摘要：新課改以來，英語教師的教學(xué)觀念發(fā)生了根本性的變化。小學(xué)英語義務(wù)教育的目的是幫助學(xué)生打開對英語的理解，讓他們了解英語語言的魅力，培養(yǎng)他們學(xué)習英語的興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的英語學(xué)習習慣。在小學(xué)英語教學(xué)中，活動是課堂教學(xué)的主要形式，課堂教學(xué)體現(xiàn)在教學(xué)活動中。因此，小學(xué)英語教師在課前應(yīng)精心設(shè)計有針對性的、有效的課堂教學(xué)活動。在課堂教學(xué)中，教師要努力引導(dǎo)學(xué)生在活動中體驗、感受、發(fā)現(xiàn)、探索，創(chuàng)造貼近學(xué)生真實生活的方法，組織教學(xué)活動，提高學(xué)生運用英語的能力。因此，如何加強小學(xué)英語教學(xué)的有效性，如何不斷提高教學(xué)質(zhì)量，是擺在每一位小學(xué)英語教師面前的迫切問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;教學(xué)方法;多媒體;創(chuàng)設(shè)情境;仔細閱讀

許多學(xué)校和家長重視學(xué)生的英語學(xué)習，新課程標準小學(xué)英語教學(xué)也提出了新的要求，因此，教師應(yīng)注意調(diào)整自己的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中改變他們的教學(xué)策略，為進一步適應(yīng)新課程標準和學(xué)生的學(xué)習要求和發(fā)展。小學(xué)英語學(xué)習對于培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習興趣，提高學(xué)生的英語學(xué)習能力，提高學(xué)生的核心英語素養(yǎng)具有重要作用。因此，小學(xué)英語教師應(yīng)注重提高課堂教學(xué)的有效性，幫助學(xué)生為英語學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)，并為他們今后的學(xué)習和發(fā)展提供一定的便利。

一、利用多媒體進行課堂教學(xué)

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速發(fā)展，一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，多媒體技術(shù)已悄然走進我們的小學(xué)英語課堂教學(xué)，它是一個結(jié)合了聲音、文本、圖形、動畫和其他信息于一體的技術(shù)，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，也可以提高英語教學(xué)質(zhì)量和水平。在英語教學(xué)中使用多媒體技術(shù)和其他高科技手段，這種教學(xué)方法在一定程度上可以彌補傳統(tǒng)課堂的缺點，因此，多媒體輔助教學(xué)在英語課堂教學(xué)中受到了教師越來越多的關(guān)注。

例如，以學(xué)習《My weekend plan》這一課為例，我將利用課下的時間尋找與本課相關(guān)的英文動畫短片，在正式上課時我將這樣為學(xué)生們進行講解：“一周有兩天的休息時間，在周末，你們有沒有什么計劃？現(xiàn)在呢，讓我們一起來看一看李明同學(xué)的周末計劃吧！”隨后利用多媒體進行教學(xué)，這樣可以有效地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生集中于課堂教學(xué)。

二、利用創(chuàng)設(shè)情境進行課堂教學(xué)

在小學(xué)英語課堂上，英語教師要做的第一件事就是創(chuàng)造一個英語語言環(huán)境。在教學(xué)中，教師要堅持組織英語教學(xué)，讓學(xué)生不斷接受一些新的英語材料。將現(xiàn)實生活引入課堂，可以縮短課堂教學(xué)與現(xiàn)實生活的距離，為學(xué)生提供良好的英語交流機會，因為這些對話的內(nèi)容和形式都非常貼近生活，學(xué)生們就會愿意說，喜歡說，積極性就會很高，這樣才能先練習對話。這樣，學(xué)生可以學(xué)到更多的日常語言，為學(xué)生適應(yīng)英語語言環(huán)境打下良好的基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)學(xué)生用英語思考、用英語做事的良好習慣。

例如，以學(xué)習《How do you feel？》這一課為例，在學(xué)習這一課時，我會利用25分鐘的時間進行本課的講解，隨后為了幫助學(xué)生們鞏固本課的內(nèi)容，我將設(shè)計一個教學(xué)情境，我會讓學(xué)生們兩兩一組合作完成以下對話，如：A：How have you been lately？（你最近怎么樣？）B：I feel good. How about you？（我感覺很好。你呢？）……我會給學(xué)生們5分鐘的時間，讓學(xué)生在這時間內(nèi)分別完成A、B兩個內(nèi)容的對話。在英語學(xué)習的過程中，教師的目的不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的英語表達能力。

三、讓學(xué)生學(xué)會閱讀英語教材

閱讀是提高學(xué)生英語能力的重要手段，提高小學(xué)生的閱讀能力是英語教學(xué)的重要目標，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習慣也是教師的任務(wù)。閱讀是學(xué)生充分利用詞匯、句子和語法進行閱讀和理解的過程，它對學(xué)生的英語學(xué)習和應(yīng)用能力有很高的要求。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進步，因材施教，提高學(xué)生的閱讀能力。

例如，以學(xué)習《How can I get there？》這一課為例，這節(jié)課在閱讀理解中也較為常見，為了幫助學(xué)生進一步推理文章，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，我將經(jīng)常出現(xiàn)的題型告訴學(xué)生，如：We can learn from this passage that…（從這篇文章我們可以得知…）、It can be seen from the passage that…（從文章中可以看出…）等，這樣也是為了幫助學(xué)生看到類似的句子，知道這個問題在問什么，這種類型的題目與本課相結(jié)合，就會出現(xiàn)主人公與朋友對話。關(guān)于學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)，教師不能急于求成，教師可以多舉幾個例子，讓學(xué)生明白這種閱讀的“套路”，從而在根本上把握，也可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生認真、仔細的閱讀習慣。

如果教師盲目地使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很容易使學(xué)生厭倦的心理，所以在教學(xué)過程中，教師必須根據(jù)教材內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法，選擇可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)習英語的學(xué)生可以有一個好的教學(xué)氛圍，提高英語課堂教學(xué)的效率。綜上所述，小學(xué)英語教師要想實現(xiàn)有效的小學(xué)英語教學(xué)，需要能夠根據(jù)學(xué)生的興趣，合理調(diào)整自己的教學(xué)過程，設(shè)計實際的教學(xué)過程。在教學(xué)實踐中，教師還應(yīng)能通過合理的游戲設(shè)計使學(xué)生在學(xué)習中掌握詞匯，并能熟練運用多媒體教具實現(xiàn)教學(xué)過程的有效整合，促進學(xué)生對英語的理解。

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河南省信陽市淮濱縣教師進修學(xué)校 李響