梁國賞

【摘 ?要】裝配式建筑的快速發(fā)展，對造價專業(yè)人才的需求量巨大且急切，建筑類高職院校主要任務之一是培養(yǎng)具有高素質應用型的裝配式造價人才，通過對行業(yè)的調研，分析總結出了高職裝配式建筑造價人才目前存在的問題，并針對現(xiàn)狀，提出了專業(yè)建設思路、以及人才培養(yǎng)的具體措施，為行業(yè)及院校人才培養(yǎng)提供參考與借鑒。

【關鍵詞】裝配式;工程造價;人才培養(yǎng)

引言

國務院2016年下發(fā)《關于進一步加強城市規(guī)劃建設管理工作的若干意見》文件，提出用10年時間，是裝配式建筑在新建工程項目中的占比提高到30%。因為全國各省份都陸續(xù)批準了部分城市作為試點，廣西確定了南寧、柳州、賀州為自治區(qū)級建筑產業(yè)現(xiàn)代化試點城市，并組織編制了 9 個預制建筑相關的地方標準。與裝配式建筑的快速發(fā)展相比，工程人才儲備并不樂觀，特別是一些高端實用性的的人才尤其緊缺，因此裝配式建筑人才培養(yǎng)的任務緊迫而艱巨，在高職院校中，通過產教融合方式，是快速培養(yǎng)裝配式技能人才，尤其是造價技能人才的重要途徑。

1.高職裝配式建筑造價人才現(xiàn)狀

經(jīng)過對企業(yè)和行業(yè)主管部門等多方調查，社會對裝配式造價人才的素質要求主要體現(xiàn)在既懂預算又懂施工的復合型人才。裝配式造價崗位屬于新興職位，相關人才極度缺乏，而招聘到能看懂圖紙、又能根據(jù)圖紙用BIM技術建模，并在施工過程中提供成本控制咨詢意見的人才是難上加難。

目前多數(shù)高職院校培養(yǎng)裝配式人才存在以下不足：

（1）建筑類工程造價人才少有機會全面了解裝配式建筑新技術和新理論，導致其在工作崗位中不能通過整體思維，辯證處理裝配式造價相關問題。

（2） 高職院校中人才培養(yǎng)標準不夠清晰，缺乏完整的裝配式建筑教學體系，導致培養(yǎng)的學生與產業(yè)的需求度不夠契合。

（3）在裝配式建筑中深度使用BIM技術時發(fā)展趨勢，但高職院校中，學生對于BIM技術在裝配式中的應用還不夠熟練，或者僅停留在理論用，不能實際操作。

2 .產教融合模式下裝配式高職造價專業(yè)培養(yǎng)思路

2.1構建裝配式人才培養(yǎng)體系

為適應產教融合模式下的應用型人才培養(yǎng)模式，高職院校要根據(jù)裝配式專業(yè)領域對人才的要求確定培養(yǎng)目標體系，在國家有關部門的指導下，并參照全國高職院校建筑類的指導性專業(yè)規(guī)范，結合高校本身的辦學定位及優(yōu)勢，確定以執(zhí)業(yè)能力培養(yǎng)目標作為主體，分析提煉裝配式建筑新技術的的造價理論與實踐想結合的專業(yè)培養(yǎng)體系。

2.2構建裝配式工程造價專業(yè)課程體系

深入到裝配式建筑行業(yè)及企業(yè)進行調研，從企業(yè)角度分析人才需求，并詳細分析裝配式工程所涉及到的崗位職責。依據(jù)公司對裝配式現(xiàn)在產業(yè)建筑造價人才的需求，將職業(yè)能力作為培養(yǎng)目標，以崗位職責作為參照，重點突出崗位職業(yè)能力訓練，構件符合社會需求的裝配式建筑造價類專業(yè)的課程體系。將裝配式施工單位對專業(yè)能力的要求納入到人才培養(yǎng)方案中，保證培養(yǎng)目標和崗位需求的無縫銜接。并要求企業(yè)專家對制定的課程體系、知識結構進行審核把關，確保學生具備的專業(yè)能力和知識結構符合企業(yè)要求。在專業(yè)課程體系構建時，應根據(jù)職業(yè)培訓的特點作為主線，加大裝配式實訓課程的占比，在課程中明確專業(yè)與裝配式工程造價有關的核心技能，并相關的課程培養(yǎng)設置時，增加裝配式工程施工理論課，并加強裝配式工程實驗鍛煉，構建出符合建筑裝配化發(fā)展潮流的造價專業(yè)職能能力，知識結構的課程培養(yǎng)體系。

2.3構件裝配化多層實訓實踐等教學體系

裝配式建筑實訓時間教學主要包括三個方面，即工程實驗、工程設計、工程實習。根據(jù)裝配式建筑自身擁有的規(guī)律和發(fā)展過程，以及高職院校學生不同階段的認知發(fā)展特點與規(guī)律，實訓實踐教學可以劃分為技能基礎、技能專業(yè)培訓兩個層次。在兩個層次的教學過程環(huán)節(jié)中，需要將裝配式建筑等產業(yè)所涉及到的新理論、新技術、新方法，融入到課堂教學內容中，構建出多元化多層次的實踐教學內容體系。

3.高職裝配式造價專業(yè)人才培養(yǎng)具體措施

3.1基于BIM技術裝配式建筑的造價技能人才培養(yǎng)

BIM技術作為未來發(fā)展的趨勢，在裝配式建筑中的應用已經(jīng)普遍應用，因此在裝配式建筑工程造價課程體系中，加入BIM技術是十分有必要的。構件符合行業(yè)要求的人才培養(yǎng)方案以及專業(yè)課程體系，并聘請裝配式行業(yè)的專家成立專業(yè)建設指導專家組，為體系建設審核把關。不過目前高職院校開設獨立的裝配式建筑造價課程體系存在較大的困難，主要是因為傳統(tǒng)的專業(yè)課程體系是基于現(xiàn)澆鋼筋混凝土結構的，已經(jīng)基本成熟，全部更換比較難實施，因此，裝配式課程體系建設的任務是在現(xiàn)行的課程體系中融入裝配改變式建筑的教學內容，并增設BIM建筑信息模型課程，將現(xiàn)代化技術手段，逐漸從傳統(tǒng)的教學方法轉變過來，即把教學內容和教學方式由現(xiàn)澆混凝凝土鋼筋建筑向裝配式建筑轉變。除此之外，還可增設裝配式施工技術、以及裝配式建筑在設計、工程施工、工程造價的應用、裝配式結構等等課程，已增加學生的裝配式理論知識，并再課程設計、畢業(yè)綜合設計等實習實踐等環(huán)節(jié)深度融入裝配式工程內容。

3.2 增強專業(yè)教師在裝配式建筑方面的造價理論和實踐能力

由于裝配式建筑是新興產業(yè)，相關技術人才缺乏，導致高職院校能引進既懂理論又懂項目實踐的老師比較困難，因此目前大部分的高職裝配式專業(yè)老師，主要是采用內部培養(yǎng)鍛煉的方式進行。但大部分的專業(yè)老師對裝配式的了解僅僅停留在聽學術研討、講座等形式上，不能系統(tǒng)的學習裝配式建筑，更談不上教學。因此專業(yè)教師不僅需要深入的掌握裝配式建筑新理論，熟悉相關建設標準以及造價相關知識，更需要深入企業(yè)鍛煉，有條件者可以采用脫崗鍛煉，深入造價一線，已增強裝配式建筑實踐應用能力，在裝配式規(guī)劃設計、施工組織設計、成本預算、設備管理、運營管理等，由多位老師分工合作，分別進行授課，以完成系統(tǒng)的教學任務。

3.3 完善裝配式建筑造價實訓室建設方案

實訓室在專業(yè)呀人才培養(yǎng)的作用是眾所周知的，因此隨著裝配式建筑新行業(yè)的發(fā)展，建立裝配式建筑造價實訓室對人才的培養(yǎng)是至關重要的，而實訓室的建設需要結合主管部門、建筑行業(yè)、學校等給予的財政和資金支持，已確保實訓室基地擁有良好網(wǎng)絡環(huán)境的機房、功能十全的BIM建筑信息模型、工程造價各種軟件，滿足裝配式工程造價人才培養(yǎng)所需的符合行業(yè)要求的硬件設施。

3.4充分發(fā)揮校企合作優(yōu)勢，確保所授知識與行業(yè)無縫對接

充分發(fā)揮校企理事會合作平臺，加強學校和企業(yè)合作，促進在企業(yè)中開設校外造價實訓基地，通過派遣教師參與到裝配式工程施工全過程，讓教師親身經(jīng)歷裝配式造價在社會中的應用情況，操作實踐工程，總結實踐經(jīng)驗，才能帶動課堂的教學，從而能波我住裝配式造價人才培養(yǎng)改革方向。另一方面，積極邀請裝配式企業(yè)專家作為課程兼職教師，進入課堂，講授裝配式相關課程，如設計、施工、造價等，或定額開展講座，講述真實工程項目，最終實現(xiàn)與工作崗位的無縫對接。

參考文獻

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資金項目：本文應用于"2018 ?年度廣西職業(yè)教育教學改革研究項目《裝配式建筑視域下構建工程造價專業(yè)產教融合應用型人才培養(yǎng)方案研究》（GXGZJG2018B045）。