摘要：高職教育是我國非常重要的一個教育分支，它肩負著培養(yǎng)職能型人才和綜合性人才的重任，對解決社會人才緊缺問題，提高就業(yè)率都有著重要作用。而在高職教育中，體育教育是必不可少的一項教育內(nèi)容，開展體育教學有助于鍛煉學生的身體素質(zhì)，提高學生的心理素質(zhì)。但在傳統(tǒng)教學中，教師多是利用紙質(zhì)教材和板書的形式來體育教學的知識點和相關技巧，這弱化了體育教學的實踐性。以籃球教學為例，用傳統(tǒng)教育方式剝奪了學生實踐運動的機會，即便學生認真聽講，最終也還是會出現(xiàn)只會紙上談兵的情況。所以高職體育教師在開展籃球教學的時候，就要學生利用“互聯(lián)網(wǎng)+”來優(yōu)化改善籃球教學。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;高職;籃球教學

籃球一項體育運動深受廣大學生的喜愛，不少高職學生都非常喜歡打籃球。因此，高職體育教師在開展籃球教學的時候有著天然的優(yōu)勢。只要教師能夠讓學生時刻保持對打籃球的興趣和動力，在開展籃球教學時，學生的配合度就會非常高。部分學生認為體育教學基本都是實踐性的內(nèi)容，無需理論教學，所以教師在利用紙質(zhì)教材講解籃球運動技巧和相關知識時，很容易打消學生的運動興趣。故而，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)+籃球教學的模式來創(chuàng)新高職籃球教學。

一、互聯(lián)網(wǎng)時代下的高職院校體育教學現(xiàn)狀

目前許多高職院校開展的籃球基礎教學還存在著較大的問題，如教師應用的教學模式不符合“互聯(lián)網(wǎng)+”這個大背景，教師采取的教學方式和教學觀念也不是最優(yōu)的。整體表現(xiàn)為教師在展開籃球教學中，多會采用比較傳統(tǒng)保守的方式去引導學生學習鍛煉。但這并不符合高職學生的認知和愛好，會限制學生的學習效率，降低教師的教學質(zhì)量。因此教師要在互聯(lián)網(wǎng)+這個時代背景下利用互聯(lián)網(wǎng)技術去調(diào)整改善現(xiàn)有的高職籃球教學體系和教學模式。

二、開展互聯(lián)網(wǎng)時代下高職院?；@球教學的有效方式

（一）開展互聯(lián)網(wǎng)課堂

要在互聯(lián)網(wǎng)+背景下優(yōu)化高職籃球教學，教師就可以將理論教學與籃球實踐教學相互融合。而在講述理論知識的時候，還可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術優(yōu)化教學方式，如多采用多媒體展示和微課的形式來創(chuàng)設翻轉課堂，落實在“學中教”的基本模式[1]。這樣就可以利用互聯(lián)網(wǎng)強化理論知識，同時還可以借助互聯(lián)網(wǎng)拓展學生的視野，加深對籃球的了解。教師在構建互聯(lián)網(wǎng)籃球教學課堂時，要重視引導學生觀看視頻，并同步演練籃球運動的技巧，講述籃球比賽的一些規(guī)則。如學生如何運球、傳球、如何投籃扣球等。而在比賽中，要注意哪些事項，比賽中又是如何計算分數(shù)的？這些問題都可以在互聯(lián)網(wǎng)課堂中找到答案。

（二）學習小組形式結合互聯(lián)網(wǎng)教學模式

籃球是一項國際性的重要體育運動項目，雖然蘊含著許多理論知識與規(guī)則，但它的主體核心仍舊是實踐運動。所以教師不能本末倒置，不能過度看重理論教學而忽略了實踐運動，而是要實現(xiàn)兩者并重，同步開展理論與運動訓練教學[2]。又因為籃球這一項體育運動是多人運動，十分考驗學生的合作能力，故而教師還需要積極落實學習小組形式的合作教學活動，讓學生在合作活動中不斷強化自己與同學的協(xié)調(diào)配合能力。教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術詳細說明合作的重要性，并通過對比分析的方式來強化小組合作教學效果。比如教師可以根據(jù)學生的綜合能力和自身特長給學生設定不同的任務，為學生選擇適合的隊員。而后還可以參考借鑒網(wǎng)絡上流傳的一些優(yōu)秀籃球比賽活動，用以增強籃球實踐教學的趣味性。這樣一來，高職學生就可以在與他人的合作中提高自己的身體素質(zhì)和打籃球的技能，能夠進一步感知到籃球的魅力。

（三）共享體育賽事資源

在高職體育教學中，蘊含著豐富的體育項目，如足球，乒乓球，羽毛球，排球甚至太極等。這些豐富的體育項目都可以用來拓展學生的實踐，培養(yǎng)學生的體育運動意識。所以體育教師在開展籃球教學的時候，不能把目光局限在籃球這一項運動上，而是要學會互聯(lián)網(wǎng)共享不同的體育賽事資源，讓學生在觀看其他體育運動比賽資料的時候，能深刻感受到體育的豐富多彩與不凡魅力。因為不同學生的喜好是不同的，對于男生來說，他們比較喜歡籃球和足球這一類運動量比較大的體育項目;而對于女生來說，她們則更傾向于乒乓球和羽毛球以及健美操和太極這類比較柔和的體育項目。教師引導學生觀看不同的項目，了解不同的體育運動相關的起源和發(fā)展，做到陰陽調(diào)和，剛柔并濟，才能更好的建立起學生對籃球運動的興趣。而后教師再利用籃球比賽視頻講解比賽的規(guī)則和運動技巧，就能進一步優(yōu)化高職籃球教學。

三、結束語

綜上所述，雖然目前部分高職院校的籃球教學效率并不是特別高，沒有達到開設這門課程的根本教育目的，但只要教師能夠積極轉變教育觀念，做到與時俱進，學會結合互聯(lián)網(wǎng)開展新型的籃球教學課堂，重視采用學習小組合作形式與互聯(lián)網(wǎng)教學模式相結合的方式去引導學生發(fā)展鍛煉自身的籃球技巧和體育技能，實現(xiàn)體育賽事資源共享，就能將互聯(lián)網(wǎng)的作用充分發(fā)揮出來，就能開展多樣化的“互聯(lián)網(wǎng)+籃球教學”的體育教學模式。

參考文獻

[1]徐錚.互聯(lián)網(wǎng)時代高職院?；@球基礎教學模式改革研究[J].年輕人，2019（10）：24.

[2]黎勇軍.互聯(lián)網(wǎng)時代高職院?；@球基礎教學模式改革[J].當代體育科技，2019，9（02）：147+149.

石家莊鐵路職業(yè)技術學院?李瑋寧