龔勛

紅色文化作為中國特色社會主義文化的重要內(nèi)容，蘊含著深厚的家國情懷，有著鮮明的愛國主義底色。對擁有豐富紅色文化資源的湖南高校而言，深入研究和系統(tǒng)梳理紅色文化的歷史積淀與時代內(nèi)涵，探索一條將紅色文化融入大學(xué)生愛國主義教育的路徑，是新時代傳承紅色文化、提升愛國主義教育實效性的重要舉措。

挖掘紅色文化內(nèi)涵，培養(yǎng)愛國主義情感。愛國主義是中華民族的民族心、民族魂。培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，就要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，充分挖掘生動豐富的紅色文化內(nèi)涵，將其融入到大學(xué)生的愛國主義教育中。發(fā)揮榜樣的感染力，激勵大學(xué)生崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn);傳承優(yōu)良革命傳統(tǒng)，幫助大學(xué)生塑造高尚道德情操;講述紅色故事，

引導(dǎo)大學(xué)生傳承紅色基因，唱響愛國主義主旋律。

梳理紅色文化素材，發(fā)揚愛國主義傳統(tǒng)。根據(jù)大學(xué)生的認(rèn)知特點，系統(tǒng)梳理他們易于接受的紅色文化素材，用合適的話語形式和內(nèi)容，讓紅色基因融入血脈。把講理論知識與講紅色故事結(jié)合起來，把理論話語、政治話語轉(zhuǎn)化為大學(xué)生喜聞樂見的話語，充分挖掘如楊開慧托孤、陳樹湘“斷腸明志”等紅色經(jīng)典歷史故事素材，激活紅色文化的精神密碼，結(jié)合融媒體時代的教學(xué)方法和手段，將紅色文化素材有機(jī)融入大學(xué)生愛國主義教育的內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生樹立家國情懷，傳承民族精神。

整合紅色文化資源，弘揚愛國主義精神。通過整合校內(nèi)外紅色教育資源，在校內(nèi)打造專業(yè)文化與紅色文化為一體的育人環(huán)境，在校外與各愛國主義教育基地緊密合作，以此增強(qiáng)全面立體的紅色文化教育體驗，釋放紅色文化資源的“倍乘效應(yīng)”。目前，湖南省擁有各級愛國主義教育基地470余處，其中省級以上158處，國家級29處，數(shù)量居全國各省市第一，為高校開展紅色文化教育提供了載體。高校可以依托愛國主義教育基地確定年度調(diào)研地、發(fā)布調(diào)研任務(wù)，開展紅色基地手冊集印章、紅色文化知識闖關(guān)活動，設(shè)計大學(xué)生喜聞樂見的活動，激發(fā)大學(xué)生的愛國情懷，激勵他們爭做新時代的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者。

創(chuàng)新紅色文化載體，加強(qiáng)愛國主義教育。創(chuàng)新“奏響紅色文化教育‘學(xué)習(xí)·實踐·感悟三部曲”的教學(xué)模式。課堂上用理論提煉有價值、有感情、有溫度的紅色文化故事的精神內(nèi)涵和價值導(dǎo)向;課外延伸現(xiàn)場體驗教學(xué)，如在楊開慧故居、“半條被子”故事發(fā)生地等開展專題教學(xué)，以此增強(qiáng)感性認(rèn)識，并通過拍攝“紅色微電影”、講述“紅色微故事”、創(chuàng)作“紅色微作品”等形式不斷強(qiáng)化大學(xué)生對紅色文化的認(rèn)同;在網(wǎng)絡(luò)上建設(shè)紅色資源平臺，融合線上線下教學(xué)，構(gòu)建“課堂教學(xué)+校內(nèi)社團(tuán)活動+校外實踐活動+紅色網(wǎng)絡(luò)空間+綜合考核評價”的全員參與、全程設(shè)計和全方位推進(jìn)的育人模式，真正將紅色文化、愛國主義教育與高校專業(yè)教育進(jìn)行點、線、面的有機(jī)融合。只有這樣才能促進(jìn)高校愛國主義教育在內(nèi)蘊和外延上的互相結(jié)合，提升教育體驗和育人效果，產(chǎn)生輻射和帶動效應(yīng)。

培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，就要在厚植愛國主義情懷上下功夫。紅色文化是進(jìn)行大學(xué)生愛國主義教育的有效路徑，對激發(fā)大學(xué)生愛國主義學(xué)習(xí)興趣、堅定大學(xué)生愛國主義立場與社會主義信念具有重要意義。堅持以學(xué)生為本，講好紅色故事，提高大學(xué)生的認(rèn)知水平，在他們心中播下愛國的種子，這樣才能讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根。

（作者系湖南省中國特色社會主義理論體系研究中心長沙市基地研究員）