一、新媒體分析

近年來在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，社會(huì)中出現(xiàn)了很多媒體形式，此類媒體又被稱作新媒體，其屬于社會(huì)快速發(fā)展的產(chǎn)物，主要是將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)當(dāng)做基礎(chǔ)部分，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)使得新媒體的各種內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相互傳播。目前我國在新媒體技術(shù)發(fā)展的過程中，傳統(tǒng)電視、書刊與報(bào)紙等媒體平臺(tái)等已經(jīng)成為落后的媒體，新媒體技術(shù)的到來不僅可以加快媒體事業(yè)的發(fā)展速度，還能為教育工作提供一定的幫助，使得教育事業(yè)在信息傳播方面、信息管理方面更加便利快捷，可以確保教學(xué)工作的有效性，滿足當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展真實(shí)需求。

二、新媒體視閾下高職院校思政教育受到的影響

新媒體視閾下高職院校在思政工作方面受到一定影響，具體的影響表現(xiàn)為：

（一）有利影響

高職院校在思政教育的過程中，積極采用先進(jìn)的新媒體技術(shù)與平臺(tái)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思政教育工作方式和方法，采用多元化措施開展思政教育工作。首先，高職院校在思政教育工作中采用先進(jìn)的新媒體技術(shù)，可以增加日常教育工作的渠道和內(nèi)容。傳統(tǒng)的思政教育工作中，教師采用報(bào)紙媒體、書刊媒體等開展工作，教育內(nèi)容和渠道存在一定的局限性，難以為學(xué)生提供多元化的指導(dǎo)。而在新媒體視閾下，高職院校的思政教師在教育教學(xué)工作中，可以使用先進(jìn)的新媒體平臺(tái)與技術(shù)，為學(xué)生提供不同的教育教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)渠道，引入社會(huì)熱點(diǎn)當(dāng)作思政教育案例，通過多元化的教學(xué)方式提升思政教育工作效果，培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)和道德素養(yǎng)。其次，高職院校思政教師在采用新媒體技術(shù)開展教育教學(xué)工作的過程中，還可以利用新媒體平臺(tái)拓寬學(xué)生的視野，提升學(xué)生獲取信息的便利性，使其思政知識(shí)的學(xué)習(xí)不再受到時(shí)間與空間因素的影響，可以隨時(shí)隨地按照自身的學(xué)習(xí)需求在新媒體平臺(tái)中獲取相關(guān)的學(xué)習(xí)信息，為提高思政教育有效性提供便利。最后，教師在思政教學(xué)中采用先進(jìn)的新媒體技術(shù)和平臺(tái)，還能歸納總結(jié)豐富經(jīng)驗(yàn)，整合各種現(xiàn)實(shí)生活中的思政教育案例內(nèi)容，使得學(xué)生在接觸案例內(nèi)容的過程中形成正確的思想觀念意識(shí)，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與思想素養(yǎng)。

（二）不利影響

近年來在新媒體技術(shù)快速發(fā)展的過程中，人們的生活發(fā)生了一定的改變，信息碎片化的特點(diǎn)非常明顯，在此過程中，高職院校學(xué)生長時(shí)間接觸新媒體環(huán)境，價(jià)值觀、人生觀很容易受到新媒體中多元化和開放性的信息所影響，尤其是西方文化，對(duì)高職院校學(xué)生的思想、觀念等都會(huì)產(chǎn)生直接的影響，導(dǎo)致思政教育面臨諸多的難點(diǎn)，如果不能合理開展引導(dǎo)工作，很容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)錯(cuò)誤的思想和觀念，對(duì)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展造成不利影響。與此同時(shí)，在新媒體的影響下，學(xué)生的社會(huì)主流價(jià)值觀也會(huì)被削弱，主要因?yàn)樾旅襟w屬于虛擬性的空間，其中充斥著多元化的文化元素和思想觀念元素，此類思想觀念屬于自主性的教育觀念，受到高職院校學(xué)生的喜愛，但是，對(duì)高職院校學(xué)生的思想會(huì)造成不利影響，不僅會(huì)在多元價(jià)值觀的作用下削弱社會(huì)主流價(jià)值觀，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在新媒體環(huán)境中各種信息的影響下，出現(xiàn)道德弱化與責(zé)任感弱化的現(xiàn)象?？梢娦旅襟w對(duì)高職院校學(xué)生的思想、價(jià)值觀等都會(huì)產(chǎn)生一些不利影響，導(dǎo)致高職院校的思想教育工作面臨諸多難題，如果不改變傳統(tǒng)的教育方式和教學(xué)手段，將會(huì)誘發(fā)很多思政教育的問題，不能確保思政教育工作的有效性。

三、新媒體視閾下高職院校思政教育有效性的提升措施

新媒體視閾下，高職院校思政教育工作中，教師應(yīng)該樹立正確的觀念意識(shí)，采用先進(jìn)的教育教學(xué)方式提升教育工作有效性，不再受到傳統(tǒng)教育教學(xué)方式與思想的局限，而是借助有效的教育教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生良好的思想素養(yǎng)和道德品質(zhì)。具體的措施為：

（一）強(qiáng)化師生之間的溝通力度

通常情況下，高職院校中的學(xué)生與普通院校學(xué)生存在不同之處，處于即將步入社會(huì)的狀態(tài)，需要正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，促使學(xué)生未來的良好發(fā)展與進(jìn)步。在此過程中，高職院校思政教師就要結(jié)合學(xué)生的特殊情況，強(qiáng)化師生之間的溝通交流力度，在相互交流的過程中，明確學(xué)生思想問題與價(jià)值觀問題，然后開展針對(duì)性的教育指導(dǎo)工作，使得學(xué)生可以樹立正確的觀念意識(shí)。此期間教師就要積極采用先進(jìn)的新媒體平臺(tái)與技術(shù)和學(xué)生之間相互溝通交流，強(qiáng)化師生之間的溝通力度，借助新媒體平臺(tái)對(duì)學(xué)生的情況形成全面了解，便于開展思政教育指導(dǎo)活動(dòng)。

如高職院校思政教師在教育教學(xué)工作中，應(yīng)該積極采用微信平臺(tái)、微博平臺(tái)等構(gòu)建班級(jí)群組，在群組中和學(xué)生之間相互溝通交流，在與學(xué)生交流的過程中，應(yīng)該全面了解學(xué)生對(duì)未來職業(yè)的規(guī)劃、對(duì)社會(huì)的認(rèn)知、價(jià)值觀和思想觀念等等，這樣教師在對(duì)學(xué)生思想、觀念形成了解之后，就可以針對(duì)性開展相關(guān)引導(dǎo)活動(dòng)。在此過程中，教師也可以在微信朋友圈中經(jīng)常發(fā)布一些人生感悟、哲理內(nèi)容，對(duì)學(xué)生形成潛移默化的影響和感染，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的思想素質(zhì)和道德素養(yǎng)，還能促使學(xué)生的全面發(fā)展，充分發(fā)揮新媒體在思政教育中的作用。

（二）強(qiáng)化學(xué)生思想的引導(dǎo)

近年來在新媒體技術(shù)快速發(fā)展的過程中，學(xué)生在新媒體環(huán)境中會(huì)接觸到多元化的思想和價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生思想素養(yǎng)和價(jià)值觀的發(fā)展均會(huì)造成不利影響。在此情況下，教師就要在復(fù)雜的新媒體環(huán)境中，強(qiáng)化學(xué)生思想觀念的引導(dǎo)，幫助學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下形成正確的觀念意識(shí)，不會(huì)受到負(fù)面思想和信息的影響，端正學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

如高職院校思政教師在日常的教學(xué)工作中，應(yīng)該先為學(xué)生介紹在新媒體環(huán)境中如何辨別虛假信息、負(fù)面信息，自覺抵制負(fù)面信息所帶來的影響。教師在指導(dǎo)學(xué)生辨別新媒體環(huán)境信息之后，還應(yīng)該做好輿論監(jiān)督和引導(dǎo)工作，經(jīng)常了解學(xué)生所接觸的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、新媒體環(huán)境中的輿論情況，按照實(shí)際情況為學(xué)生發(fā)布正確的輿論導(dǎo)向信息，使得學(xué)生在正確信息的引導(dǎo)下形成良好觀念，不會(huì)受到錯(cuò)誤信息的影響出現(xiàn)問題。在此期間，教師還需經(jīng)常利用新媒體平臺(tái)開展思想監(jiān)督工作，不僅需要在新媒體平臺(tái)中為學(xué)生發(fā)布正面、積極健康的思想信息和輿論信息，還應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想問題和價(jià)值觀問題，開展針對(duì)性的指導(dǎo)工作，保證各方面工作的高效化實(shí)施和全面落實(shí)。

（三）構(gòu)建思政教育的平臺(tái)

高職院校思政教師在教學(xué)工作中，應(yīng)該積極采用新媒體技術(shù)構(gòu)建關(guān)于思政教育的平臺(tái)，在有關(guān)的平臺(tái)中高效化、全方位開展思政教育教學(xué)工作，引導(dǎo)學(xué)生形成正確觀念意識(shí)，促使學(xué)生綜合素質(zhì)的良好發(fā)展。教師在采用新媒體技術(shù)的過程中，應(yīng)該按照學(xué)生的思想特點(diǎn)、價(jià)值觀特點(diǎn)等，借助新媒體技術(shù)與平臺(tái)開展教學(xué)指導(dǎo)工作，使得學(xué)生在相關(guān)的平臺(tái)中全面接觸各種思想信息，受到榜樣人物的潛移默化影響，提升思想素質(zhì)和道德素養(yǎng)。

如高職院校思政教師可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)構(gòu)建思政教育平臺(tái)，使用新媒體技術(shù)制作課件，在課件中設(shè)置思政教育的資料和信息，為學(xué)生引進(jìn)一些榜樣人物的事跡、視頻等，主要涉及到愛國主義教育的烈士人物、工匠精神教育的工作人物、雷鋒精神人物等，這樣在新媒體視頻、各種信息內(nèi)容的潛移默化影響下，可以引導(dǎo)學(xué)生形成愛國主義精神、工匠精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想素養(yǎng)和道德品質(zhì)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升思政教育工作的有效性。

（四）積極融入社會(huì)熱點(diǎn)

高職院校思政教育的工作中，采用新媒體技術(shù)，應(yīng)該為學(xué)生融入社會(huì)熱點(diǎn)信息，使得學(xué)生在社會(huì)熱點(diǎn)信息的影響下，提升思想素養(yǎng)，增強(qiáng)思政知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高高職院校的思政教育工作有效性，滿足當(dāng)前的教育創(chuàng)新性需求。此階段高職院校思政教師應(yīng)該具有一定的觀察力，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中捕捉社會(huì)熱點(diǎn)信息，然后利用新媒體技術(shù)開展教學(xué)指導(dǎo)工作。

如高職院校思政教師在教育教學(xué)工作中，按照當(dāng)前的疫情情況，捕捉熱點(diǎn)信息，然后利用新媒體技術(shù)為學(xué)生傳播相關(guān)的熱點(diǎn)信息，做出關(guān)于疫情的正確輿論導(dǎo)向，使得學(xué)生不相信謠言，對(duì)疫情形成正確的認(rèn)知，積極配合國家的倡導(dǎo)，按照要求戴口罩、隔離，不會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)中不良信息的影響。在此期間，教師還可以利用新媒體技術(shù)，為學(xué)生傳輸關(guān)于疫情一線醫(yī)護(hù)人員工作視頻、志愿者視頻等，使得學(xué)生受到這些人物的影響，感受到民族團(tuán)結(jié)的力量，提升民族團(tuán)結(jié)感，同時(shí)還能受到這些無私奉獻(xiàn)、為國家安定付出思想的影響，形成良好的思想素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。

四、結(jié)語

綜上所述，新媒體視閾下，高職院校思政教育工作面臨諸多機(jī)遇，同時(shí)也迎來了很多挑戰(zhàn)，對(duì)思政教育工作的實(shí)施和發(fā)展會(huì)造成不利影響。在此情況下，高職院校思政教師必須樹立正確的觀念意識(shí)，積極采用先進(jìn)的新媒體技術(shù)開展思政教育工作，打造專門的思政教育平臺(tái)，強(qiáng)化師生之間的溝通交流力度，做好思想引導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)信息教育工作，使得學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中樹立正確觀念，端正自身的態(tài)度，提升思想素質(zhì)和道德品質(zhì)。