王國(guó)俊

【摘要】社會(huì)的不斷進(jìn)步，使得人們對(duì)于教育事業(yè)越發(fā)關(guān)注。除了學(xué)校，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教學(xué)質(zhì)量也十分重視。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我國(guó)大部分的學(xué)校必須將目光放在辦學(xué)品質(zhì)上，力在將課程加以創(chuàng)新和建設(shè)，從而打造出既能夠符合學(xué)生實(shí)際需求，又可以順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的課程體系。對(duì)著眼辦學(xué)品質(zhì)提升，著力課程創(chuàng)新構(gòu)建進(jìn)行分析，供參考。

【關(guān)鍵詞】辦學(xué)品質(zhì) 課程創(chuàng)新 策略

在辦學(xué)品質(zhì)的提升上，學(xué)校辦學(xué)強(qiáng)化課堂巡查的規(guī)范化，讓課堂教學(xué)的質(zhì)量可以提升上去，并落實(shí)研課制度，建立質(zhì)量更好、效率更高的師資隊(duì)伍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。在課程創(chuàng)新構(gòu)建上，學(xué)校必須將自身的姿態(tài)放低，打好基礎(chǔ)之后循序漸進(jìn)發(fā)展，不能追求一勞永逸和一蹴而就。同時(shí)，將學(xué)生無(wú)限的可能性挖掘出來(lái)，近距離和他們接觸，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，讓學(xué)校教育可以為社會(huì)建設(shè)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力。

一、辦學(xué)品質(zhì)的提升策略

1.強(qiáng)化課堂巡查規(guī)劃，提升質(zhì)量

學(xué)校應(yīng)該構(gòu)建一個(gè)課程巡查小組，該小組顧名思義專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)課堂進(jìn)行巡查，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有任何違背課堂紀(jì)律的情況出現(xiàn)時(shí)，及時(shí)的做出制止和解決。在小組建立完成之后，學(xué)校還必須加以完善，小組在建立起來(lái)之后，起初的時(shí)候可能并不是很健全，并不能夠做到處處細(xì)心，所以，學(xué)校需要定期對(duì)小組成果進(jìn)行檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)其中存在的不足，并有針對(duì)性的進(jìn)行實(shí)施改善，從而將巡查小組的作用充分發(fā)揮出來(lái)。巡查小組對(duì)于教學(xué)課堂而言，起到了震懾、管理的作用。所以，巡查小組必須俯下身來(lái)，進(jìn)入課堂，以學(xué)校的年級(jí)作為類(lèi)別實(shí)施管理，在一個(gè)星期之內(nèi)，小組最起碼要巡查六節(jié)課以上。在巡查的時(shí)候，可以以聽(tīng)課的形式來(lái)展開(kāi)，小組當(dāng)中的巡查人員每人每星期至少要聽(tīng)3節(jié)課。除了聽(tīng)課，也可以以室外巡邏的形式來(lái)實(shí)施，邊走邊觀察，并將各個(gè)班級(jí)進(jìn)行比較，巡查人員在每個(gè)班的巡查時(shí)間不能夠低于八分鐘。作為課堂紀(jì)律的保護(hù)者和遵從者，巡查小組應(yīng)當(dāng)站在教師的視角來(lái)審視學(xué)生，對(duì)學(xué)生的上課狀態(tài)和教師的教學(xué)狀態(tài)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)日常教學(xué)中不易察覺(jué)的問(wèn)題。這種形勢(shì)和“近朱者赤近墨者黑”相似，教師在教學(xué)時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，都很難看出自己存在的問(wèn)題和不足，而在課堂上安排巡查小組，他們站在第三角度來(lái)看待事情經(jīng)過(guò)，更能夠看出不足，從而提出不足，幫助教師和學(xué)生改善，最終提升學(xué)校的教學(xué)效率。

2.落實(shí)研課制度，培育高質(zhì)量師資隊(duì)伍

教師作為教學(xué)活動(dòng)實(shí)施中不可缺失的一部分，在整個(gè)教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，所謂一個(gè)人走得快，但一群人走得遠(yuǎn)，在學(xué)校中，要想走的更遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，就必須培養(yǎng)和建設(shè)一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，這是學(xué)校得以發(fā)展與進(jìn)步的前提，也是基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)將以研課打造隊(duì)伍，以隊(duì)伍提升質(zhì)量作為核心，在學(xué)校當(dāng)中組織和開(kāi)展“一周一研，一天一備”研課活動(dòng)，從而讓教師可以白天聽(tīng)研講，晚上對(duì)研講進(jìn)行記憶，從而實(shí)現(xiàn)真教研、學(xué)在前、想講透、先研透的思想。在研課的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)校必須重視個(gè)體備課集體備課和個(gè)性備課，這有助于教師形成良好的教研態(tài)度和狀態(tài)。并且，整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)校都可以實(shí)施可視化模式，就是指的將教師的教學(xué)過(guò)程實(shí)施可視化，每一周教師的教學(xué)清單實(shí)施上墻，這樣一來(lái)，教師對(duì)自己所講的內(nèi)容十分清楚，學(xué)生在知道教學(xué)內(nèi)容之后，也可以先進(jìn)行預(yù)習(xí)，從而提升學(xué)校整體的人才培養(yǎng)質(zhì)量。但計(jì)劃的實(shí)施必須得到場(chǎng)地的支持，所以，學(xué)校還必須建設(shè)對(duì)應(yīng)的活動(dòng)室，要求教師積極的參與進(jìn)來(lái)，并讓每一位教師都主動(dòng)的法表自己看法與意見(jiàn)，需要注意的是，整個(gè)師資隊(duì)伍建設(shè)的進(jìn)度要統(tǒng)一、協(xié)調(diào)。除此之外，為了促進(jìn)教師隊(duì)伍更好的發(fā)展，為人才培養(yǎng)事業(yè)做出貢獻(xiàn)，學(xué)校還可以創(chuàng)建一個(gè)專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，讓教師在課外也可以根據(jù)教學(xué)需求來(lái)自由溝通，開(kāi)設(shè)名師課堂，將優(yōu)秀骨干教師公開(kāi)在學(xué)校專(zhuān)欄上，從而激發(fā)教師的教學(xué)積極性和熱情，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)都無(wú)法養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至還養(yǎng)成了很多懷的學(xué)習(xí)行為，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分不利的，針對(duì)這種現(xiàn)狀，教師必須幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。在平時(shí)的課堂上，學(xué)生應(yīng)該從做筆記做起，在這個(gè)過(guò)程中，教師要起到指導(dǎo)作用，告訴學(xué)生在哪里做、如何做，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有做錯(cuò)的地方應(yīng)當(dāng)及時(shí)的提醒。在課堂以外，學(xué)生們要從排隊(duì)做起，在食堂指導(dǎo)學(xué)生排隊(duì)取餐，逐漸通過(guò)一些日常行為來(lái)糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。學(xué)生作為青少年，社會(huì)建設(shè)的主力軍，必須將自身的不足改善，特別是在一些日常行為和道德品格上。強(qiáng)化行為習(xí)慣才可以成為教育，學(xué)校的育人品質(zhì)才能夠得到提升團(tuán)。

二、課程創(chuàng)新構(gòu)建策略

1.放低姿態(tài)，夯實(shí)基礎(chǔ)

課程創(chuàng)新必須要在基礎(chǔ)的前提下實(shí)施，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將自己的姿態(tài)放低下來(lái)，讓學(xué)校基礎(chǔ)變得更加穩(wěn)定，學(xué)?；A(chǔ)達(dá)到一定的鞏固狀態(tài)時(shí)，是不容易被外界摧毀的。針對(duì)不同的年級(jí)階段，其課程創(chuàng)新也不一樣，但學(xué)校要有針對(duì)性的來(lái)創(chuàng)新和改革，才可以發(fā)揮出關(guān)鍵作用。學(xué)?？梢蚤_(kāi)展一些成語(yǔ)、詩(shī)歌比賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，也可以在校內(nèi)組織講座等，從而讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備能力。

2.打造高品質(zhì)文化氛圍

文化氛圍對(duì)于人才品質(zhì)來(lái)說(shuō)十分重要，學(xué)生長(zhǎng)期在一種氛圍下自然會(huì)受到熏陶，所以，為了對(duì)課程進(jìn)行創(chuàng)新，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)?？梢試@一個(gè)主題來(lái)建設(shè)建筑物，也可以根據(jù)各大專(zhuān)業(yè)、學(xué)科來(lái)打造建筑物，當(dāng)學(xué)生在課余時(shí)間，就可以前往這些建筑物觀賞或?qū)W習(xí)。而這樣做，還可以將學(xué)習(xí)的特色突顯出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)校在領(lǐng)域中的名聲和地位。

3.深入挖掘?qū)W生特長(zhǎng)

學(xué)生都有無(wú)限的可能，在學(xué)校中，有的學(xué)生可能會(huì)受到思想、環(huán)境等方面的約束，從而喪失學(xué)習(xí)的斗志，而事實(shí)上，大部分的學(xué)生都有潛在的能力待挖掘，學(xué)校必須將學(xué)生潛能與特長(zhǎng)挖掘出來(lái)，并逐漸加以延長(zhǎng)，打造專(zhuān)屬學(xué)生的特色。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，讓其自主選擇，而不是命令、安排學(xué)生，在日常的學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)的訓(xùn)練界限進(jìn)行打破與突破，實(shí)現(xiàn)分科教學(xué)和一天一研。同時(shí)，為了可以在更大程度上將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提起來(lái)，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)學(xué)生的審美能力和理解能力，促進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)提升。

4.近距離促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師和學(xué)生的關(guān)系會(huì)直接影響到辦學(xué)質(zhì)量，所以，為了全面改善這一問(wèn)題，學(xué)校要將師生關(guān)系進(jìn)行改革，教師和學(xué)生之間的交流也應(yīng)當(dāng)變得更多，而不是單純的師生關(guān)系，還應(yīng)當(dāng)是朋友關(guān)系。學(xué)校可以印發(fā)兩份問(wèn)卷分別發(fā)放給教師和學(xué)生，并以匿名的形式來(lái)展開(kāi)調(diào)查工作，在最后，對(duì)問(wèn)卷中的回答進(jìn)行綜合判斷與整合，發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題與不足，從而有針對(duì)性地來(lái)加以改良，提升課堂質(zhì)量。學(xué)校也可以按照實(shí)際需求來(lái)頒布機(jī)制，讓學(xué)生可以和教師主動(dòng)、大方的交談，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題的時(shí)候，可以自覺(jué)的去找教師尋求方法，而不是照抄同學(xué)的，當(dāng)這種行為已經(jīng)成為一種習(xí)慣時(shí)，就可以有效地提升辦學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力。

三、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)教師和學(xué)生的雙重配合，學(xué)校辦學(xué)采取強(qiáng)化課堂巡查規(guī)劃、落實(shí)研課制度，培育高質(zhì)量師資隊(duì)伍、打造高品質(zhì)文化氛圍，近距離促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展等手段，促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量與課程創(chuàng)新。

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