梁芳用

【摘要】基于新課改，小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建已經(jīng)成為每個小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要探究的問題。小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門重要學(xué)科，具有很強(qiáng)的復(fù)雜性和抽象性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難，極易產(chǎn)生恐懼心理，為了改變這一現(xiàn)狀，本文便提出了構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)策略，希望能給相關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者提供借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建策略

新課程改革目前已經(jīng)廣泛滲透和普及于全國各個中小學(xué)，為了能夠提高教學(xué)效率，要求各學(xué)科在目前的教學(xué)基礎(chǔ)上結(jié)合實際情況深化教學(xué)模式和教學(xué)方法。數(shù)學(xué)在小學(xué)階段是基礎(chǔ)而重要的科目，同樣需要在教學(xué)模式和教學(xué)方法方面做出改革與創(chuàng)新，而高效課堂就實現(xiàn)了這一點。實施高效課堂以后，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力顯著提升，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也在大幅提高，學(xué)習(xí)積極性真正被調(diào)動起來，教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量自然就會提高一個層次，這對小學(xué)生來說具有非常重要的影響意義。

一、營造自主學(xué)習(xí)氛圍

自主學(xué)習(xí)既能夠鍛煉學(xué)生的主觀能動性，還可以激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，符合新課改的要求。學(xué)生在教師的贊揚(yáng)和鼓勵之下學(xué)習(xí)，就會減輕學(xué)習(xí)壓力，消除對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的任何顧慮，踴躍參與，積極向上。其次，在教學(xué)過程中，教師還要注重學(xué)生的主體地位，讓他們在課堂上自由發(fā)揮，充分激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”這一內(nèi)容時，教師就可以設(shè)置這樣的問題：“學(xué)校要組織開展大型的運(yùn)動比賽，需要采購足球隊服和籃球隊服，采購總數(shù)在100套以下，其中需要采購的足球隊服數(shù)量是籃球隊服的? ? ，問學(xué)校最多需要采購多少套足球隊服？足球隊服和籃球隊服各需要采購多少套？”當(dāng)這個問題一出來的時候，可能就會有學(xué)生向教師提出疑問：“題目中沒有告訴需要采購的總數(shù)，是不是題目有問題？”這樣教師就可以向?qū)W生作出循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，問學(xué)生“需要采購的隊服數(shù)量有什么特點？”這時候，學(xué)生就會想到“應(yīng)該是一個整數(shù)”，然后教師再引導(dǎo)“對，這樣足球隊服占總數(shù)的多少，有什么特點？”通過教師的一番引導(dǎo)，學(xué)生很快就會明白并發(fā)現(xiàn)：5+6=11，隊服總數(shù)應(yīng)該是11的倍數(shù)。根據(jù)題目的條件，可以得出總數(shù)應(yīng)該是99，而足球隊服占

，由此就會得出學(xué)校需要采購的足球隊服是45套，籃球隊服是54套。通過營造這樣的學(xué)習(xí)氛圍，首先學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣就會提升，在他們自主學(xué)習(xí)和思考問題的過程中，無形中就提高了數(shù)學(xué)邏輯思維能力。

二、點燃課堂趣味亮點

教師在課堂上要注重利用現(xiàn)代信息技術(shù)不斷優(yōu)化教學(xué)過程，確保學(xué)生可以利用多種感官參與學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷活躍他們的思維，開闊他們的思路，這無疑不是構(gòu)建高效課堂的最有效手段。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“角的比較”這一課內(nèi)容時，教師可以采用flash為學(xué)生設(shè)計一些具有趣味性的動畫課件，具體內(nèi)容可以是做角、玩角、變角這樣的學(xué)習(xí)活動，然后通過多媒體的形式為學(xué)生展示出來，學(xué)生通過觀察動畫，逐漸從對靜態(tài)角的認(rèn)識轉(zhuǎn)變?yōu)閷討B(tài)角的認(rèn)識。這個過程中，學(xué)生對以前學(xué)過的角有了更加深入的理解和掌握。然后，教師再為學(xué)生展示一個課件，課件內(nèi)容是兩個一樣大小的角，其中角1的邊長要比角2的邊長短一些。通過這樣的課件展示，讓學(xué)生猜想兩個角的大小，這時候?qū)W生的思維就會活躍起來，課堂氛圍也會被調(diào)動起來。為了證明學(xué)生的結(jié)論，教師再出示一個課件，把兩個角移在一起，正好重合。這樣就能夠讓學(xué)生直觀地認(rèn)識到角的大小跟邊長無關(guān)，是跟兩條邊張開的大小有關(guān)。所以，通過現(xiàn)代信息教學(xué)手段，極大地增加了課堂趣味性，課堂內(nèi)容直觀動感，有利于學(xué)生更加正確、清晰地掌握數(shù)學(xué)概念，達(dá)到了高效課堂的真正目的。

三、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境

教師在教學(xué)過程中必須要結(jié)合學(xué)生的實際情況以及心理特點，把學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗作為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境和知識背景息息相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在生活場景中體會數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用，從而更容易，更直觀地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：在學(xué)習(xí)“比的認(rèn)識”這一內(nèi)容時，教師可以準(zhǔn)備一個學(xué)生常喝的早餐奶，然后設(shè)置這樣的問題：“這個早餐奶盒子上面寫著奶和純凈水的比例是6：2，請你們思考一下這個比例說明了什么？”這時候?qū)W生的積極性就會被調(diào)動起來，踴躍發(fā)表自己對此問題的想法。在學(xué)生激情高漲之時，教師就可以借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境：工廠需要配制這樣的早餐奶500升，則需要多少升奶和多少升純凈水？教師可以先讓學(xué)生獨立思考，然后再分組討論，針對每個小組討論的解題方法，教師要積極給予肯定，隨后就引入新的解題方法，也就是本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容——按比例分配。這樣的教學(xué)方法，能夠確保每個學(xué)生積極參與，積極動腦，帶著一種急切的探究欲望投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，真正實現(xiàn)了高效課堂的構(gòu)建。

四、突出學(xué)生主體地位

新課改以后教學(xué)中最大的一個突破口就是自主探究性學(xué)習(xí)。教師引領(lǐng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識，有利于學(xué)生個性化發(fā)展，同時也能夠為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)，對構(gòu)建高效課堂具有至關(guān)重要的作用。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“圓的認(rèn)識”這一內(nèi)容時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式展開合作探究，把所有學(xué)生分為幾個小組，讓小組內(nèi)的每個成員利用手中的工具展開豐富的想象進(jìn)行畫圓，最后看哪個小組在規(guī)定時間內(nèi)想出的方法最多。通過教師這樣引導(dǎo)之后，每個學(xué)生就會積極地動起來，課堂氛圍極其濃厚。有的學(xué)生利用圓規(guī)直接畫圓;有的學(xué)生用圓形物體來畫圓;還有的學(xué)生用鉛筆和繩子畫圓?？傊?，每個小組都想出了好多種畫圓的方法。只有注重學(xué)生的主體地位，注重自主探究式學(xué)習(xí)，才能提高教學(xué)效率，實現(xiàn)高效課堂。

數(shù)學(xué)作為一門重要的課程，和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，小學(xué)數(shù)學(xué)同時也是小學(xué)生今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)保障。因此，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂非常重要，這就要求數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實踐過程中要更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，實施有效的教學(xué)策略，不斷提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

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