摘要：小學(xué)音樂教育是實(shí)施美育的重要途徑。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，是美育的一項(xiàng)基本任務(wù)，而音樂教育是培養(yǎng)學(xué)生審美能力最直接有效的方式。因此，音樂教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生感受美、理解美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美等方面對(duì)審美能力進(jìn)行提高。

關(guān)鍵詞：音樂教育?審美能力?提高

小學(xué)音樂教育是實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，提高全民族的素質(zhì)和建設(shè)社會(huì)主義精神文明有著重要的作用。美是人類所向往與追求的，音樂是表現(xiàn)美的手段，它給人們帶來(lái)愉悅的心情，精神上的享受。學(xué)生可以在音樂的學(xué)習(xí)過程中，感受到音樂帶給人們的豐富世界，從而激發(fā)學(xué)生追求美、創(chuàng)造美的熱情，提高學(xué)生的審美能力。因此，音樂教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生感受美、理解美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美等方面進(jìn)行審美能力的提高。

一、加強(qiáng)音樂欣賞美的熏陶，感受美，激發(fā)審美情趣。

審美教育必須從美感人手，讓學(xué)生充分感受音樂本身的美。精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，包括教學(xué)手段和方式，在生動(dòng)地提供學(xué)生能夠接受而又必須了解的音樂知識(shí)和有關(guān)背景知識(shí)的情況下，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品的藝術(shù)語(yǔ)言和音樂要素的運(yùn)用，進(jìn)而了解作品的藝術(shù)特點(diǎn)。所有音樂概念都應(yīng)盡量用音響來(lái)體現(xiàn)。讓學(xué)生對(duì)音樂美的感受從“聽”開始，聽著音樂進(jìn)課堂，聽著琴聲起立、坐下、問好。聽教師的演奏和范唱，欣賞錄音帶中的優(yōu)美音樂。為激發(fā)學(xué)生的審美情趣，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種練習(xí)：唱唱、敲敲、跳跳，讓學(xué)生進(jìn)一步在“動(dòng)”中感受音樂。此外，還可配合其它的教學(xué)手段，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高感受美的能力。

二、培養(yǎng)音樂素質(zhì)，理解美，提高審美樂感。

學(xué)生通過欣賞和分析，能區(qū)別各種情緒和各種樂器的音色，掌握音樂作品的曲式結(jié)構(gòu)，感受不同民族、不同地區(qū)和國(guó)家音樂作品的不同情緒，從而理解真善美，分辨假丑惡。進(jìn)行音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的正確審美觀念，從而凈化心靈，啟迪智愚。小學(xué)生可塑性大，對(duì)周圍事物有好奇心，求知欲強(qiáng)，教師可抓住這些特點(diǎn)，利用直觀掛圖、多媒體課件、錄像等手段，創(chuàng)設(shè)音樂情境，喚起學(xué)生對(duì)視覺、聽覺美的感受，形成一個(gè)立體的欣賞體系，從而喚起學(xué)生的審美體驗(yàn)。

音樂教材中的作品顯然都是古今中外優(yōu)秀的音樂作品，但對(duì)學(xué)生而言，往往有一定的距離。因此，可從課外補(bǔ)充一些思想性、藝術(shù)性較強(qiáng)，能體現(xiàn)時(shí)代精神的作品組織教學(xué)，這些學(xué)生喜愛的思想內(nèi)容和藝術(shù)形式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大學(xué)生的視野?？傊?，在教學(xué)中，要寓音樂素質(zhì)與能力的培養(yǎng)于審美的過程中，讓學(xué)生理解音樂美，提高學(xué)生的審美能力。

三、培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力，表現(xiàn)美，發(fā)展審美表演潛能。

歌德說(shuō)：成功的藝術(shù)處理的最高成就就是美。音樂是情感的藝術(shù)，而音樂教育則以審美對(duì)象來(lái)激發(fā)人的審美情感，而審美與情感又是那樣地密不可分。

在表現(xiàn)活動(dòng)中，教師與學(xué)生的共同任務(wù)，就是要對(duì)作品作仔細(xì)的琢磨與研究，以盡可能完滿的歌聲展現(xiàn)出它的全貌。這就需要教師認(rèn)真探究音樂作品所表現(xiàn)的真情，悉心指導(dǎo)，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中使自己的靈魂得到凈化，使情感得到深化，才能達(dá)到以情感人，以美育人的目的。不僅如此，審美能力的培養(yǎng)又在于引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂的實(shí)踐活動(dòng)，從中感知音樂所表現(xiàn)的情緒，并產(chǎn)生心靈上的共鳴，以欲立刻體驗(yàn)為快，產(chǎn)生愉悅情感，要通過演唱、演奏，綜合性藝術(shù)表演及識(shí)讀樂譜的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的表演潛能和創(chuàng)造性潛能。

四、開展創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

音樂教學(xué)，既要重視培養(yǎng)學(xué)生感受美和鑒賞美的審美能力，又要重視培養(yǎng)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。在音樂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在感受和理解的基礎(chǔ)上，演唱歌曲，扮演角色，引導(dǎo)應(yīng)該用什么樣的情緒、聲音、形式來(lái)演唱，用什么樂器來(lái)伴奏，才能使歌曲表現(xiàn)得更加完美等問題，在教學(xué)中多讓學(xué)生參加各種音樂活動(dòng)與練習(xí)，使孩子們受到美的熏陶，培養(yǎng)他們才干。

為了更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和增強(qiáng)美育的效益，還應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造條件，努力營(yíng)造藝術(shù)氛圍?？烧?qǐng)一些在器樂、聲樂、表演上有特長(zhǎng)的學(xué)生上講臺(tái)來(lái)演唱、演奏、表演節(jié)目，進(jìn)而使每個(gè)學(xué)生都能上臺(tái)來(lái)表演節(jié)目，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的精神。在音樂教室開辟音樂教學(xué)園地、張貼著名音樂家的掛像，對(duì)鞏固和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美能力有著很大的推動(dòng)作用。

五、充分準(zhǔn)備教學(xué)資料，注意電教媒體的應(yīng)用。

為使音樂欣賞課更有效果，教師課前要做好充分的準(zhǔn)備，包括同一首歌（樂）曲的不同音響資料、掛圖、幻燈片、錄像片、圖片等，可增加信息量，增強(qiáng)欣賞課的藝術(shù)感染力。實(shí)踐證明，發(fā)揮現(xiàn)代教育媒體在作品欣賞中的應(yīng)用，可拓寬教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效益。例如，視頻中的歌曲欣賞和錄像帶音樂欣賞中的背景畫面，給音樂的意境提供了良好的效果，使學(xué)生更容易了解音樂，在圖片幻燈放映的特定氛圍中，教師動(dòng)聽的引導(dǎo)講述、清晰明靜的畫面將會(huì)引起學(xué)生情緒的強(qiáng)烈反應(yīng)，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣近而參與產(chǎn)生共鳴。

總之，音樂教學(xué)并不只是讓學(xué)生掌握音樂的技能、技巧和會(huì)唱幾首歌曲，更重要的是要挖掘?qū)W生的音樂潛能，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，將感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂的四種能力有機(jī)結(jié)合在一起的，培養(yǎng)這四種能力，就是提高良好的音樂審美能力。有了一定的審美能力，就可以通過長(zhǎng)期的音樂藝術(shù)的熏陶培養(yǎng)自己高尚的藝術(shù)情操，也促進(jìn)正確人生觀的形成。

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陜西省寶雞市金臺(tái)區(qū)陵原中心小學(xué) 張瑞