聶磊

【摘 ? ?要】教師的責(zé)任是為初中生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且要在初中生之間營(yíng)造一個(gè)非競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)共同體。一般來(lái)說(shuō)，發(fā)展正常的初中生都需要有一個(gè)正常的環(huán)境。成人要為初中生提供重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，提供音樂(lè)交流和實(shí)踐的環(huán)境，促進(jìn)初中生音樂(lè)素養(yǎng)的發(fā)展，將初中學(xué)生放在預(yù)備好的環(huán)境中有系統(tǒng)地、循序漸進(jìn)地讓初中生的音樂(lè)能力得到培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè) ?音樂(lè)學(xué)習(xí) ?環(huán)境創(chuàng)設(shè)

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.09.191

初中音樂(lè)教育是初中教育中的重要組成部分，是對(duì)初中生進(jìn)行德、智、體、美、勞全面教育所不可缺少的有力手段。人在初中時(shí)期所接受的藝術(shù)教育，往往也會(huì)作用于他的一生，對(duì)于初中生，即使是一首短小的歌曲，往往也有著巨大的力量和深遠(yuǎn)的影響。每一首好的歌曲，都能從每一個(gè)角度或側(cè)面向初中生進(jìn)行教育，通過(guò)多種題材、體裁和形式的音樂(lè)作品，可以向初中生進(jìn)行全方位的素質(zhì)教育，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)、勇敢、克服困難、講禮貌、愛(ài)衛(wèi)生、守紀(jì)律等優(yōu)良品德、文明習(xí)慣和活潑開朗的性格，通過(guò)對(duì)創(chuàng)設(shè)初中生良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境等方式，可以不斷激發(fā)初中生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)參與的積極性。

一、為初中生創(chuàng)設(shè)良好音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性

一位教育專家這樣說(shuō)過(guò)，教師的責(zé)任是為初中生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且要在初中生之間營(yíng)造一個(gè)非競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)共同體。一般來(lái)說(shuō)，發(fā)展正常的初中生都需要有一個(gè)正常的環(huán)境。成人要為初中生提供重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，提供音樂(lè)交流和實(shí)踐的環(huán)境，促進(jìn)初中生音樂(lè)素養(yǎng)的發(fā)展，將初中學(xué)生放在預(yù)備好的環(huán)境中有系統(tǒng)地、循序漸進(jìn)地讓初中生的音樂(lè)能力得到培養(yǎng)。

二、如何為初中生創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境

根據(jù)我國(guó)教育部制訂的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)的意見》的規(guī)定，中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)的內(nèi)容要貼近校園生活，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)。中小學(xué)藝術(shù)活動(dòng)的形式要豐富多樣，生動(dòng)活潑，為學(xué)生所喜聞樂(lè)見，能產(chǎn)生良好的育人效果。中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，堅(jiān)持課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、普及與提高相結(jié)合的原則。

（一）創(chuàng)設(shè)一個(gè)唱的環(huán)境

唱歌是對(duì)初中生最有直接影響的一門課程，因?yàn)檎n程是用聲音和語(yǔ)言來(lái)完成的，作為環(huán)境的創(chuàng)始者，教師應(yīng)該首先學(xué)會(huì)“唱”，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的話題，卻在實(shí)踐中反復(fù)出問(wèn)題，如果老師本身還沒(méi)有學(xué)會(huì)“唱”，怎么能給學(xué)生正確的示范呢，所以，老師應(yīng)該首先耐心、仔細(xì)地傾聽初中生的歌唱，并且保持目光接觸。另外，還應(yīng)該給孩子帶來(lái)完美的視聽感受。在教師引導(dǎo)和帶動(dòng)下，初中生會(huì)變得自信、敢于唱敢于表現(xiàn)，也就是說(shuō)教師的“唱”是孩子們“表演”的前提。在我的課堂中，我就是用這樣的方式，自己用優(yōu)美的聲音和肢體動(dòng)作進(jìn)行演唱，活躍課堂氛圍，從而帶動(dòng)學(xué)生參與到歌曲的演唱中來(lái)，從小聲唱到放聲歌唱。

（二）創(chuàng)設(shè)一個(gè)有音樂(lè)戲劇的環(huán)境

鼓勵(lì)初中生大膽地參加同伴的活動(dòng)，和同伴一起互動(dòng)，增強(qiáng)融入集體生活的能力。音樂(lè)戲劇是在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行的，分為有主題游戲和無(wú)主題游戲，有主題音樂(lè)戲劇因?yàn)橛星楣?jié)、有主題、有角色，所以深深地吸引著初中生們。例如，現(xiàn)在很多學(xué)生喜愛(ài)一種新的角色扮演的形式Role-playing，也叫扮裝游戲。是一種人與人之間社交活動(dòng)，可以以任何形式進(jìn)行游戲、治療、培訓(xùn)。在活動(dòng)中，參與者在故事世界中通過(guò)扮演角色進(jìn)行互動(dòng)，參與者通過(guò)對(duì)角色的扮演，可以獲得快樂(lè)、體驗(yàn)以及寶貴的經(jīng)歷，角色扮演可以是：游戲娛樂(lè)、表演、實(shí)景練習(xí)、心理引導(dǎo)、自我思考等等。

（三）創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以舞蹈的環(huán)境

走進(jìn)初中校園，我們的初中學(xué)生，勾胸的、駝背的、動(dòng)作粗魯?shù)?、散漫的、舉止拘謹(jǐn)?shù)摹阂值?，不乏其人，這些不容忽視的體態(tài)，行為舉止，氣質(zhì)方面的欠缺往往和情感壓抑、性格拘謹(jǐn)、思想僵化聯(lián)系在一起，嚴(yán)重影響人的素質(zhì)。根據(jù)初中生年齡特點(diǎn)，掌握初中生好動(dòng)的特性，因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)他們做有意識(shí)的動(dòng)作，以發(fā)展聽覺(jué)，開展音樂(lè)才能，讓每一個(gè)初中學(xué)生都能享受舞蹈。我的課堂中運(yùn)用節(jié)拍的特點(diǎn)帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行集體舞蹈肢體的訓(xùn)練，學(xué)生從放不開到進(jìn)行嘗試再到大膽舞蹈的一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程充分體現(xiàn)了活力課堂帶來(lái)的魅力。

（四）創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂(lè)欣賞的環(huán)境

音樂(lè)欣賞主要以聽覺(jué)為主，是為了擴(kuò)大初中生的音樂(lè)視野，愉悅初中生的感官，發(fā)展初中生的想象力，豐富初中生的知識(shí)，對(duì)提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和培養(yǎng)初中生的審美能力非常有幫助。教師在創(chuàng)設(shè)音樂(lè)欣賞環(huán)境時(shí)，要注意以下幾個(gè)要求：作品的名稱，內(nèi)容，作品的風(fēng)格情緒，是活潑的還是優(yōu)美的，是雄壯的還是抒情的，尤其要注意的是音樂(lè)形象要具體化，教師還需要通過(guò)語(yǔ)言直觀的形象去深度影響初中生。

（五）創(chuàng)設(shè)一個(gè)使用打擊樂(lè)器的環(huán)境

教給初中生認(rèn)識(shí)和演奏常見的打擊樂(lè)器，以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，告訴孩子們打擊樂(lè)器的名稱和打擊方法，例如非洲鼓、鈴鼓、木魚、三角鐵、碰鈴等，掌握演奏的方法后就能為歌曲配置簡(jiǎn)單的伴奏。在伴奏的過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)，感知音樂(lè)，從中獲得成功的喜悅。這在我的課堂中成為重要的一個(gè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行樂(lè)器的演奏并予以評(píng)價(jià)，也使學(xué)生可以充分的進(jìn)行展示，也體現(xiàn)了活力課堂的一個(gè)重要元素。

（六）創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢于表演的環(huán)境

鼓勵(lì)初中生大膽地用音樂(lè)表達(dá)情感，同伴間彼此暢通地用音樂(lè)交流，這就需要老師提供自由、寬松的環(huán)境，在表演的環(huán)境中，教師首先做到：鼓勵(lì)初中生表演，為初中生提供恰當(dāng)?shù)那楦蟹諊?。必須讓學(xué)生感覺(jué)安全和被呵護(hù)，讓他們充分自由地表達(dá)自己，這時(shí)初中生就會(huì)對(duì)表演產(chǎn)生自信。千萬(wàn)不要忽視初中生的努力，應(yīng)該尊重初中生用自己的方式表現(xiàn)自己，鼓勵(lì)他們走向成功，教師需要特別保護(hù)初中生用音樂(lè)表現(xiàn)的積極性和主動(dòng)性，盡量滿足和鼓勵(lì)他們交往的愿望，提供更多的舞臺(tái)音樂(lè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)初中生表現(xiàn)音樂(lè)的自信心，允許初中生表現(xiàn)得不完美，要相信初中生在音樂(lè)表現(xiàn)中越來(lái)越完善，把成功的機(jī)會(huì)留給初中生們。

總之，為初中生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境有助于進(jìn)一步提升教師的音樂(lè)教學(xué)效果，初中教師可以通過(guò)歌唱教學(xué)、打擊樂(lè)教學(xué)、舞蹈、音樂(lè)戲劇的方式為初中生打造良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷提升初中生的音樂(lè)能力。