，來滿足青少年教育需求，因此研學(xué)旅行組織機構(gòu)要充分發(fā)揮聯(lián)盟機制作用，創(chuàng)造豐富的研學(xué)旅游產(chǎn)品，促進青少年旅行交往活動的發(fā)展。在研學(xué)產(chǎn)品方面，政府部門應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)各地區(qū)成立游學(xué)聯(lián)盟機制，豐富產(chǎn)品的開發(fā)力量，例如：在國家旅游局指導(dǎo)下成立的內(nèi)地游學(xué)聯(lián)盟，該聯(lián)盟由河南等10個省共同組成，其內(nèi)部實現(xiàn)了信息共享、產(chǎn)品研發(fā)、聯(lián)合推廣等策略，以《港澳青少年內(nèi)地游學(xué)接待服務(wù)規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，進行了游學(xué)產(chǎn)品的深度開發(fā)，豐富了粵港澳大灣區(qū)青少年旅行交往服務(wù)體系。此外，政府還可以以機制為單位，來全面加強研學(xué)產(chǎn)品開發(fā)的影響力度，優(yōu)化青少年旅行交往服務(wù)水平[1]。

（二）推動旅游綜合性產(chǎn)業(yè)發(fā)展

在豐富研學(xué)產(chǎn)品供給方面，旅游、教育、文化等11個粵港澳大灣區(qū)青少年旅行交往策略在落實過程中涉及的部門，應(yīng)當(dāng)堅持融合發(fā)展，推動旅游綜合性產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為青少年旅行交往活動的開站提供更加有利的條件。在此過程中，旅游部門需要構(gòu)建一個綜合產(chǎn)業(yè)綜合抓的工作理念，積極與其他部門進行溝通，強化部門之間的協(xié)作，發(fā)揮集成力量，加快推進產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，與此同時，還要充分發(fā)揮《關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》帶來的有利條件，優(yōu)化青少年群體的研學(xué)旅行環(huán)境。此外，政府部門需要結(jié)合當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)以及各部門的意見，聯(lián)合文化、旅游等部門，共同出臺支持政策，為旅行交往活動提供優(yōu)質(zhì)的條件[2]。

五、結(jié)論

綜上所述，完善粵港澳大灣區(qū)青少年旅行交往體系，能夠促進大灣區(qū)旅游業(yè)的發(fā)展。在青少年旅行交往方面，政府部門采取有效措施可以增強研學(xué)旅游規(guī)劃效果、提高當(dāng)?shù)匮袑W(xué)旅行資源的利用率、保障旅行交往活動的開展質(zhì)量、為旅行交往活動提供優(yōu)質(zhì)的條件，從而優(yōu)化大灣區(qū)校外教育水平。

參考文獻：

[1]張莉.粵港澳青年研究與粵港澳大灣區(qū)青年發(fā)展[J].特區(qū)實踐與理論，2019（06）：40-46.

[2]劉志明.粵港澳青年工作發(fā)展歷程與發(fā)展思路[J].青少年研究與實踐，2019，34（04）：74-79.

作者單位：廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院體育健康學(xué)院