李俊 李雪

摘要：運用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法等，對開封市區(qū)幼兒園體育課開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，并分析其體育課開展存在的一些問題，如幼兒體育師資及教材匱乏、體育場地及器材不足、園領(lǐng)導(dǎo)對幼兒體育課的不重視、家長對幼兒體育的認(rèn)識不足等。為了解決當(dāng)前開封市區(qū)幼兒園體育課開展的問題，發(fā)展幼兒身心健康，推進(jìn)我國幼兒體育教育及健康教育的發(fā)展進(jìn)程，對影響其開展的制約因素進(jìn)行分析并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：開封市區(qū);幼兒園;體育課;開展;制約因素

引言

一方面幼兒體育是整個幼兒園教育體系中重要的一部分，幼兒體育課的開展不僅可促進(jìn)幼兒園教育的發(fā)展，而且能夠推進(jìn)幼兒健康教育的進(jìn)程。《健康中國2030》規(guī)劃綱要中第二篇第四章第二節(jié)中提到，健康教育被納入國民教育體系，把健康教育作為所有教育階段素質(zhì)教育的重要內(nèi)容[2]。2019年3月20日教育部第二部委發(fā)布文件要求，學(xué)校食品實行校長負(fù)責(zé)制，中小學(xué)和幼兒園每餐應(yīng)有相關(guān)負(fù)責(zé)人與學(xué)生共同用餐[4]。幼兒的體質(zhì)健康問題越來越被國家所重視，但目前幼兒園體育課開展的現(xiàn)狀卻不容樂觀。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本文以開封市區(qū)幼兒園體育課開展的制約因素為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

檢索了中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫相關(guān)研究文獻(xiàn)，進(jìn)行網(wǎng)上瀏覽，收集相關(guān)資料，為研究提供理論基礎(chǔ)。

2.實地考察法

利用課余時間到開封市區(qū)幼兒園進(jìn)行考察研究。

3.問卷調(diào)查法

從開封市市區(qū)中隨機抽取20所已開展體育課的幼兒園。

4.數(shù)據(jù)分析法

根據(jù)實地訪談、問卷調(diào)查得到的資料信息，使用Spss和Excel軟件進(jìn)行統(tǒng)計分析。

二、結(jié)果與分析

（一）開封市區(qū)幼兒園體育課開展情況

1.體育師資

對開封市區(qū)20所開展體育課幼兒園進(jìn)行調(diào)查分析，得到已開展體育課的幼兒園中擔(dān)任體育課教師情況如表1所示。結(jié)果顯示，專業(yè)的幼兒體育教師占總比0%，幼兒園的體育課由園內(nèi)其他教師任職，占總比30%，外聘體育教師的占總比達(dá)到70%。

2.體育教材

如表2所示：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中有幼兒體育教材的幼兒園0所占比0%;沒有幼兒體育教材的幼兒園有15所占比75%;不清楚是否有幼兒園體育教材有5所占比25%。幼兒時期的孩子接受能力強，在進(jìn)行體育課開展的時候需要進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)的同時也需要進(jìn)行體育知識的學(xué)習(xí)。比如：籃球的形狀、羽毛球的形狀、網(wǎng)球的顏色、奧運會幾年舉行一次等基本的體育知識都有可能激發(fā)孩子的體育興趣。

3.體育場地器材

如表3所示：根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果顯示幼兒體育教師對幼兒園體育場地器械滿意度在一般程度占比46%，可見幼兒教師對園內(nèi)體育場地器材的滿意度大多持中肯態(tài)度。幼兒教師對體育場地器材非常不滿意度的占比13.4%;滿意和非常滿意教師人數(shù)分別占比16.6%、10%;不滿意教師人數(shù)占比20%，非常不滿意人數(shù)占比13.4%。

4.體育課開展內(nèi)容

如表4所示：在隨機抽取的20所幼兒園中，按比例從每所幼兒園中隨機抽取共30名教師進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談，結(jié)果發(fā)現(xiàn)開封市區(qū)幼兒園體育課開展的內(nèi)容主要有趣味游戲和舞蹈歡樂操，共占比84.3%。

5.體育課開展課時

如表5所示：對開展體育課的20所幼兒園進(jìn)行體育課開展的課時情況調(diào)查，其中體育課開展課時1-2課時/天占比25%;多數(shù)幼兒園體育課開展課時3-4課時/天占比60%;體育課開展課時5-6課時/天占比20%;其中開展體育課的課時6以上占比0%。發(fā)現(xiàn)一些幼兒園或教師對于體育的認(rèn)識僅停留在娛樂游戲上因這種認(rèn)識的偏差而不重視幼兒體育，許多已開展的體育課也演變?yōu)橛螒蛘n，一節(jié)課的強度和密度沒有明確的循序漸進(jìn)，且達(dá)不到要求。

（二）幼兒家長對幼兒園體育課開展的認(rèn)知情況

1.家長對幼兒園體育課開展意義分析

如表6所示：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，30.9%的家長認(rèn)為幼兒體育課開展的意義為促進(jìn)幼兒身心健康;認(rèn)為幼兒體育課開展的意義為培養(yǎng)幼兒體育興趣、增強意志品質(zhì)的分別占比27.3%、19.1%;16.6%的家長認(rèn)為幼兒園體育課的開展可以幫助幼兒建立規(guī)則意識。

2.家長同幼兒參加體育活動頻率

如表7所示：從回收家長問卷情況分析得出家長與幼兒參加體育活動頻率。其中經(jīng)常同幼兒參加體育活動的人數(shù)占比25%;許多家長由于工作的原因而陪伴孩子時間較短，偶爾同幼兒參加體育活動人數(shù)占比70.2%;而從不同孩子一起參加體育活動的人數(shù)占比4.7%。家長們稱“讓孩子吃好、喝好就是健康啊，有玩的時間還不如認(rèn)識幾個字”，許多家長對于幼兒體育認(rèn)識還是存在偏見。

（三）開封市區(qū)幼兒園體育課開展制約因素分析

1.幼兒園方面

（1）師資因素。幼兒體育師資的培養(yǎng)缺乏重視，許多幼兒園體育課的開展缺乏科學(xué)性、有效性、針對性。幼兒體育課開展的受幼兒園體育師資的匱乏的影響。

（2）體育場地、器材因素。在實際的調(diào)查和訪談中，雨雪天以及霧霾天的出現(xiàn)，多數(shù)幼兒園的體育課被迫停止。

2.家長方面

（1）對幼兒體育認(rèn)識不夠。部分家長認(rèn)為幼兒體育課的開展不必要，更是由于“不讓孩子輸在起跑線上”的氛圍而因此給孩子報了許多興趣班，甚至認(rèn)識出現(xiàn)偏差，使得幼兒體育課的開展受到家長忽視。

（2）對幼兒過度保護(hù)。少部分家長認(rèn)為體育課存在危險，認(rèn)為幼兒參加體育課易受傷害，因此拒絕孩子參加體育活動。對幼兒的過度保護(hù)，不僅不利于園內(nèi)體育課的順利開展，更是不利于幼兒堅韌、勇敢的意志品質(zhì)培養(yǎng)。

三、結(jié)論

（1）專業(yè)幼兒體育師資及教材匱乏;

（2）體育場地、器材不足;

（3）體育課開展形式單一;

（4）幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對幼兒體育課的不重視;

（5）家長缺乏對幼兒體育的認(rèn)識。

四、建議

（一）注重幼兒體育師資的隊伍建設(shè)

加強幼兒體育教師崗前培訓(xùn)、崗后培訓(xùn)及相關(guān)的幼兒體育教學(xué)方面的教研活動是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。高校體育學(xué)院增加幼兒體育教育專業(yè)，充實專業(yè)幼兒體育師資，園內(nèi)積極開展有關(guān)幼兒體育教學(xué)的教研活動。

（二）改善體育場地、器材條件

政府財政機構(gòu)應(yīng)相應(yīng)提高對幼兒體育教育方面的資金投入，增加相關(guān)體育器材設(shè)施，定期維護(hù)更新園內(nèi)體育場地和設(shè)備，保障幼兒使用器材的衛(wèi)生、安全。

（三）豐富體育課程內(nèi)容

民族傳統(tǒng)體育項目走進(jìn)體育課堂，激發(fā)幼兒體育興趣。“奧運冠軍”走進(jìn)幼兒體育課堂，一方面可以使體育課堂氣氛活躍，另一方面幫助幼兒科學(xué)的進(jìn)行體育活動，促進(jìn)幼兒體育課的更好開展。

（四）加強對幼兒園體育課開展的重視和監(jiān)督

嚴(yán)格遵循《幼兒園工作規(guī)程》[1]《“健康中國”2030》[2]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》[6]等相關(guān)文件要求，相關(guān)教育部門重視幼兒體育課的開展，加強對各個幼兒園教學(xué)活動的監(jiān)督，保障幼兒園開展體育課的課時。

（五）提高對幼兒體育的認(rèn)識

增加“親子”類趣味類運動會，一方面使家長參與到孩子的體育運動中;另一方面使家長在此過程中認(rèn)識到體育對于孩子的重要性，為促進(jìn)體育課的更好開展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]國家教改委令.《幼兒園工作規(guī)程》[EB/OL].1996.3.9.第25號.

[2]中共中央國務(wù)院.《“健康中國”2030》 規(guī)劃綱要[EB/OL].2016.12.31.

[4]教育部、國家市場監(jiān)管局、國家衛(wèi)健委共同發(fā)布.《學(xué)校食品安全與營養(yǎng)健康管理規(guī)定》[EB/OL].2019.3.19.

[5]中華人民共和國教育部.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》[EB/OL].教基〔2001〕20號.

[6]李哲，楊光，張守偉，等.日本《幼兒期運動指南》對我國幼兒體育發(fā)展的啟示[J].體育學(xué)刊，2019，26（01）：114–119.