張靜

摘要：2020年新年伊始，新冠肺炎疫情突然爆發(fā)，一場(chǎng)突如襲來(lái)的防控阻擊戰(zhàn)在中華大地驟然打響。在這個(gè)重大考驗(yàn)面前，為貫徹落實(shí)全國(guó)疫情防控工作任務(wù)，強(qiáng)化老師在應(yīng)對(duì)疫情的引領(lǐng)力、凝聚力、統(tǒng)籌力、戰(zhàn)斗力，我們作為高校的教育工作者，作為一名共產(chǎn)黨員，在這個(gè)特殊的時(shí)期，如何顯示老師應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)，如何當(dāng)好戰(zhàn)疫的主心骨、貼心人，如何打好疫情防控阻擊戰(zhàn)，更大程度去體現(xiàn)我們的生命意義和使命擔(dān)當(dāng)。

關(guān)鍵詞：突發(fā)性公共衛(wèi)生事件 高校教育工作者 生命意義 使命擔(dān)當(dāng)

百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本，教師大計(jì)師德為本。這賦予了老師泰山般的使命。面對(duì)疫情，面對(duì)人類面對(duì)到的“對(duì)手”，我們作為高校的教育工作者，要由被動(dòng)的防御變?yōu)橹鲃?dòng)的應(yīng)戰(zhàn)，要拿出最好的狀態(tài)、最強(qiáng)的氣勢(shì)逆行而上，接受考驗(yàn)，展現(xiàn)教育人的生命力和使命擔(dān)當(dāng)。

作為一名高校教育工作者，作為一名老師，我們要做的更重要的是對(duì)學(xué)生品德、文化、思辨、價(jià)值的引導(dǎo)和影響，教會(huì)學(xué)生的是“德為人先、學(xué)為人師、行為世范”。老師有道德的導(dǎo)向性，影響的深遠(yuǎn)性。不僅是傳播知識(shí)、還傳播思想、傳播真理，是學(xué)生成長(zhǎng)路上的筑夢(mèng)人、系扣人、引路人。習(xí)總書(shū)記多次對(duì)老師做出的重要講話，賦予了老師更加豐富的內(nèi)涵和更加重要的意義。

教育的目的是什么？為了讓人成為人，為了讓一個(gè)自然人成為社會(huì)人，成為一個(gè)精神意義上的自由人，成為一個(gè)身心和諧的健康人， 而不是成為一個(gè)機(jī)器人。教育由“工具”理念向“人本”理念回歸。正如柏拉圖說(shuō)的一樣，“教育乃是心靈的轉(zhuǎn)向”。

一、老師生命的本質(zhì)是以“文”化“人”，我將其歸納為以下三個(gè)方面：

（一）影響學(xué)生的廣度

老師有示范性，在與學(xué)生交流的過(guò)程中，共同的成長(zhǎng)是我們具有生命意義的共同的豐富和完美的人性個(gè)性的發(fā)展，不僅有我們的認(rèn)知，而且有我們的情感，有我們的性格，有我們的氣質(zhì)，在相互的影響。正如陶行知所說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半棵草去?！蔽覀円局@樣的初心，去影響更多的學(xué)生。

（二）影響學(xué)生的深度

我們影響學(xué)生靠的是師德、師尊、師嚴(yán)。德為師之本，師以德為先。個(gè)體的持久力，體現(xiàn)在以理服人，唯獨(dú)從心底發(fā)出來(lái)的，才是能真正觸發(fā)到學(xué)生的心靈的。我們?cè)瓉?lái)所講的是“給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水”，但是習(xí)總書(shū)記給我們老師提出了更高的要求，要給學(xué)生“一杯水”我們要有“一譚水”，這能真正不斷走在教育和學(xué)生的前沿，作為老師生命意義的長(zhǎng)存和永久。所以真正的教育不是把“籃子”裝滿，而是把“燈”點(diǎn)亮，給予學(xué)生的不僅僅是知識(shí)，而是精神的傳遞，對(duì)知識(shí)的熱情，對(duì)成長(zhǎng)的信心，對(duì)生命的敬畏，對(duì)美好生活的向往。

（三）影響學(xué)生的高度

用人格魅力來(lái)影響和改變學(xué)生，用榜樣的力量來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生。在老師對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)中，體現(xiàn)老師的示范性、自覺(jué)性和奉獻(xiàn)性。教育一定要有溫度，所以要做負(fù)責(zé)人的老師、有人格魅力的老師、態(tài)度和藹的老師，關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生的老師。習(xí)近平總書(shū)記曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“‘時(shí)代新人的基本內(nèi)涵是具備‘當(dāng)代中國(guó)精神，核心內(nèi)涵是擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任。中國(guó)夢(mèng)是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來(lái)的；是我們這一代的，更是青年一代的?！备叩冉逃陌l(fā)展與中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的目標(biāo)是一致的。

二、面對(duì)此次疫情，如何去體現(xiàn)高校教育工作者的生命意義呢？我將其歸納為以下五個(gè)方面：

（一）做好示范做好典范

學(xué)為人師，行為世范。老師是社會(huì)文明風(fēng)尚的示范引領(lǐng)者，更是法律法規(guī)、規(guī)章制度的模范遵守者。大疫當(dāng)前，高校老師要帶頭遵守防疫命令、防疫紀(jì)律，帶頭當(dāng)好社區(qū)或村委會(huì)的基層防控志愿者，帶頭宣傳科學(xué)防疫知識(shí)。這樣才可以引導(dǎo)更多的青年學(xué)生和青年志愿者加入到疫情防控的志愿者隊(duì)伍，讓他們?cè)诨鶎酉鲁痢Ｅ惆閷W(xué)生一起“做”，組織學(xué)生參與線上志愿服務(wù)，為一線醫(yī)護(hù)工作者子女開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作等。我們堅(jiān)持做好自我防護(hù)，保持最佳狀態(tài)，立足崗位、主動(dòng)作為，做到守土有責(zé)、守土擔(dān)責(zé)、守土盡責(zé)。

（二）主動(dòng)思考

作為老師，我們首先要像智者一樣學(xué)會(huì)思考，道之所存，師之所存也。思考疫情背后的教育意義，增強(qiáng)自己的思辨力、責(zé)任感以及對(duì)生命價(jià)值意義的深刻理解，努力做一個(gè)清醒人、明白人，用好即時(shí)情景，講好“疫情大課”，拓展教育的廣度和深度，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的精神成長(zhǎng)。堅(jiān)持撰寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)文章，及時(shí)傳達(dá)政策要求，講好戰(zhàn)“疫”故事。作為學(xué)生成長(zhǎng)成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友，我們充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)落細(xì)落實(shí)工作。我們將用網(wǎng)戰(zhàn)“疫”，時(shí)時(shí)在線，有問(wèn)必答，關(guān)愛(ài)學(xué)生身心健康、學(xué)業(yè)狀態(tài)。保障關(guān)愛(ài)不斷線、隔離不隔愛(ài)。

（三）勇于擔(dān)當(dāng)

體現(xiàn)大愛(ài)，體現(xiàn)情懷。做好學(xué)生行動(dòng)的指引者，讓身處疫情之中的學(xué)生，勇于擔(dān)當(dāng)起民族和國(guó)家的重任，老師是學(xué)生生命安全和身體健康的重要守護(hù)神，做到一手抓監(jiān)測(cè)防控，一手抓健康教育鼓勵(lì)老師發(fā)揚(yáng)不畏艱險(xiǎn)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，參與一線疫情防控工作。疫情防控既考驗(yàn)著初心使命，也檢驗(yàn)著我們的能力素養(yǎng)，作為高校教育工作者，我們要堅(jiān)決聽(tīng)從黨中央和學(xué)校的統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一協(xié)調(diào)、統(tǒng)一調(diào)度，扎實(shí)做好教育系統(tǒng)疫情防控工作部署的各項(xiàng)任務(wù)，提高站位、勇于擔(dān)當(dāng)、主動(dòng)作為。

（四）做好指導(dǎo)

抗擊疫情本身就是一門(mén)很好的教科書(shū)，是學(xué)生親身參與的一場(chǎng)社會(huì)實(shí)踐課、人生探究課、生命成長(zhǎng)課。老師是“學(xué)生錘煉品格的引路人、學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人、創(chuàng)新思維的引路人、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人”，在這場(chǎng)“人生大課”中要切實(shí)發(fā)揮指導(dǎo)作用，做學(xué)生成長(zhǎng)的見(jiàn)證者、參與者、助力者、指導(dǎo)者。堅(jiān)持引導(dǎo)黨員發(fā)揮先鋒模范作用，引導(dǎo)學(xué)生黨員走在前、干在前，積極參與線上志愿服務(wù)、轉(zhuǎn)發(fā)主流信息，鼓勵(lì)學(xué)生黨員、入黨積極分子積極發(fā)聲、主動(dòng)發(fā)聲，引導(dǎo)同學(xué)們不信謠不傳謠不造謠，科學(xué)防疫、提升信心。

（五）擁抱科技

老師要適應(yīng)新變化，做好信息技術(shù)能力提升和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力提升，做網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的踐行者，做好先進(jìn)工具的自我學(xué)習(xí)和自我培訓(xùn)，以及學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)運(yùn)營(yíng)分析的能力。學(xué)習(xí)新的科學(xué)技術(shù)，提高教學(xué)的能力。及時(shí)掌握了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活困難、在線學(xué)習(xí)情況，對(duì)他們有針對(duì)性地進(jìn)行關(guān)心和輔導(dǎo)，體現(xiàn)老師的大愛(ài)情懷。

雅斯貝爾斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教育是一種信仰”。教育價(jià)值是賦予給予并塑造學(xué)生的終極價(jià)值，培養(yǎng)的學(xué)生一定是有靈魂有信仰的。老師教人成人，就是要引導(dǎo)人理解、創(chuàng)造人的價(jià)值。老師要崇尚真理、探索真理、實(shí)踐真理。讓學(xué)生感受到老師在熱愛(ài)生命，挑戰(zhàn)生存，幸福生活，感受到教育的意義和價(jià)值。讓學(xué)生認(rèn)知生命價(jià)值，增長(zhǎng)生存能力，培養(yǎng)生活信仰，實(shí)現(xiàn)人生幸福。老師有信仰，教育就有力量。所以在育人的過(guò)程中，有信仰、有堅(jiān)持、有激情、有溫度、有細(xì)節(jié)，老師的生命意義就能全部得到綻放。

師德建設(shè)是完成使命和擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾獌?nèi)容。師德是指老師在從事教育工作過(guò)程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、道德行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和。老師要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。老師的思想成就行為，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣就是品德，品德決定命運(yùn)。老師自身高尚的師德，是“對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育”。

面對(duì)疫情，老師要有大愛(ài)。老師要珍愛(ài)自我生命，做好自我防護(hù)。師德大愛(ài)要求老師面對(duì)疫情要尊重科學(xué)，做好自我和家人的個(gè)人防護(hù)。從珍愛(ài)自我生命、嚴(yán)格遵循防疫個(gè)人行為規(guī)范做起。老師要關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，堅(jiān)持立德樹(shù)人。鼓勵(lì)學(xué)生直面人生、自強(qiáng)不息、心中有愛(ài)、努力向上，上好生命教育這個(gè)大課。老師要鐘愛(ài)專業(yè)，恪守教職。老師借助新媒體的手段和各種數(shù)字資源，盡心盡職地開(kāi)展各種適宜的教學(xué)活動(dòng)。盡最大的可能，用獨(dú)特的方式推進(jìn)教學(xué)與科研，是老師的智德，是老師的一種大愛(ài)。老師要熱愛(ài)真理，恪守正義。老師要有人道精神，面對(duì)沖鋒在第一線醫(yī)務(wù)工作者，要抱有深深的敬意和感恩之情。不能忘記奮戰(zhàn)在一線的白衣天使奉獻(xiàn)。真正有大愛(ài)的老師必定順應(yīng)民意，恪守正義，追求真理。老師在抗擊疫情中熱愛(ài)真理、追求真理、探索真理，是老師的大愛(ài)。老師要熱愛(ài)祖國(guó)，深愛(ài)同胞。熱愛(ài)自己的祖國(guó)、熱愛(ài)自己的人民，是深入廣大老師靈魂的執(zhí)念。面對(duì)疫情，尊重生命，尊重科學(xué)，在這場(chǎng)阻擊戰(zhàn)，發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神，處處以國(guó)家集體利益和人民整體利益為重。

面對(duì)疫情，“停課不停教”。老師的授課與學(xué)生的學(xué)習(xí)由原來(lái)的“面對(duì)面”變成了“鍵對(duì)鍵”，化身為“網(wǎng)紅”。作為高校教師要充分發(fā)揮專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)優(yōu)勢(shì)，共享精品教學(xué)資源，保障在線教學(xué)，努力提升學(xué)校辦學(xué)水平和影響力。以此為契機(jī)推進(jìn)學(xué)校信息化教育教學(xué)改革上臺(tái)階、上水平，將信息技術(shù)融入教育教學(xué)全過(guò)程，推動(dòng)教育理念更新、模式變革、體系重構(gòu)，構(gòu)建信息化教學(xué)模式。推出一批線上、線上線下、實(shí)習(xí)實(shí)踐流課程，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、測(cè)、評(píng)、管等教育教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)融合，真正達(dá)到精準(zhǔn)化、個(gè)性化教與學(xué)。

教育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要在引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念上下功夫，要在引導(dǎo)學(xué)生厚植愛(ài)國(guó)主義情懷上下功夫，在引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，在引導(dǎo)學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)上下功夫，在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)奮斗精神上下功夫，在引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)綜合素養(yǎng)上下功夫，增加學(xué)生的時(shí)代責(zé)任和歷史使命。

我們深知今年是教育戰(zhàn)線的“大考之年”，作為高校思政教育工作者，我們一定要把握好在抗擊疫情期間和疫情過(guò)后的良好教育時(shí)機(jī)，讓未來(lái)的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者從這堂思政大課中獲得豐富的教育體悟和深刻的思想淬煉，快速成長(zhǎng)。我們堅(jiān)持用實(shí)際行動(dòng)交出一份讓學(xué)生和家長(zhǎng)滿意、讓黨和國(guó)家放心、讓時(shí)代銘記的“完美答卷”！我們一定要以更頑強(qiáng)的意志、更堅(jiān)強(qiáng)的黨性、更有力的行動(dòng)，為早日打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)作出新的更大貢獻(xiàn)，做有教育精神、有教育智慧、有教育情懷的老師！相信在我們每一個(gè)思政工作者的引導(dǎo)下，新一代青年經(jīng)此一疫，必定會(huì)對(duì)個(gè)人使命與責(zé)任也有更加深刻的感悟和收獲！

殷憂啟圣，多難興邦。我們堅(jiān)信，沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨。擔(dān)當(dāng)育人使命，做有情懷園丁。

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