張鑫 謝明遠 蔡向陽

摘要：近年來，國家對各類體育設(shè)施的建設(shè)越來越重視。國家推行“全民健身計劃綱要”之后，我國體育設(shè)施的數(shù)量也在不斷增加。有研究學(xué)者提出社會家庭對體育專業(yè)設(shè)施的需求將會逐漸增多，要求高校要加強對社會家庭體育分享力度，政府職能部門要鼓勵社會力量參與到社區(qū)家庭體育設(shè)施的發(fā)展建設(shè)中來，通過多種形式和多種渠道努力探索、實施高校體育設(shè)施與社區(qū)家庭體育設(shè)施的共享，提升體育設(shè)施的利用率。

關(guān)鍵詞：體育設(shè)施;共享

一、國內(nèi)外相關(guān)研究述評

隨著我國體育事業(yè)不斷地發(fā)展，中國與西方體育發(fā)達國家的差距越來越小，這不僅僅體現(xiàn)在競技體育方面，國家對國民體質(zhì)健康也非常重視。

（一）國內(nèi)研究

據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國體育開展中存在的問題，比如：體育活動場所基礎(chǔ)建設(shè)設(shè)施不完整，數(shù)量不足，體育鍛煉的基礎(chǔ)建設(shè)的資金匱乏，體育鍛煉的組織機構(gòu)建設(shè)不夠完善等問題。

（二）國外研究

國外高校體育設(shè)施大部分采取多部門經(jīng)營管理的方式，并且是全方位的實施簡政放權(quán)政策。德國政府廢除專門的體育行政職能部門，將大部分體育管理權(quán)下放社會體育組織管轄，政府只保留監(jiān)督權(quán);瑞典是交由文化部中體育、青年和非營利性組織司負責。

二、選題意義

本研究主要目的是促進體育發(fā)展，力爭為高校體育與社區(qū)體育和家庭體育相互促進、相互支持、相互彌補的“三位一體”化的模型建立，高校體育資源與社會與家庭體育資源進行“優(yōu)勢互補，資源共享”達到家庭、社會、學(xué)校三個主體的體育鍛煉設(shè)施和三為一。

三、研究方法

訪談法 咨詢資深教授及體育教師、學(xué)生對體育鍛煉設(shè)施的問題看法以及想法。也向體育設(shè)施管理人員，還有學(xué)校周邊的居民，聽取了他們的想法與建議。

文獻資料法 到學(xué)校圖書館翻看體育設(shè)施管理、問題、解決問題的相關(guān)的文獻資料書刊論文。

邏輯分析法 通過走訪法，查閱相關(guān)文獻，對現(xiàn)象進行科學(xué)的推斷，為本研究提供結(jié)論建議。

四、研究內(nèi)容

分析當前民辦高校體育設(shè)施和社會體育設(shè)施、家庭體育設(shè)施的優(yōu)缺點，通過各種途徑對各個因子影響的途徑和效果，總結(jié)出更加科學(xué)的能夠提高民辦高校體育設(shè)施與社會體育設(shè)施、家庭體育設(shè)施共享的最佳途徑建議：

（一）高校體育設(shè)施社會家庭共享的必要性

1.高校體育設(shè)施社會家庭共享符合國家政策要求

我國在各個文件中分別指出，要充分利用學(xué)校體育場館資源，提高學(xué)校體育資源的使用率。各級政府要重視體育設(shè)施建設(shè)，科學(xué)可持續(xù)改善群眾學(xué)生體育鍛煉的基礎(chǔ)，學(xué)校、機關(guān)、等機構(gòu)的體育設(shè)施也要努力使社會、家庭、學(xué)校的體育鍛煉實現(xiàn)共享。

2.高校體育設(shè)施資源社會共享是人們?nèi)罕姷钠惹行枰?/p>

近年來，體育鍛煉已經(jīng)成為大部分人們生活中必不可少的一部分，人民群眾對體育場館的需求逐漸增加。所以，能否利用好高校體育資源，關(guān)系著廣大體育鍛煉者根本利益。

3.高校體育場館資源社會共享是高校價值責任的體現(xiàn)

國家的有關(guān)文件明確規(guī)定學(xué)校的體育場館要對社會家庭開放，然而學(xué)校的體育場館需要有償支援才是長久之計，這樣一來還可以彌補學(xué)校體育經(jīng)費不足，樹立良好的學(xué)校形象。

（二）民辦高校體育設(shè)施、社會體育設(shè)施、家庭體育設(shè)施各自優(yōu)點

1.民辦高校體育設(shè)施優(yōu)點

私立高校設(shè)施先期投入較高，開放性強，能夠有力的給出運動場所。

2.社會體育設(shè)施優(yōu)點

政府對社會體育設(shè)施出臺了一系列的補救政策，及時對其進行維護、保養(yǎng)、更新。社會體育設(shè)施在國家政府的大力支持下，其功能發(fā)揮的淋漓盡致，各方面問題不斷得到完善。

3.家庭體育設(shè)施優(yōu)點

由于各方面的客觀因素的制約，家庭體育具體體現(xiàn)在靈活性、多樣性、多樣性，更多的要依賴于學(xué)校體育和社會體育設(shè)施。

（三）高校體育設(shè)施社會家庭共享的困境

1.高校體育場館資源有限

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有限的校園用地面積用于建設(shè)體育場、體育館的空間非常有限，這些有限的體育場館資源能夠滿足日常的教學(xué)工作之外，能夠?qū)ν忾_放的時間是非常有限的，尤其是體育館資源，更是緊缺。

2.高校體育場館維護保養(yǎng)經(jīng)費不足

體育設(shè)施資源需要定期地維護保養(yǎng)才能保證其使用狀態(tài)，將高校體育場館資源對外開放，必然會加速場館資源的損耗速度，維護保養(yǎng)經(jīng)費問題顯得更為突出。

3.高校體育場館社會共享運行模式的限制

高校體育場館資源實現(xiàn)對外開放，必然需要花費大量人力物力，管理的方式也是多樣多元，可以說是花樣百出。

4.高校體育場館社會共享的安全責任問題

在體育活動中發(fā)生意外事故是比較常見的，一旦有個體在高校內(nèi)體育場館進行鍛煉時出現(xiàn)身體損傷，這種安全責任問題就會變得非常復(fù)雜難以解決。社會上的人員的出入給高校的安全管理帶來了很大的不便，同時，也給學(xué)生的安全帶來了一定的風(fēng)險。

（四）社會家庭體育設(shè)施學(xué)校共享的困境

1.地理位置與民辦高校體育設(shè)施對象的矛盾

社會體育設(shè)施大多數(shù)都建立在公園、廣場等室外地區(qū)，與學(xué)校一定的距離，學(xué)生最最要的工作就是學(xué)習(xí)，每一個學(xué)生出去學(xué)習(xí)的時間剩下的時間所剩無幾。

2.民辦高校的利用外邊場地經(jīng)費的缺失

部分體育場館資源維護保養(yǎng)缺失，場館內(nèi)的器材陳舊，甚至有些場館無法使用。將體育場館資源對外開放，必然會加速場館資源的損耗速度，維護保養(yǎng)經(jīng)費問題顯得更為突出。

3.民辦高校利用社會家庭體育設(shè)施協(xié)調(diào)問題

民辦高校體育設(shè)施總體來說，存在頗多問題，解決問題的途徑多種多樣，最為直接的莫過于牽手社會、家庭體育設(shè)施，這樣一來彼此的問題都會隨著對方的加入，迎刃而解。

（五）高校體育設(shè)施社會家庭共享的優(yōu)化策略

1.政府部門制定相關(guān)政策支持高校體育場館對外開放

高校體育場館實現(xiàn)社會共享離不開政府政策的支持和幫扶，國家應(yīng)大力度出臺政策倡導(dǎo)高校體育場館資源社會共享。

2.高校健全體制機制，解決運營問題

高校體育場館資源對外開放務(wù)必有科學(xué)的管理手段，這樣才能在不影響學(xué)校正常教學(xué)的基礎(chǔ)上實現(xiàn)社會共享，并且?guī)Ыo校內(nèi)外鍛煉人員周到的服務(wù)和愉快的體驗。

3.利用保險制度，合理規(guī)避社會開放風(fēng)險

如果學(xué)校的體育資源對外進行開放，就不可避免地帶來各類風(fēng)險，為了確保開放的可持續(xù)性，就必須事先做好防范。

4.完善責任模式，解決高校場館開放帶來的安全隱患

高校體育鍛煉資源對外共享的安全問題是非常重要也是非常敏感的一個問題。國家學(xué)校要出臺一系列的規(guī)章制度回答安全問題。

（六）學(xué)校體育設(shè)施、社會體育設(shè)施、家庭體育設(shè)施“三位一體”化的模型建立

體育設(shè)施、家庭體育設(shè)施、學(xué)校體育設(shè)施是三個完全獨立的個體，但是它們之間又相互滲透、相互促進、相互影響。為了提高廣大體育愛好者的鍛煉環(huán)境，學(xué)校、社會、家庭體育設(shè)施一體化發(fā)展是勢在必行的。高校雄厚的體育資源和豐富多彩的社區(qū)家庭文化資源優(yōu)勢迫切需要整合在一起，為良好的體育鍛煉環(huán)境奠定基礎(chǔ)，為提高全民身體素質(zhì)奠定堅實的基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

充分整合高校體育鍛煉設(shè)施與社區(qū)體育鍛煉設(shè)施、家庭體育鍛煉設(shè)施資源，利用到學(xué)校體育鍛煉設(shè)施與社會家庭體育鍛煉設(shè)施共享逐漸增多趨勢，建立一個學(xué)校體育設(shè)施、社會體育設(shè)施、家庭體育設(shè)施“三位一體”化的模型。高校體育設(shè)施要加強對社會家庭共享迫在眉睫;政府職能部門針對性的出臺一系列的文件對鼓勵其他因子參與到學(xué)校設(shè)施的發(fā)展中來;還要要求學(xué)校體育資源對社會家庭共享;高校體育與社區(qū)家庭體育設(shè)施共享形成三位一體，提升資源的利用率。

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