◆李芳 安徽省淮北市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園

《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式”。游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂(lè)而自主的活動(dòng)。它可以豐富幼兒的認(rèn)知，促進(jìn)智力、身體、語(yǔ)言等方面的發(fā)展，同時(shí)也是最適合幼兒年齡特點(diǎn)的最重要的教育方式。

通俗地說(shuō)，游戲就是“玩”。但就“如何玩得科學(xué)、玩出特色、玩出境界”，利津教育給了我們很好的啟示。

一、尋根朔源，找準(zhǔn)學(xué)前教育突破口

走進(jìn)利津二幼，首先映入眼簾的是一塊“玩”石。我在參觀學(xué)習(xí)結(jié)束后才全面認(rèn)識(shí)到這個(gè)“玩”字不單是刻進(jìn)了石頭，更是根植于利津二幼教育人的內(nèi)心。被定位和“學(xué)”相對(duì)立的“玩”字在二幼卻道出了我們對(duì)幼兒教育的認(rèn)真思考和辦園方向的科學(xué)定位。

趙蘭會(huì)園長(zhǎng)提出：“把游戲還給孩子，把童年還給孩子，把快樂(lè)還給孩子?！边@不是一般意義上的說(shuō)說(shuō)。觀看了孩子們的戶外游戲活動(dòng)后，我真切的感受到了利津幼兒愛(ài)玩、樂(lè)玩、會(huì)玩，玩出了花樣、玩出了水平、玩出了高度、玩出了智慧、玩出了健康?？傆^幼兒園所有游戲的開(kāi)發(fā)及其教學(xué)實(shí)施，無(wú)不不指向一個(gè)目標(biāo)——為孩子的終生發(fā)展全面奠基。

二、巧思妙用，充分開(kāi)發(fā)利用教學(xué)資源

利津二幼占地面積50畝，著力打造民族風(fēng)情園、書香校園、生態(tài)植物園、動(dòng)物飼養(yǎng)園、科學(xué)探究園、兒童游戲之園，真正把幼兒園變成了兒童樂(lè)園。在這里隨處可見(jiàn)一物多玩、一地多用。我們充分合理利用一切可利用的空間，充分合理使用自然材料、廢舊材料制作大量游戲活動(dòng)器械，將有限的教育資源最大化利用，做到讓幼兒園里的每一寸土地都發(fā)揮作用，充滿靈性。

1.自制玩具，創(chuàng)新多樣

利用廢舊物品自制的玩具遍布全園，輪胎系列更是琳瑯滿目：輪胎推車、輪胎小馬、輪胎帆船、輪胎城堡、輪胎墻。幼兒可以滾輪胎、跳輪胎、爬輪胎、鉆輪胎、推輪胎。他們置身于輪胎城堡中隨音樂(lè)嬉戲，玩城堡運(yùn)糧、打地鼠游戲。這些游戲鍛煉了幼兒的上下肢力量和協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒勇敢、頑強(qiáng)的精神。利津二幼利用輪胎游戲的例子舉不勝舉。各類涂滿鮮亮色彩的輪胎，不同的造型、多樣的玩法。在這里，小小輪胎真是無(wú)所不能。利津幼教人把廢舊輪胎充分利用，發(fā)揮到極致。

2.依托自然環(huán)境，巧妙創(chuàng)設(shè)游戲場(chǎng)所

在利津二幼，你可以看到每一處游戲場(chǎng)所設(shè)計(jì)都十分巧妙。有依托大樹(shù)順勢(shì)搭建的旋轉(zhuǎn)式樓梯，創(chuàng)造性建造的城堡樹(shù)屋。孩子們順著梯子盤旋而上，不僅鍛煉了幼兒膽量，而且發(fā)展了身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、平衡力。幼兒在這里嬉戲、玩耍、觀望，別有一番趣味。最有特點(diǎn)的要數(shù)在兩樹(shù)之間架起的高空滑索。驚險(xiǎn)刺激的游戲既鍛煉了幼兒的膽量，又增強(qiáng)了上臂力量。走鋼絲、鉆地道等等都是依托自然，巧妙設(shè)計(jì)，給幼兒創(chuàng)造的游戲場(chǎng)所。利津幼教人善思、創(chuàng)新、因地制宜，給每一寸土地都賦予了靈性，順應(yīng)了幼兒愛(ài)游戲的天性，讓每一處、每一角都充滿了挑戰(zhàn)，蘊(yùn)含了樂(lè)趣。

三、傳承經(jīng)典，在民間游戲中挖掘?qū)毑?/h2>

抽陀螺、打紙板、捉迷藏，這些我國(guó)世代傳承的傳統(tǒng)游戲在利津二幼得到了創(chuàng)新與發(fā)展。踩高蹺不僅能鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)和平衡能力，還能使幼兒在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，有助于自信心、求知欲和解決問(wèn)題能力的提高。在這里，幼兒可以踩著高蹺頭頂沙包走，可以跨越障礙走，可以踩著高蹺走過(guò)彎曲不平的城堡。孩子們大膽游戲，不斷創(chuàng)新玩法。多樣化的游戲活動(dòng)讓幼兒各方面能力都得到了發(fā)展，更多的則是健康、快樂(lè)、成長(zhǎng)。正如趙園長(zhǎng)所言：正是這些運(yùn)動(dòng)的技能體驗(yàn)，當(dāng)危險(xiǎn)真正來(lái)臨時(shí)，可以挽救人類的生命，遠(yuǎn)比我們一次次安全演練來(lái)的實(shí)際。“我們寧要黑乎乎的小老虎，也不要白胖胖的小綿羊?！崩蛴捉倘酥铝τ谡娼逃?、真游戲，真正為幼兒一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、以人為本，不教而教培養(yǎng)自主能力

戶外游戲活動(dòng)時(shí)間一到，活動(dòng)場(chǎng)上熱鬧非凡。幼兒自由選擇自己喜愛(ài)的玩具，盡情游戲。老師們散在各個(gè)角落，她們并沒(méi)有去組織，只是觀察，在孩子需要幫助時(shí)才給予支持。走油桶—練平衡；爬鐵桿—練臂力、比毅力、練膽量。一個(gè)個(gè)驚險(xiǎn)刺激的游戲項(xiàng)目，看得我們膽戰(zhàn)心驚、熱血沸騰。一切為了孩子的發(fā)展，利津幼教人敢擔(dān)責(zé)、勇創(chuàng)新、貴堅(jiān)持，讓人敬佩。在一天天游戲玩樂(lè)中，孩子們更多能力的提升悄然發(fā)生。這種從小鍛煉出的堅(jiān)強(qiáng)毅力，挑戰(zhàn)的勇氣，一次次失敗后的抗挫能力，繼而培養(yǎng)出的樂(lè)觀積極面對(duì)生活的態(tài)度，都是孩子一生中最寶貴的財(cái)富。

五、貼近生命，辦有情感有溫度的教育

幼兒園里養(yǎng)的多是溫順的動(dòng)物，旨在讓人和動(dòng)物和諧相處；植物園里，各類植物種類繁多。收蘿卜時(shí)，結(jié)合語(yǔ)言學(xué)習(xí)故事《拔蘿卜》，帶著拔出的蘿卜去喂動(dòng)物園里的小白兔，邊喂邊說(shuō)有關(guān)小兔的兒歌：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。

利津二幼致力于辦活的教育，利津之行，讓我們滿載而歸；利津游戲，讓我們震撼佩服；利津精神讓我們倍受鼓舞。學(xué)習(xí)培訓(xùn)領(lǐng)略了不一樣的風(fēng)景，帶給我更多的則是思考：我們學(xué)習(xí)利津游戲不僅是復(fù)制玩具和游戲，更要學(xué)習(xí)利津游戲的魂：以幼兒發(fā)展為本，尊重孩子游戲的權(quán)利。真正讓幼兒自由自主地去玩，避免單一的機(jī)械訓(xùn)練、強(qiáng)化訓(xùn)練，要發(fā)揮教師的專業(yè)性，真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心去觀察，重新審視教育的適宜性，這才是最根本的。

利津游戲的成功，凝聚著利津幼教人深耕幼兒教育的情懷及智慧。它需要上級(jí)主管部門的支持、幼兒園的正確決策，需要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展、團(tuán)隊(duì)的凝心聚力、長(zhǎng)期的堅(jiān)持、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任、良好的家園溝通合作。有我們的積極爭(zhēng)取和同心同向，利津幼教震撼人心的活動(dòng)場(chǎng)景也會(huì)在我們淮北二幼上演，從我們園里走出的也會(huì)是一個(gè)個(gè)充滿自信的小老虎。