張登梅

【摘 要】 仿寫是一種模仿性的學(xué)習(xí)概念，是寫作教學(xué)的階梯，也是創(chuàng)作的開端，通過仿寫可以引導(dǎo)學(xué)生循序漸進地提高寫作水平。仿寫訓(xùn)練就好像“畫畫”，根據(jù)自己內(nèi)心的想法和見解，利用弧線、陰影面等方法進行構(gòu)圖，寫作也是一樣，對作文的框架結(jié)構(gòu)進行潤色和補充，從而完成寫作訓(xùn)練，因此仿寫是小學(xué)語文教學(xué)中必不可少的途徑。

【關(guān)鍵詞】 仿寫訓(xùn)練;小學(xué)語文;寫作教學(xué)

在語文寫作教學(xué)過程中，很多學(xué)生都很怕寫作，因為他們“無從下手”，仿寫很好地解決了寫作所遇到的難題和瓶頸。仿寫訓(xùn)練是通過模仿某些范文的構(gòu)思、布局、表達方式而進行寫作訓(xùn)練的過程，可以讓學(xué)生更好地感受作品的精彩之處，積累寫作素材，對于寫作教學(xué)有一定的幫助。

一、小學(xué)語文仿寫訓(xùn)練的優(yōu)化措施

1.確立仿寫訓(xùn)練的課程目標(biāo)

確立仿寫訓(xùn)練的目的和方向，有利于語文教師進行更好地教學(xué)，也能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。隨著語文教學(xué)改革的推進，語文的教學(xué)目標(biāo)也不斷變化發(fā)展，所以語文教師需要充分結(jié)合小學(xué)生的個性特點進行挖掘，在學(xué)生日常寫作上下功夫，不斷加強學(xué)生的寫作能力，以適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)需求。

2.提高語文教師的專業(yè)素質(zhì)

語文教師必須不斷提高自身的專業(yè)知識和素養(yǎng)，才能更好地進行寫作教學(xué)。學(xué)生獲取知識的主要途徑就是教師的授課，語文教師知識越豐富，其教學(xué)才更具吸引力，學(xué)生才更加信服于教師。語文教師需要教會學(xué)生把握好寫作的特點，并針對不同的學(xué)生制定不同的引導(dǎo)方案，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并給學(xué)生更好的建議，從而達到寫作訓(xùn)練的效果和目的。

二、仿寫訓(xùn)練在小學(xué)寫作教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.激發(fā)學(xué)生的仿寫興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)驅(qū)動力

小學(xué)是剛接觸學(xué)習(xí)的啟蒙時期，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)語文是讓學(xué)生形成語文思維和語感，并在能力上進行蛻變。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源動力，語文教師需要利用好這個特點，讓學(xué)生更好地投入到仿寫訓(xùn)練中。由于小學(xué)生年紀(jì)尚淺，對一切新鮮事物都有很大的求知欲望，語文教師可以融合更好的新鮮元素，讓學(xué)生愛上寫作。小學(xué)生處于成長發(fā)育期，模仿力極強，教師可以讓他們在仿寫的過程中加入一些自己喜歡的元素，充分調(diào)動學(xué)生的想象，最大限度地解放學(xué)生的思維空間。

2.注重范文的精心挑選，給予學(xué)生仿寫方向

選擇優(yōu)秀的范文對于仿寫訓(xùn)練是一個好的開始，若教師選擇學(xué)生難以理解的范文，訓(xùn)練效果必定大打折扣。語文教師要根據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)情況，結(jié)合所學(xué)的語文知識進行拓展選文，選擇范文時需要注意以下三點：①典范性。范文最好選擇一些名家優(yōu)秀作品，就如書法臨摹一樣，效果會更好。②實效性。優(yōu)秀范文的選擇范圍有很多，可以是課外的，可以是課本教材的，其實課本教材也有一些優(yōu)秀的范文，語文教師可以充分利用教材，選擇一些切合實際的文章讓學(xué)生進行仿寫訓(xùn)練。③時代性。語文教師在選取范文的時候，必須注意范文的時代、背景等因素，積極融入一些現(xiàn)代的思想動態(tài)范文，讓學(xué)生的思維跟著潮流和發(fā)展趨勢走。

3.掌握仿寫的技巧方法，讓學(xué)生養(yǎng)成仿寫習(xí)慣

仿寫涉及到很多的寫作技巧方法，包括詞匯的運用、句子的組織、語言的表達、語境的感知等，也是語文教師需要傳授給學(xué)生的。因此，小學(xué)語文教師要正確引導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)確進行仿寫訓(xùn)練，在這個過程中，教師不需要完全主導(dǎo)學(xué)生，應(yīng)該適當(dāng)給予學(xué)生提示和指導(dǎo)。

①仿句式。寫作訓(xùn)練離不開字、詞、句的掌握運用，范文是文學(xué)作品的精華和沉淀，句子是構(gòu)成作文的基本單位，所以好的句式可以起到事半功倍的啟發(fā)作用。教師應(yīng)該從范文中細(xì)選一些精彩的句子進行仿寫。在學(xué)習(xí)《語文園地一》的時候，教師要求學(xué)生模仿作者對大自然的描述，對大自然的描述并不是簡單陳述哪個位置和哪個事物。這樣的寫作會顯得相對空洞和蒼白，教師需要引導(dǎo)學(xué)生運用一些好詞和修飾手法，提高學(xué)生的仿寫能力。例如，對于小草的描寫可以利用一些比喻或者擬人的修飾手法，增強句子的動態(tài)。

②模仿學(xué)生作品。其實除了選取一些優(yōu)秀范文讓學(xué)生進行仿寫之外，學(xué)生的優(yōu)秀作品也是不錯的選擇，學(xué)生與學(xué)生之間的思想比較接近，這樣的相互借鑒對于學(xué)生的仿寫也有一定的幫助。

③模仿立意選題。作文的主題直接決定著作文的好壞，相當(dāng)于人的臉皮，所以在小學(xué)仿寫訓(xùn)練中，選題也是很重要的。語文教師可以提供一些好的主題范文讓學(xué)生進行鑒賞，然后進行仿寫主題。例如，小學(xué)五年級要求寫一個特點鮮明的人物的寫作訓(xùn)練，這樣的寫作訓(xùn)練具有很大的廣度，學(xué)生可以選取課本教材的名人、電影中的主角、故事主人公，也可以是生活中的父母、奶奶等等。學(xué)生必須了解這個人是什么樣子，才能更好地進行寫作訓(xùn)練，語文教師可以引導(dǎo)學(xué)生從身邊生活入手，選擇自己印象深刻的人物進行寫作，讓學(xué)生找到文章的重心。寫作訓(xùn)練的過程中，學(xué)生對于選題更有針對性，增強了學(xué)生的拓展思考和延伸，通過“令自己難忘的人物”寫作，可以延伸到“令自己難忘的一件事”“令自己難忘的一天”“令自己難忘的時光”等等。

總的來說，仿寫訓(xùn)練是提高學(xué)生寫作能力的重要環(huán)節(jié)，語文教師需要深挖仿寫訓(xùn)練與語文教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，在教學(xué)過程中不斷提出并完善新的方法措施，幫助小學(xué)生更好地進行仿寫訓(xùn)練。

【參考文獻】

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