摘要：在新課改背景下，素質(zhì)教育實(shí)施腳步不斷加快，如何解決政治教學(xué)問題，使初中政治教學(xué)滿足教育改革需求，是初中院校首要解決的問題。只有解決政治教學(xué)問題，才能夠使初中政治教學(xué)開展更加有效。

關(guān)鍵詞：新課改;初中政治教學(xué);有效性

初中生學(xué)習(xí)政治課程有利于今后發(fā)展，政治課程能夠讓學(xué)生樹立正確的思想品德，規(guī)范自身行為，養(yǎng)成良好的政治素養(yǎng)。初中政治教學(xué)在新課改背景下，對教師和學(xué)生提出嚴(yán)格要求，因此需要實(shí)施有效的措施開展政治教學(xué)。

十二、闡述新課改背景下初中政治教學(xué)有效性的意義

第一，初中政治教學(xué)的有效性是學(xué)生學(xué)習(xí)政治效果的保證。課堂的有效性是源于當(dāng)代教學(xué)發(fā)展而興起的新型教學(xué)理念，新政治教學(xué)課程的內(nèi)容和性質(zhì)，對于初中生的成長和學(xué)習(xí)有著重要的作用，能夠鼓舞學(xué)生累積知識，轉(zhuǎn)變態(tài)度，提高學(xué)生品質(zhì)，變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練其他項(xiàng)目的載體，同時能夠幫助學(xué)生塑造正確的價值。學(xué)校也要在政治教學(xué)課堂開展中，突出學(xué)生的地位，把實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康發(fā)展作為政治教學(xué)首要目標(biāo)。只有學(xué)生實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，才能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)活力。在和諧社會背景下，開展有效性政治課堂能夠推動學(xué)生發(fā)展，初中生接受政治教學(xué)是為適應(yīng)社會發(fā)展需求。在和諧社會理念下，政治教學(xué)能夠讓學(xué)生對課堂教育有著更深的理解，便于學(xué)生培養(yǎng)良好行為，提高科學(xué)意識，更好地形成價值觀、人生觀和世界觀。同時將政治教學(xué)有效課堂落實(shí)在初中生課余活動中，使其掌握科學(xué)知識，推動其全面發(fā)展;第二，初中政治教學(xué)有效性是教學(xué)任務(wù)的第一選擇。對政治教學(xué)來說，課堂有效性能夠保證政治教學(xué)完全落實(shí)。對中學(xué)政治教學(xué)來說，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)需要支持課堂有效性的實(shí)施，同時要為此項(xiàng)技術(shù)的開展提供支持，并且給予資金投入。通過協(xié)調(diào)整體，保證課堂有效性的位置。加強(qiáng)開展政治教學(xué)課堂的有效性，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的重視性;第三，政治教學(xué)有效性是當(dāng)代社會對政治教學(xué)需求。我國構(gòu)建和諧社會的目地是將處理人與人、社會和自然間的聯(lián)系，雖然傳統(tǒng)的政治教學(xué)已為學(xué)生的三觀提供了系統(tǒng)性的課程計劃，但從長遠(yuǎn)角度看，仍舊存在著問題，對學(xué)生的教育局限在課堂內(nèi)，無法改善現(xiàn)狀。因此需要開展政治教學(xué)有效性計劃，從而改變學(xué)生的不良行為，推動社會和諧發(fā)展。

二、優(yōu)化新課改背景下初中政治教學(xué)有效性實(shí)施策略

（一）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程的興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)的動力來源于興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程枯燥無聊且沉悶，被應(yīng)試考試所拘束。在新課改的背景下，要改變教學(xué)觀念，同時讓學(xué)生能夠認(rèn)識到政治教學(xué)的意義，領(lǐng)悟政治教學(xué)的趣味性。政治課堂需要改變教學(xué)方式。按照學(xué)生的好奇心理為學(xué)生講解和歷史時事相關(guān)的故事，通過學(xué)科的魅力熏陶學(xué)生，為學(xué)生營建出濃厚的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠主動的去探索和學(xué)習(xí)。教師需要選擇時事新聞和政治著作等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)到相關(guān)知識，或者讓學(xué)生通過課余時間進(jìn)行思想交流以及組織辯論，從而實(shí)現(xiàn)閱讀交流的目地。一方面要理解政治意圖和觀點(diǎn)，一方面應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會思考，去其糟粕，取其精華，明確自身的政治角度和觀念，形成正確的價值觀[1]。

（二）優(yōu)化課堂質(zhì)量，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教師要打破政治課堂的傳統(tǒng)束縛模式，開展教學(xué)與科研結(jié)合的綜合教學(xué)模式。中學(xué)教師在此綜合性教學(xué)環(huán)境中能夠獲得更多科研項(xiàng)目，并且也能夠熏陶學(xué)生創(chuàng)新意識。因此初中政治教師需要與其他院校進(jìn)行有效的交流溝通，提高教學(xué)的質(zhì)量，使政治教學(xué)開展的有效性更有意義。中學(xué)教師需要結(jié)合理論性課程和實(shí)踐性內(nèi)容，優(yōu)化政治課堂細(xì)節(jié)，實(shí)施政治理論和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合的方式，同時也要以學(xué)生作為主體。在實(shí)現(xiàn)價值觀教育中，提高學(xué)生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)到政治理論知識的基礎(chǔ)上，能夠勇于參與社會實(shí)踐活動。

（三）勇于表達(dá)觀點(diǎn)，倡導(dǎo)學(xué)生自主研究

政治教師要重視學(xué)生在課堂中的思想交流與表達(dá)，當(dāng)學(xué)生能夠參與政治教學(xué)實(shí)踐，則會產(chǎn)生獨(dú)特的見解和感受，此時教師需要給予學(xué)生展示的舞臺，把握時機(jī)，讓學(xué)生間的思維能夠碰撞出新火花。在交流中，教師要給予學(xué)生更多的自由，擔(dān)當(dāng)引導(dǎo)者的職責(zé)，為學(xué)生營自由和諧的氛圍，從而達(dá)到師生共同進(jìn)步的目地。政治學(xué)科有著開放性特征，政治教學(xué)一方面能調(diào)動學(xué)生探究的欲望，推動理論學(xué)習(xí)，一方面能給予學(xué)生更多的時間空間，讓學(xué)生能夠合理把握知識和方法，科學(xué)評論生活中的實(shí)事和新聞，從而樹立正確的三觀。

（四）營造政治教學(xué)情境，實(shí)施互動式教學(xué)

教師需要為學(xué)生營造學(xué)習(xí)空間和時間，讓學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)氛圍下開展學(xué)習(xí)。情境教學(xué)能夠推動學(xué)生學(xué)習(xí)的腳步，為學(xué)生營造合適的教學(xué)方式。由此可知，創(chuàng)建教學(xué)問題情境有利于啟發(fā)學(xué)生思維，但引導(dǎo)過程應(yīng)和知識點(diǎn)貼近，從而幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。教師在教學(xué)中講解的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生將要探討的問題，均需要讓學(xué)生先思考再討論，從而闡述自身觀點(diǎn)。對于有爭論的知識點(diǎn)，可進(jìn)行小組交流和辯論。從而讓學(xué)生保持對知識探索的積極性，引導(dǎo)學(xué)生正確思考爭論的問題[2]。

在新課改后，學(xué)生的主體地位在政治課堂深受重視，教師需要改變教學(xué)的不足，以引導(dǎo)者的身份輔導(dǎo)學(xué)生，將教學(xué)時間和內(nèi)容留給學(xué)生去探索和學(xué)習(xí)。教師在課堂上也要劃分小組，以小組的模式進(jìn)行討論或情境設(shè)計，模擬生活場景進(jìn)行思考。在設(shè)計課程內(nèi)容時，應(yīng)保證內(nèi)容有著靈活性和豐富性，結(jié)合理論知識和實(shí)踐流程，體現(xiàn)互動性的作用。

結(jié)束語：

綜上所述，在新課改背景下，初中政治課程的開展需要院校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教師應(yīng)與時俱進(jìn)，調(diào)整政治教學(xué)策略，從而更好的開展教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生得到更好的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生變成創(chuàng)新型、有道德和思想的社會主義接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]楚小樸.論新課改背景下初中政治教學(xué)的有效性策略[J].國家通用語言文字教學(xué)與研究，2019，（12）：22.

[2]吳永華.新課改背景下初中政治教學(xué)效率提升芻議[J].文淵（小學(xué)版），2019，（10）：364.

王加利?山東省新泰市禹村鎮(zhèn)初級中學(xué)