摘要：用學生感興趣的教學方式方法，來提高學生學習積極性，不僅可以改善學生在課堂上的學習體驗，而且可以為更好的達成中學體育目標提供支持。初中學生必須參加高中入學考試，進入高中時也需要體育鍛煉。因此，如果學生的身體素質(zhì)較差，也會對他們的高中入學考試產(chǎn)生影響。因此，教師需要運用合理的方法來提高學生的興趣，讓學生對體育課感興趣，同時提高學生的體育能力，以便他們更好地應(yīng)對高中入學考試。只有鞏固和加強以學生為中心的中學體育觀念，不斷創(chuàng)新，努力激發(fā)和提高學生的學習意愿，不斷尋找新的突破，學生才能繼續(xù)創(chuàng)造新的活力。

關(guān)鍵字：中學體育;興趣教學法;發(fā)展

體育本身是基于愛好的事情。不同的學生有不同的方法。許多男學生想?yún)⒓芋w育課，他們喜歡在體育課上做各種運動。相對而言，女學生也喜歡參加體育課，即使是那些不喜歡參加體育課的人，也可以在體育課上放松。但是，體育課對學生來說是非常重要的課程。初中學生必須參加高中入學考試，因此，如果學生的身體素質(zhì)較差，也會對他們的高中入學考試產(chǎn)生影響。因此，教師應(yīng)合理地實施體育課中的興趣教學法，將具體體育知識教學與學生的興趣點緊密結(jié)合起來，使學生在合理參與體育鍛煉的同時，讓學生可以有效地放松身心，提高學生的綜合素養(yǎng)。

一、在熱身入門中開發(fā)有趣的教學方法

興趣教學法是一種基于興趣的教學模型。如果教師想在中學體育課中發(fā)揮教學作用，并為學生提供良好的情感體驗，必須首先了解學生的興趣需求。引入教學創(chuàng)新時，進行策略研究非常重要。在體育教室中，熱身是教學中非常重要的階段。這不僅可以摸清學生的身心狀況，還可以激發(fā)學生的學習動機。因此，教師應(yīng)使用本參考資料中的教學興趣方法來幫助體育教學。教師需要在熱身過程中很好地教會學生認知和感受，使用基于興趣的教學方法來激發(fā)學生運動動機。

以上課前的熱身課為例，傳統(tǒng)的運動熱身模式基于熱身運動，在熱身效果方面具有優(yōu)勢，但該方案相對單一且缺乏彈性，使學生容易感到無聊。當學生感到無聊時，他們將缺乏熱身的欲望和不充分的熱身行動，這將大大降低熱身活動的效率。從學生身心健康的角度來看，上課前熱身的重要性顯而易見，教師應(yīng)采用基于興趣的教學方法來改變上課前的健身方式，以確保學生有足夠的動力進行熱身。因此，教師可以有序改進熱身運動，將基于節(jié)奏的熱身運動轉(zhuǎn)化為帶有音樂伴奏的節(jié)奏運動，同時選擇的背景音樂可以是當今學生喜歡的歌曲等。在實際的教學過程中，盡管剛開始時學生有點害羞，但在教師的鼓勵和體育委員會的鼓勵下，學生們也會積極的參加進來。有序的熱身過程非常重要，這不僅提高學生身體素質(zhì)，還可以讓學生擁有良好的活動心態(tài)，使課程教學更為有效。

二、在課堂上發(fā)展興趣教學

課堂教學是初中體育課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這是師生之間就體育知識和技能進行交流和討論的過程。在課堂教學過程中，學生學習的狀態(tài)將直接影響他們的體育學習效果。同時，教師課堂上的教學工作在質(zhì)量上受到限制，該課程教學效果也難以落實。因此，為了確保中學體育課的質(zhì)量，教師需要繼續(xù)努力開發(fā)和創(chuàng)新教學策略使用，以使體育課課堂更加有效。

興趣教學法是一種以學生為中心的教學模式，要求教師開展的所有教學活動都必須滿足學生的認知興趣，并能夠引發(fā)學生的學習動機，并為師生之間的有效互動創(chuàng)造條件。例如，在教授“籃球”時，考慮到學生已經(jīng)具備的籃球技能，教師首先可以要求男孩們自己組隊并參加半場旋轉(zhuǎn)游戲，這樣他們就可以在真實的比賽中打籃球并獲得籃球經(jīng)驗。對于對籃球興趣不大的女孩，教師可以組織諸如地面?zhèn)髑蚝头磸椊恿愔惖挠螒?，以增強學生的運球感覺。而在在女子籃球比賽中，教師將逐漸增加難度，讓學生逐漸適應(yīng)籃球，以激發(fā)其學習動力，改善課堂學習效果。

三、培養(yǎng)學生對課堂教學方法興趣

在初中體育教學過程中，課堂教學是教學過程中非常重要的一部分。在教學過程中，教師可以通過檢測學生的學習成果，評估他們在課堂上的學習效果，并分析他們的學習效果來根據(jù)教學目標提高教學要求。同時，通過檢測學生的學習成果，教師還可以發(fā)現(xiàn)學生學習過程中的不足。例如，在審查學生的學習成果時，教師發(fā)現(xiàn)缺乏指導和過度的教學困難等，這將有助于教師調(diào)整教學策略，以實現(xiàn)體育課的目標。當前，初中體育課缺乏學生參與訓練的動力，是影響中學體育課教學成果的主要因素。如果教師想提高課堂教學的效果，需要在課堂上采用基于興趣的教學方法來很好地工作。

例如，基于對學生素質(zhì)水平的綜合分析，教師為學生設(shè)計教育活動：“為盲人渡河”和“越墻團隊”。以盲人渡河為例。每一組10名學生需要被蒙住眼睛，并在“河”的10米范圍內(nèi)行走?！昂印鄙蠜]有橋，但有散落的“石頭（木墩）”，10名學生必須完全閉上眼睛才能通過。對于每組被蒙住眼睛的玩家，教師將調(diào)整“石頭”的位置和間距?；蛘咴凇霸綁F隊”擴展游戲中，學生必須裸露雙手站在3米高的木墻上以測試他們的張力，思維和協(xié)作能力。

四、結(jié)論

一般而言，中學體育課使用多種教學工具，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的運動能力，幫助學生提高身體素質(zhì)。初中教師必要遵循學生身心發(fā)展的正確特點，做好學生的思想教育工作，使學生掌握科學的鍛煉方法，并養(yǎng)成定期鍛煉的良好習慣。

參考文獻：

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陜西省咸陽市武功縣北營中學 李聰莉