張玲

高職院校中的基礎(chǔ)會計(jì)課是一門專業(yè)性兼技能性的一門學(xué)科。傳統(tǒng)的教學(xué)方法采用“理實(shí)一體化”等方式，目的在于培養(yǎng)會計(jì)及相關(guān)專業(yè)的學(xué)生具有較強(qiáng)的理論知識和實(shí)際操作能力。其中，扎實(shí)的理論學(xué)習(xí)是熟練操作的基礎(chǔ)，熟練的操作是理論知識的靈活運(yùn)用。兩者關(guān)系密切，不可分割。對于會計(jì)專業(yè)的學(xué)生，需要掌握扎實(shí)的理論知識來應(yīng)對本專業(yè)的相關(guān)考證需求，現(xiàn)在結(jié)合基礎(chǔ)會計(jì)試題庫平臺，將日常的練習(xí)題，歷年的考試題，考證題精心篩選進(jìn)庫，設(shè)計(jì)出不同的題型，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和考試中更加具有系統(tǒng)性，有效性和針對性，這樣對于今后學(xué)生報(bào)考初級會計(jì)師考試也有很好的促進(jìn)作用。

近年來，高職院校一般都會開設(shè)會計(jì)專業(yè)，而且該專業(yè)的就業(yè)方向比較廣，吸引了不少考生來報(bào)考，基礎(chǔ)會計(jì)課程是財(cái)會專業(yè)基礎(chǔ)骨干課程之一，一般在高職院校入校的第一學(xué)期都會開設(shè)該課程。當(dāng)前，對該課程進(jìn)行規(guī)范化，系統(tǒng)化的建設(shè)是教學(xué)的基本要求，目的在于通過引入最基本的專業(yè)知識，向?qū)W生們展示會計(jì)這門課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，讓大家更好地認(rèn)知會計(jì)專業(yè)。另外，隨著人才培養(yǎng)方案的不斷調(diào)整對于該門課程的教學(xué)也將與時(shí)俱進(jìn)，需要專業(yè)教師在教學(xué)過程中引入新的教學(xué)方法，比如通過建設(shè)基礎(chǔ)會計(jì)試題庫，結(jié)合學(xué)習(xí)大綱和知識點(diǎn)，集中精選各種題型的題目，讓學(xué)生學(xué)起來更加有針對性和有效性，對于提高在校生報(bào)考初級會計(jì)證的考試通過率發(fā)揮重要的作用。

一、基礎(chǔ)會計(jì)試題庫建設(shè)的意義

結(jié)合基礎(chǔ)會計(jì)這門課程在考證過程中表現(xiàn)出來“重理論，輕操作”的特點(diǎn)，在人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)下，我系著手建設(shè)基礎(chǔ)會計(jì)試題庫項(xiàng)目。而且基礎(chǔ)會計(jì)試題庫的建設(shè)是當(dāng)前該課程教學(xué)改革和考試必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容之一，對課程建設(shè)有著積極的推動(dòng)作用，這是一項(xiàng)長期艱巨的任務(wù)。建設(shè)基礎(chǔ)會計(jì)試題庫項(xiàng)目的初衷就是實(shí)現(xiàn)期末標(biāo)準(zhǔn)化考試以及縮小與初級會計(jì)師考試的距離。

標(biāo)準(zhǔn)化考試也是未來考試的趨勢。比如我國的高考制度，現(xiàn)在已經(jīng)基本完成從傳統(tǒng)式考試到標(biāo)準(zhǔn)化考試的轉(zhuǎn)變，高?？荚囈脖貙⑼瓿蛇@一轉(zhuǎn)變。隨著教育統(tǒng)計(jì)學(xué)及“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展，標(biāo)準(zhǔn)化考試及建立試題庫項(xiàng)目也應(yīng)運(yùn)而生，這種模式的考試采用大量的客觀性試題，具有題量大，覆蓋面廣的特點(diǎn)，同時(shí)試卷的難度，區(qū)分度可以人為地控制，從而使試卷達(dá)到最佳標(biāo)準(zhǔn)。閱卷上可以采用計(jì)算機(jī)閱卷，具有節(jié)約人力物力的特點(diǎn)，現(xiàn)在標(biāo)準(zhǔn)化考試得到了各國教育家的認(rèn)可，而試題庫建設(shè)正是標(biāo)準(zhǔn)化考試過程中的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，沒有試題庫建設(shè)，標(biāo)準(zhǔn)化考試也是無法實(shí)現(xiàn)的。

二、基礎(chǔ)會計(jì)試題庫的構(gòu)建

（一）試題庫建設(shè)教師隊(duì)伍組成

基礎(chǔ)會計(jì)試題庫項(xiàng)目成員由會計(jì)系教研室里及熟練掌握網(wǎng)絡(luò)信息知識的教師組成，其中有副高職稱一人，中級職稱的教師4人，他們的教齡都超過10年，也有年輕富有教學(xué)新理念的的助教加入，使得項(xiàng)目建設(shè)的團(tuán)隊(duì)富有創(chuàng)造力和活力。

（二）試題庫教學(xué)使用平臺

該項(xiàng)目自2018年12月立項(xiàng)以來，歷時(shí)兩年左右時(shí)間，經(jīng)過了項(xiàng)目組全體成員的努力，比較順利地完成了試題的整理，分類錄入工作，初步達(dá)到了試題庫的設(shè)計(jì)要求。這門課程應(yīng)該在配備電腦的機(jī)房內(nèi)開始，機(jī)房中設(shè)置教師機(jī)和學(xué)生機(jī)的同步教學(xué)。在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師和學(xué)生可以通過計(jì)算機(jī)或智能手機(jī)登錄網(wǎng)頁客戶端，http：//ks.80ti.com/。學(xué)生可根據(jù)姓名登錄，按時(shí)按要求來完成課堂教學(xué)和期中期末考試等。

（三）基礎(chǔ)會計(jì)試題庫考試形式和試卷結(jié)構(gòu)

基礎(chǔ)會計(jì)試題庫中的試卷測試的模式可以設(shè)置為模擬考試或正式考試，也可以利用試題庫在課堂上做章節(jié)的練習(xí)。關(guān)于考試或單元測試組卷，教師可結(jié)合試卷結(jié)構(gòu)，知識點(diǎn)，及知識點(diǎn)難度層次不同的試題隨機(jī)組卷或手動(dòng)組卷，本試題庫目前收錄了10個(gè)知識點(diǎn)，每個(gè)知識點(diǎn)設(shè)置有錄入代碼。分別是11會計(jì)基本知識，收錄了126道試題;12會計(jì)科目，共收錄了60道題;13會計(jì)賬戶，共收錄了30道題;14復(fù)式記賬法，2道題;23企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程的核算，收錄258道題;24會計(jì)憑證，收錄41道題;25會計(jì)賬簿，收錄101道題;26財(cái)產(chǎn)清查，收錄82道題;27企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告，收錄73道題;28會計(jì)管理收錄55道。

項(xiàng)目組成員通過分工協(xié)作，共設(shè)計(jì)出了單選題，多選題，判斷題，實(shí)務(wù)題（分錄編制題），簡答題等不同的題型。截至目前，單選題錄入共計(jì)259題，多項(xiàng)選擇201題，判斷題244題，實(shí)務(wù)題121題，簡答題3題。其中主觀題占的比例很小。錄入中對于每道題也設(shè)置了對應(yīng)的難易程度，難易程度分為易，中，難三個(gè)等級。

每套試卷共有五種題型設(shè)計(jì)，如下表所示，總分100分。其中單項(xiàng)選擇題共10道，難易程度容易的共8道，難度適中1道，難的試題1道。多項(xiàng)選擇題共6題，難易程度為容易的占4題，適中的和難的各1道。判斷題共6題，只判斷不改正，實(shí)務(wù)題共4題，難度適中。目前本試題庫共收錄了共計(jì)828道試題，今后會隨著新的會計(jì)制度的出臺，對試題庫的內(nèi)容會不斷的更新調(diào)整，增加試題量。

三、基礎(chǔ)會計(jì)試題庫建設(shè)在教學(xué)中的推動(dòng)作用

（一）創(chuàng)新了教學(xué)方式

試題庫教學(xué)打破了時(shí)間和空間的限制，學(xué)生和老師可以靈活地根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度和考核目標(biāo)來隨時(shí)登錄試題庫，對于教學(xué)非常方便。首先，傳統(tǒng)的理論課堂教學(xué)沒有試題庫教學(xué)更有系統(tǒng)性和針對性。傳統(tǒng)的基礎(chǔ)會計(jì)理論課教學(xué)方法，一般只能在上完一章節(jié)后，才能布置習(xí)題，集中評講學(xué)習(xí)，而有的教材并沒有附章節(jié)習(xí)題，所以對于鞏固新知識方面，試題庫的使用更有優(yōu)勢，可以隨時(shí)按照知識點(diǎn)來搜索相關(guān)試題。因?yàn)殇浫朐囶}庫時(shí)，均按照章節(jié)知識點(diǎn)有序錄入，目前試題庫內(nèi)的知識點(diǎn)比較全面，而且知識點(diǎn)相關(guān)的試題數(shù)量重復(fù)性較少，教師可以隨時(shí)跟進(jìn)教學(xué)進(jìn)度在試題庫內(nèi)搜索相應(yīng)章節(jié)的題目，在課堂供大家練習(xí)或測試。其次，基礎(chǔ)會計(jì)試題庫收集的試題難易程度不一。對于同一個(gè)知識點(diǎn)，有基礎(chǔ)性的題目，也有發(fā)散性的試題，上課的時(shí)候老師可以因材施教，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以檢索一些容易的題目讓其練習(xí)，基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以做一些題目難度大的題目，這樣在課堂教學(xué)中就避免了“一刀切”的現(xiàn)象，能夠最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，減少“聽不懂，干脆不學(xué)”的學(xué)生數(shù)量。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，基礎(chǔ)會計(jì)試題庫帶來了一定程度上的教學(xué)創(chuàng)新。

（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

首先，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)興趣，注意力就會高度集中，思維就會活躍。由于基礎(chǔ)會計(jì)試題庫教學(xué)需要在配備計(jì)算機(jī)的機(jī)房環(huán)境中開展，或者要求每個(gè)學(xué)生使用智能手機(jī)登錄網(wǎng)頁客戶端，相比傳統(tǒng)教學(xué)，學(xué)生安靜地坐在教室里單方面聽老師說，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上使用電腦或者手機(jī)親自動(dòng)手操作的這種方式，更能集中學(xué)生的注意力。其次，引用試題庫教學(xué)能夠讓學(xué)生也積極參與到教學(xué)過程中來。這種新的教學(xué)方法逐漸讓學(xué)生在課堂上有聽課壓力，改變了學(xué)生以往的“觀眾或聽眾”的角色。課堂上老師引用基礎(chǔ)會計(jì)試題庫教學(xué)，讓學(xué)生同步于老師的教學(xué)，學(xué)生也逐漸成為教學(xué)的主體，為學(xué)生提供深入思考和評價(jià)活動(dòng)的機(jī)會，延伸了學(xué)生的各種感官，拓寬了教學(xué)時(shí)空維度，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容和過程的趣味性，并且有助于學(xué)生形成創(chuàng)新思維。

（三）提高了教學(xué)質(zhì)量

自運(yùn)用基礎(chǔ)會計(jì)試題庫兩學(xué)期以來，我系在傳統(tǒng)課堂基礎(chǔ)上逐步創(chuàng)新各種適應(yīng)我系學(xué)生的教學(xué)方法，一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，對于引導(dǎo)更多的學(xué)生在報(bào)考職業(yè)資格證書方面能有較大的促進(jìn)作用。通過在我系課堂調(diào)查發(fā)現(xiàn)，每個(gè)班級中80%以上的學(xué)生都表示接受試題庫的教學(xué)模式，大家更傾向于“靶向”攻關(guān)，為考證做有效的準(zhǔn)備。其中2019年會計(jì)系取得初級會計(jì)師資格證40人，較上年通過率提高了10%。

會計(jì)專業(yè)的職業(yè)資格證考試難度和模式每年都在變化升級中，考生們也反映考試的通過率越來越低，入職門檻也逐漸提高。鑒于此，項(xiàng)目組老師建議學(xué)生也參與到試題庫建設(shè)的過程中來。課堂外項(xiàng)目組老師鼓勵(lì)學(xué)生多搜集一些刷題中遇到的疑難考證題目給老師，然后認(rèn)真篩選審核題目，再逐步將這些典型性的試題錄入試題庫，放在課堂中評講，便于為其他同學(xué)開拓解題思路。

另外，我系在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，也考慮到學(xué)生的就業(yè)情況，在日常的教學(xué)中，選用考證教材進(jìn)課堂，教學(xué)中另外引用試題庫教學(xué)，有側(cè)重地剖析知識點(diǎn)和重難點(diǎn)知識，使考證通過率穩(wěn)步提升，教學(xué)質(zhì)量整體上得到了提高。

（四）發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)教學(xué)的優(yōu)勢

從目前的教學(xué)效果來看，基礎(chǔ)會計(jì)試題庫的使用優(yōu)勢還是很明顯的。

首先，試題庫項(xiàng)目集結(jié)了我系所有的專業(yè)教師的教學(xué)師資力量，從試題庫平臺搭建，題型確立到篩選試題、審核試題再到錄入試題，整個(gè)過程每個(gè)項(xiàng)目成員都各司其職，承擔(dān)項(xiàng)目建設(shè)的任務(wù)，尤其對篩選出來的題目，需要集中在一起共同“會診”確定是否可以錄入題庫，每個(gè)成員都發(fā)表自己的意見，層層篩選審核，使試題的質(zhì)量較高。其次，試題庫投入到各課堂教學(xué)后，項(xiàng)目組老師可以在同一個(gè)專業(yè)的教學(xué)班中同步教學(xué)，節(jié)約了備課的時(shí)間;另外單元測驗(yàn)或者期末考試所需的試卷都可以在該試題庫中組織完成，對于不同項(xiàng)目組老師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)試題有錯(cuò)誤的，也可以集中糾錯(cuò)，再次為試題質(zhì)量把關(guān)。第三，教研室在開展期中教學(xué)檢查時(shí)，項(xiàng)目組老師可以就基礎(chǔ)會計(jì)試題庫在各教學(xué)班中的使用情況做總結(jié)，對產(chǎn)生的良好反饋可以推廣，不足的地方要正視，及時(shí)調(diào)整試題庫部分內(nèi)容。綜合來看，使用基礎(chǔ)會計(jì)試題庫后我系個(gè)班的教學(xué)效率較之前事半功倍。

四、結(jié)語

基礎(chǔ)會計(jì)試題庫建設(shè)實(shí)現(xiàn)了考教分離，是提高教學(xué)效果的必要條件，也是個(gè)持續(xù)的不斷改進(jìn)的教學(xué)工作。雖然前期的準(zhǔn)備工作需要花費(fèi)大量的時(shí)間，但是一旦建成，在今后的教學(xué)中將會發(fā)揮重要的推進(jìn)作用，既可以豐富教學(xué)方法，又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，比如在提高學(xué)習(xí)興趣和考試通過率方面有顯著的作用。總之，為了適應(yīng)新時(shí)代下基礎(chǔ)會計(jì)課程的更好教學(xué)，將不斷完善基礎(chǔ)會計(jì)試題庫的數(shù)量和質(zhì)量，發(fā)揮出最大的優(yōu)勢。

（作者單位：安徽涉外經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院）