摘要：新課程改革背景下的初中英語教學(xué)，對教學(xué)工作者提出了新的要求，要求教學(xué)工作者要不斷革新教學(xué)觀念，變換教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)手段，為此，英語教學(xué)效果也得到了明顯的提升。但是，據(jù)分析，農(nóng)村學(xué)生的中考英語成績?nèi)匀徊蝗輼酚^，其及格率和優(yōu)秀率偏低，而且大多數(shù)學(xué)生的成績都不合格，為此，很多農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)工作者已對英語教學(xué)失去了熱情。所以，如何縮小城鄉(xiāng)初中生英語水平的差距，使農(nóng)村初中英語水平得到提高，并且減少學(xué)困生，這是廣大英語教學(xué)工作者應(yīng)該深入思考并迫切需要解決的一大難題。

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)結(jié)合;初中英語;差異性;學(xué)習(xí)能力

1. 城鄉(xiāng)學(xué)生英語水平差距所產(chǎn)生的原因

1.1學(xué)習(xí)環(huán)境的影響

由于農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，于是農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)設(shè)備也相對落后，因為學(xué)校缺乏足夠的資金去配備新的教學(xué)設(shè)備，初中英語教學(xué)工作者在授課之時，其教學(xué)工具就是黑板和粉筆，因此，農(nóng)村的英語教學(xué)仍停留在"教師講，學(xué)生聽"的教學(xué)模式上，而且農(nóng)村英語教學(xué)更是受我國應(yīng)試教育的影響，學(xué)校為了提高中考英語成績，就讓學(xué)生機(jī)械地學(xué)習(xí)，被動地接受，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)僅僅只是為了應(yīng)付考試，這樣一來，英語課就死氣沉沉的，學(xué)生也都心不在焉，這就直接影響了農(nóng)村學(xué)生的英語成績。然而，城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，學(xué)校的各種教學(xué)設(shè)備都齊全，而且教學(xué)工作者總是變著法兒的給學(xué)生教授英語，各種新穎的教學(xué)方式，好玩的教學(xué)工具，都能有效地吸引學(xué)生的注意力，而且教學(xué)工作者的寓教于樂，使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。毋庸置疑，城市中學(xué)生的英語水平定會與農(nóng)村學(xué)生的英語水平有著明顯的差距。

1.2成長環(huán)境的影響

眾所周知，農(nóng)村的生活條件落后，農(nóng)村家庭沒有良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，而且學(xué)生家長的知識文化水平也普遍較低，而且家長由于忙于賺錢，時常忙于務(wù)農(nóng)或者外出打工掙錢，他們時常奔波在外，根本無暇顧及自己的孩子，因此，家長就把孩子交付給爺爺奶奶，而孩子的爺爺奶奶又不識字，于是他們根本無法在孩子遇到疑難之時給孩子進(jìn)行講解，就這樣日積月累，孩子不懂的英語知識越來越多，于是成績下滑嚴(yán)重，久而久之，孩子便對英語學(xué)習(xí)失去了興趣，致使農(nóng)村孩子的英語水平整體偏低。另外，有的家長素質(zhì)偏低，自己不僅無法輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，而且還讓孩子幫忙干各種家務(wù)，孩子根本就沒有時間對學(xué)過的知識進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，時間一長，很多知識已經(jīng)遺忘了。但是，與農(nóng)村孩子不同的是，城市的孩子所處的生活環(huán)境優(yōu)越，而且父母大都是知識分子，他們的工作一般都是朝九晚五，下班之后也能自己輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，而且城市孩子的家長素質(zhì)普遍較高，他們的思想也很前衛(wèi)，他們覺得英語是一門極其重要的課程，甚至很多家長還給學(xué)生報了課外的英語輔導(dǎo)班，這樣一來，城市學(xué)生的英語水平肯定會越來越高，這就直接拉大了與農(nóng)村孩子的英語水平差距。

2. 縮小城鄉(xiāng)英語水平差距的可行策略

2.1培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情

農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生英語成績不佳的主要原因是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣，因為“興趣是最好的老師”。倘若學(xué)生對英語沒有興趣，就缺少學(xué)習(xí)的主動性和積極性。因此農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)工作者要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。首先，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣。由于農(nóng)村的信息設(shè)備有限，因此教學(xué)工作者可以根據(jù)學(xué)生的喜好，開辟英語學(xué)習(xí)園地，讓學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)。其次，教學(xué)工作者要改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)方式，施行愉快式教學(xué)，通過采取多種多樣的授課方式，而吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生也能積極地參與學(xué)習(xí)。譬如，讓學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)“When is your birthday？ My birthday is...”，這樣不僅能活躍課堂氛圍，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語是一件快樂而有趣的事情，而且學(xué)生也能通過對話練習(xí)對彼此加深了解，一舉兩得。另外。開展英語課外活動，讓學(xué)生能盡情地說英語，從而學(xué)以致用，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的重要性。

2.2教給學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法和技巧

英語是一門學(xué)科，也是一種語言。要想有效地提高英語成績，學(xué)生就要在學(xué)習(xí)的過程中掌握一定的學(xué)習(xí)方法。農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語，主要方法便是死記硬背，對語法和句型的記憶也是靠背誦，這就導(dǎo)致只要句型稍有變化，學(xué)生便不知所措，這就嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。因此，為了能有效地提高農(nóng)村學(xué)生的英語水平，教學(xué)工作者便可以教給學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法和技巧，把聽、說、讀、寫有機(jī)地結(jié)合在一起。⑴每天朗讀英語的習(xí)慣，增強(qiáng)語感。⑵規(guī)范每一個字母、單詞和句子的書寫。⑶按音標(biāo)記憶單詞，改掉以前死記硬背的記憶方法。⑷勤查詞典，課前預(yù)習(xí)，提高自學(xué)的能力。⑸要敢說英語，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的自信。⑹先理解文章內(nèi)容，根據(jù)文章翻譯進(jìn)行背誦，提高寫作能力。⑺廣泛閱讀，擴(kuò)大詞匯積累，提高閱讀能力。⑻勤做筆記，經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固。倘若學(xué)生按照這些有效的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)，學(xué)生就由"學(xué)會"向"會學(xué)"轉(zhuǎn)變，不僅提高了自學(xué)能力，還能有效地提高英語學(xué)習(xí)效率。

總而言之，城鄉(xiāng)初中生英語水平有著明顯的差距，如何縮小城鄉(xiāng)初中生英語水平的差距，這是廣大初中英語教學(xué)工作者應(yīng)該思考并解決的問題。為此，農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)工作者要勇于實踐，為農(nóng)村初中生找到一條既能輕松學(xué)習(xí)英語又能學(xué)好英語的方法，從根本上縮小城鄉(xiāng)初中生英語差距。

參考文獻(xiàn)

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四川省隆昌市第二初級中學(xué)?楊佐英