朱曉燕

課堂訓練內容

統(tǒng)編版《語文》二年級上冊第五單元·口語交際。

啟發(fā)談話，直接導入

師：同學們，當需要別人幫助，拿不定主意或者和別人意見不一致的時候，我們應該怎樣做？

生：要和別人商量。

師：今天，我們就來學習這種重要的交際方式——商量。

創(chuàng)設情境，探商量秘訣

師：生活中，很多事情都需要我們去商量。這不，小明昨天忘了帶鉛筆，他和同桌小雨商量能否借筆，小雨沒有借給他。最后，小明因為作業(yè)沒完成，被老師批評了。小明當時是怎么和小雨商量的？我們請兩位當事人還原當時情景。

兩位同學模擬當時情景，還原商量的過程。

小明用胳膊肘推了推小雨，說道：“喂，把你的鉛筆借我用一下?！?/p>

小雨看了他一眼，搖搖頭，繼續(xù)寫作業(yè)。

師：同學們，小雨為什么沒有把鉛筆借給小明呢？我們聽聽小雨當時的想法。

小雨：小明沒有禮貌，直接喊“喂”，也沒跟我說為什么要借筆，所以我沒有借給他。

師：原來如此，小明下命令式的說話語氣，確實會讓人覺得心里不舒服，他也沒說清楚自己為什么借筆，所以商量沒有成功。和別人商量時，我們怎樣才能讓語氣變得溫和一些呢？

生：可以加上“可以嗎”“能不能”，這樣聽起來讓人更舒服，然后把自己的想法說清楚，比如：說說為什么要借筆，這樣顯得更加真誠。

教師根據學生回答，板書關鍵詞。

師：小明，現在你可以試著用上這些小秘訣，再和同桌小雨商量商量。

小明：小雨，我把文具盒忘家里了，你能借我一支鉛筆寫作業(yè)嗎？一放學，我就還給你。

小雨：好吧，給！下次不要忘記帶文具喲！

小明：謝謝小雨。

師：你看，學會了商量，一句話就能幫我們解決困難。

師：同學們，今天是小林值日，但是他想早點回家，因為今天是他的生日。他打算找小麗商量調換一下值日的時間。如果你是小林，請你用上這些商量小秘訣和同桌商量商量吧。

選擇兩組同學上臺表演，第一組是商量成功的，第二組沒有成功。

師：剛才表演的第二組中丁丁很有禮貌地和小麗商量，也用上了合適的語氣，想法也說清楚了，可是卻商量失敗了，原因是小麗那天自己家里也有事，需要早點回家，如果你是丁丁會怎么做？

生：我還是會對她說謝謝，然后問一問其他同學能不能調換。

師：是啊，生活中不一定每一次商量都能夠成功，每個人都有自己的事情，在商量遭到拒絕后，我們要理解別人。當然，我們可以像丁丁一樣，找其他人商量，也許問題就解決了。

師：商量秘訣又增加了一條，一起拍手讀一讀吧。

語氣真誠有禮貌，

說清想法很重要，

互相理解真是好。

選擇情境，用商量秘訣

師：遇到下面的情況，你會怎樣跟別人商量呢？請你先選擇其中一種情況，和小組中的一位伙伴合作，用上我們剛剛總結的商量秘訣，兩個人一起練一練。練習時間是3分鐘，現在開始吧。

◎向同學借的書沒有看完，想再多借幾天。

◎最愛看的電視節(jié)目就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。

師：哪一組同學愿意上臺展示你們的商量過程？其他小朋友注意傾聽，等會請你們來評一評，看看他們能得幾顆星。

三組學生上臺表演，其他同學依照商量秘訣打星，說明理由。

師：同學們，在商量時用上“您好”“請”“謝謝”這些禮貌用語，加上“可以嗎”“能不能”“行嗎”等等這些表示商量的語氣詞，把自己的想法說清楚，相信你的很多問題都會迎刃而解。當然，如果別人拒絕了你，我們也不要生氣，要表示理解，因為這是我們的美好品質。

（作者單位：浙江省杭州市文龍巷小學）