摘要：在幼兒園教學中，為了能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識，使教學更具針對性，很多教師都采用了區(qū)域活動的教學方法，希望能夠有效開發(fā)幼兒的潛力。在幼兒園區(qū)域活動中，教師可以適當投入廢舊材料，鼓勵幼兒進行想象力的發(fā)展。在本文中，筆者將從教學實踐入手，探索如何在幼兒園區(qū)域活動中實現(xiàn)廢舊材料的投放。

關鍵詞：幼兒園區(qū)域活動;廢舊材料;投放措施;方法

區(qū)域活動能夠讓幼兒成為教學中的主體，有針對性地促進幼兒個性化的發(fā)展，在當前的幼兒園教學實現(xiàn)了廣泛的應用。廢舊材料在幼兒園區(qū)域活動中的應用，以其多樣化和可操作性，能夠使幼兒實現(xiàn)動手能力的發(fā)展，并且有效陪養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。因此，教師應積極地在區(qū)域活動中對廢舊材料進行科學投放，使幼兒能夠在活動中實現(xiàn)提升和發(fā)展。

一、收集廢舊材料，做好豐富儲備

在開展區(qū)域活動的時候，廢舊材料的儲備是教師重要的工作內容之一。教師應在日常教學的過程中，注重為幼兒發(fā)掘適合他們的材料，能夠將這些材料儲備起來，在適當?shù)臅r候進行投放，從而使幼兒能夠更好地投入到對廢舊材料的應用中。

例如，在秋季到來的時候，幼兒園中有很多落葉。我在課余時間將落葉進行了搜集，并進行了整理，選擇了葉面完整、色彩鮮艷的落葉，并將其收集到統(tǒng)一的袋子中。當開展區(qū)域活動的時候，我向美術區(qū)的幼兒展示了這些廢舊材料，讓幼兒將這些葉子當作畫紙，在上面進行創(chuàng)意繪畫。幼兒對這些落葉都非常感興趣，將落葉當作了自己的美術素材，開始進行藝術創(chuàng)作。在使用落葉進行美術創(chuàng)作的時候，這些落葉不再是廢舊材料，而是施展美術教學的重要素材。通過對廢舊材料的搜集，能夠為區(qū)域活動的開展進行豐富的儲備，從而使區(qū)域活動能夠實現(xiàn)更好的開展。

二、改進廢舊材料，運用區(qū)域活動中

當幼兒在開展區(qū)域活動的時候，他們對于事物的看法比較單一，缺乏從其他視角來看待事物的能力。因此，在開展區(qū)域活動的時候，教師應引導幼兒對廢舊材料進行改進，讓幼兒能夠認識到同一事物的不同使用方法，從而使幼兒能夠對事物產(chǎn)生新的認識，實現(xiàn)創(chuàng)造能力的發(fā)展。

例如，在一次區(qū)域活動中，我為幼兒提供了很多衛(wèi)生紙中間的紙筒。幼兒覺得非常奇怪，不知道這些紙筒可以用來做什么。我告訴幼兒，雖然很多人都將紙筒當作垃圾丟棄，但是如果我們能夠好好利用，紙筒也可以制作成為很多實用的物品，也可以制作成玩具。幼兒圍繞紙筒開始了創(chuàng)意思考。有的幼兒覺得，兩個紙筒放在一起，就可以拼成一個望遠鏡，自己可以用望遠鏡來觀察事物;有的幼兒覺得，可以將紙筒做成一個好看的筆筒，再進行適當裝飾，就能夠用來放置文具;有的幼兒覺得，紙筒可以用來當踩高蹺的道具，為了增強其稱重性可以將好幾個紙筒綁在一起，就能夠承受住小朋友的重量了。按照自己的想法，幼兒興致勃勃地投入到了對紙筒的改造中，使廢舊材料也煥發(fā)出了新的生命力。通過在區(qū)域活動中對廢舊材料進行運用，能夠有效激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，也使廢舊材料能夠在區(qū)域活動中發(fā)揮更加重要的作用。

三、觀察身邊物品，培養(yǎng)生活創(chuàng)意

生活中不是缺少創(chuàng)意，而是缺少發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意的眼睛。為了能夠讓幼兒養(yǎng)成從生活中發(fā)現(xiàn)美、尋找創(chuàng)意的習慣。教師可以引導幼兒對身邊的物品尤其是廢舊物品進行觀察，認識到“垃圾就是放錯地方的資源”，讓幼兒能夠主動對生活中的廢舊物品進行回收再利用，能夠在生活中發(fā)散自己的創(chuàng)意，從而使幼兒的思維實現(xiàn)進一步的拓展。

例如，在一次區(qū)域活動中，我讓幼兒欣賞了很多漂亮的花瓶，并嘗試自己動手來繪制花瓶。然后，我對幼兒說：“花瓶的形狀多種多樣，也有很多不同的材料，在我們的日常生活中，也有很多東西可以制作成為花瓶，小朋友們請開發(fā)創(chuàng)意，想一想，生活中哪些物品可以制作成為花瓶呢？”有的幼兒經(jīng)過思考之后，認為自己家中有很多啤酒瓶，那些啤酒瓶的形狀正好能夠放進去一朵鮮花，因此可以將廢舊的啤酒瓶制作成為花瓶。有的幼兒家里有很多汽水瓶，他覺得把汽水瓶橫過來，切一個大口，就能夠種上很多美麗的花了。有的幼兒家中有很多洗衣液的廢舊塑料瓶，他的媽媽經(jīng)常直接扔掉，他覺得可以用這些洗衣液的瓶子來裝美麗的花朵。我告訴幼兒，我們在使用這些廢舊材料的同時，也可以根據(jù)我們的想法，對這些廢舊材料進行加工和改造，使其成為更加美麗的花瓶，也請小朋友在家中的時候進行嘗試。

總之，幼兒園區(qū)域活動給幼兒構建了獨立自主地去探究的平臺。近年來，隨著我國幼教改革的進一步推進，區(qū)域活動正在被各個幼兒園普遍接受并使用。在幼兒園區(qū)域活動中，影響活動效果的主要因素之一就是材料的投放。為了能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)意，讓幼兒養(yǎng)成環(huán)保的習慣，教師可以為幼兒搜集廢舊材料，指導幼兒在區(qū)域活動中對廢舊材料進行改造，并主動在生活中對廢舊材料進行搜集和探索，從而使幼兒能夠發(fā)散自己的想象力和創(chuàng)造力，實現(xiàn)綜合能力的提升和發(fā)展。

參考文獻：

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韋麗妃?廣西壯族自治區(qū)河池市天峨縣幼兒園