【摘要】 幼兒教育是幼兒園重點(diǎn)的工作內(nèi)容，開展幼兒的健康生活習(xí)慣培養(yǎng)工作是幼兒園教育的重要內(nèi)容。因此通過運(yùn)用巧用鼓勵(lì)表揚(yáng)，促進(jìn)幼兒正確的行為習(xí)慣培養(yǎng)3-6歲的孩子養(yǎng)成健康生活習(xí)慣，為孩子今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 幼兒 教育問題?健康生活習(xí)慣

杰出的思想家培根說：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)當(dāng)努力求得好習(xí)慣。”而幼兒階段是人一生中最為重要的階段之一，這一階段的教育對(duì)其情感、態(tài)度、知識(shí)、能力與技能等都有影響“尤其是幼兒健康生活習(xí)慣的培養(yǎng)，將關(guān)乎整個(gè)幼兒的一生”。什么是幼兒健康的生活習(xí)慣？健康的生活習(xí)慣包括衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、睡眠起居習(xí)慣、與個(gè)人生活有關(guān)的行為習(xí)慣等。教師和家長都必須重視和幫助這一時(shí)期幼兒形成良好的健康生活習(xí)慣。只有這樣才能為今后的學(xué)習(xí)與生活打下良好的基礎(chǔ)。筆者在一線20多年的工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入探析幼兒健康生活習(xí)慣的科學(xué)培養(yǎng)。

一、幼兒健康生活習(xí)慣的現(xiàn)狀

（ 一） 部分教師的觀念陳舊。

健康的生活習(xí)慣對(duì)孩子的影響深遠(yuǎn)。開展幼兒的健康生活習(xí)慣培養(yǎng)工作是幼兒園教育的重要內(nèi)容。但大部分的教師在這方面的認(rèn)識(shí)不足，還是根據(jù)傳統(tǒng)的教育，只是一味給孩子灌輸知識(shí)，就以為孩子就會(huì)聽話去做。教師應(yīng)隨著孩子的成長需要教師不斷調(diào)整孩子的健康的生活習(xí)慣和生活理念，讓孩子擁有健康的生活模式。

（ 二） 家長忽視健康生活習(xí)慣培養(yǎng)。

由于現(xiàn)在大多數(shù)的父母都有工作，把孩子交給老人撫養(yǎng)，并非是老人對(duì)孩子的教育有負(fù)面影響，主要原因是老人對(duì)孩子的溺愛比較嚴(yán)重，難以培養(yǎng)孩子的健康的生活習(xí)慣。有部分的家長把大多數(shù)的精力放在了孩子的智力開發(fā)上，覺得孩子擁有一個(gè)好成績就是成功的，未來就會(huì)是一名成功人士。因此忽視健康生活習(xí)慣的培養(yǎng)，導(dǎo)致孩子在啟蒙時(shí)期沒有養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣而對(duì)孩子的一生造成影響。

二、如何科學(xué)的培養(yǎng)孩子的健康生活習(xí)慣

我國教育家陳鶴琴先生說得好：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生愛其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累”。這就需要我們幼兒園的教師負(fù)起責(zé)任，傾注我們的愛心、細(xì)心、耐心和誠心，讓每一個(gè)幼兒都養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣，都能健康、愉快的成長。

（一）巧用鼓勵(lì)表揚(yáng)，促進(jìn)幼兒正確的行為習(xí)慣培養(yǎng)

發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)， 及時(shí)鼓勵(lì)， 是改變孩子不良行為習(xí)慣的關(guān)鍵。

心理學(xué)研究證明：學(xué)齡前兒童的心理發(fā)展和認(rèn)知水平都處于較低的發(fā)展階段，自我控制能力較差，各種是非觀念尚未形成。因此，教師對(duì)他們的教育態(tài)度直接影響他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成。作為一名幼兒教師，只有細(xì)心觀察孩子的一言一行，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并給予及時(shí)的鼓勵(lì)，才能改變孩子的不良行為習(xí)慣。

（1）激發(fā)情感，真摯鼓勵(lì)是促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的催化劑。

教師在實(shí)施教育的過程中，情感投入要真切，表情要豐富，語言要親切，如果教師在鼓勵(lì)和表揚(yáng)幼兒時(shí)，眼睛望著別處，表情冷漠，可想而知，無論教師怎樣運(yùn)用語言進(jìn)行鼓勵(lì)，其教育效果也是消極的。因此，教師在鼓勵(lì)和表揚(yáng)幼兒時(shí)，除了運(yùn)用語言鼓勵(lì)外，更應(yīng)恰到好處地運(yùn)用表情的鼓勵(lì)（如熱情的微笑，點(diǎn)頭）和手勢性鼓勵(lì)（如伸出大拇指和鼓掌）以及身體接觸性的鼓勵(lì)（如摸摸頭）等，才能深深感染孩子，使其產(chǎn)生積極的教育效果。

（2）樹立榜樣，積極鼓勵(lì)，是影響良好行為習(xí)慣形成的源泉。

在實(shí)際工作中，我們要時(shí)刻注意幼兒在日常生活中的點(diǎn)滴閃光思想，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)提出， 為孩子樹立良好的榜樣。

（二）結(jié)合節(jié)日設(shè)計(jì)系列教育活動(dòng)

如，可通過“ 三八婦女節(jié)”主題活動(dòng)，向幼兒進(jìn)行愛父母的教育，或利用“六一兒童節(jié)”組織活動(dòng)，向幼兒進(jìn)行愛老師、愛他人的教育，或利用“ 十月一日”國慶節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。

（三）組織各類游戲活動(dòng)，體驗(yàn)情感，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，通過角色扮演，幼兒能夠體驗(yàn)人與人之間相互關(guān)心照顧的美好情感。

（四）抓住生活中的各種教育因素進(jìn)行隨機(jī)教育

1.抓住孩子心理特點(diǎn)，進(jìn)行教育

（1）了解幼兒特點(diǎn)， 關(guān)愛幼兒生活。

（2）要利用幼兒愛模仿的特點(diǎn)， 培養(yǎng)幼兒正確的行為習(xí)慣。

（3）在游戲中培養(yǎng)孩子在玩積木時(shí)，教師總是把小朋友分成若干小組， 把積木放在桌子中間，小朋友都到中間去拿自己有用的，做自己喜歡做的模型，如果剩下的積木不夠，可以大家共同做一個(gè)，使小朋友學(xué)會(huì)謙讓和配合。

（4）在一日生活中培養(yǎng)。

（5）正確使用評(píng)價(jià)手段。

2.針對(duì)不同的家庭，使用不同的溝通方法。

新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解，支持和主動(dòng)參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力。”加強(qiáng)家園配合，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子健康的生活習(xí)慣。

3.充分運(yùn)用資源、宣傳健康習(xí)慣培養(yǎng)的重要性

通過班級(jí)家長聯(lián)系欄、召開家長會(huì)、家長開放日、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（微信群、公眾號(hào)等）方法，宣傳健康習(xí)慣培養(yǎng)的好文章，使家長們認(rèn)識(shí)到“只有身心和諧發(fā)展才能真正既保證身體的健康又保證心理的健康”，從而重視幼兒健康的生活習(xí)慣培養(yǎng)。家園配合，促使幼兒養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。

結(jié)論：

總體來說，幼兒時(shí)期是孩子的萌芽期，也是他們接受良好的教育的關(guān)鍵期，更是他們培養(yǎng)更多更好的生活習(xí)慣的重要時(shí)期。所以，幼兒時(shí)期的各個(gè)環(huán)節(jié)都是至關(guān)重要的，要通過多方面的努力，一同為孩子營造一個(gè)良好教育環(huán)境，培養(yǎng)好他們的生活習(xí)慣！

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