陳虎

中圖分類號：D412 文獻標識：A 文章編號：1674-1145（2020）06-014-02

摘 要 “六型班組”建設(shè)可以優(yōu)化企業(yè)的生產(chǎn)和發(fā)展結(jié)構(gòu)，要在工作開展的過程中，注意發(fā)揮工會組織的價值作用，提高工作效率。

關(guān)鍵詞 工會組織 “六型班組”建設(shè)

“學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、環(huán)保型、安康型、效益型、和諧型”為內(nèi)容的“六型班組”創(chuàng)建活動方案，是提升企業(yè)高效健康發(fā)展的有效法寶。

一、“六型班組”建設(shè)概述

（一）創(chuàng)建“六型班組”是深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的客觀需要

“六型班組”在進行企業(yè)發(fā)展的過程中，可以有效的在實際的工作學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮作用，奠定科學(xué)發(fā)展的基調(diào)，更加有效的構(gòu)建和營造有關(guān)的企業(yè)發(fā)展氛圍環(huán)境，對于提高企業(yè)員工的學(xué)習(xí)時間，落實有關(guān)的科學(xué)發(fā)展觀念來說，更能有效的保障“六型班組”在具體的學(xué)習(xí)中提升對于實踐學(xué)習(xí)科學(xué)的認知能力，從學(xué)習(xí)的思想態(tài)度、學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)的理念中發(fā)揮良好的班組價值機制，是逐漸與社會提倡的科學(xué)發(fā)展觀相互呼應(yīng)的客觀價值需求，對于深入開展學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，落實好有關(guān)的工作發(fā)展基調(diào)有重要意義。

（二）創(chuàng)建“六型班組”是提高企業(yè)核心競爭力的客觀需要

“六型班組”可以有效的提高企業(yè)在發(fā)展中的生產(chǎn)目標設(shè)置、過程優(yōu)化以及必要的核心競爭力實現(xiàn)等需求，更加有效的保障企業(yè)的核心競爭實力價值得到發(fā)展和構(gòu)建，企業(yè)的核心競爭實力價值不僅來自于企業(yè)先進的技術(shù)實力和管理效率。同時也來自于自身文化建設(shè)以及思想價值發(fā)展的軟實力建設(shè)，“六型班組”逐漸通過不斷的優(yōu)化企業(yè)在運行發(fā)展中的各種有效的保障機制，充分發(fā)揮出作為市場競爭環(huán)境條件下的科學(xué)發(fā)展價值定義，為有效的實現(xiàn)企業(yè)健康、高效的發(fā)展模式機制打造，提供必要的客觀條件滿足能力，目前正更加有效的使企業(yè)的發(fā)展具備良好的價值定位和道路發(fā)展方向決策能力。

（三）創(chuàng)建“六型班組”是推進工會工作創(chuàng)新發(fā)展的客觀需要

企業(yè)要想更加有效的實現(xiàn)對于自身發(fā)展優(yōu)勢的塑造，必須始終具備社會和市場的需求滿足以及競爭優(yōu)勢價值，始終秉承創(chuàng)新價值能力，不斷提高企業(yè)在進行生產(chǎn)模式發(fā)展和創(chuàng)新的過程中，所具備的良好的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力保障能力。而這種創(chuàng)新素養(yǎng)的保障就是要確保工會組織更加有效的發(fā)揮創(chuàng)新打造機制，具體就是要不斷發(fā)揮和保障工會組織的價值作用，使其具備良好的創(chuàng)新氛圍制造能力，有效的保障自身的工會工作開展，不斷具備企業(yè)創(chuàng)新價值塑造能力，而工會工作在開展企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展模式打造的過程中，通過有效地引入“六型班組”的核心觀念理論，更好、更有效地保障在進行價值打造的過程中，通過充分運用科學(xué)的班組價值理念導(dǎo)向，有效地提升對于工會工作開展的效果體現(xiàn)能力，真正實現(xiàn)在進行工作開展的過程中，通過“六型班組”的有效運用，帶動工會工作的有效開展實施。

二、企業(yè)“六型班組”發(fā)展現(xiàn)狀分析

（一）班組人員年齡、知識結(jié)構(gòu)不盡合理，亟待解決后繼乏人的突出矛盾

在進行企業(yè)“六型班組”發(fā)展的過程中，工會組織必然要需要具備良好的專業(yè)人才儲備，才能保障在進行“六型班組”有關(guān)工作落實的過程中，始終具備良好工作效果的保障能力，更加有效的提升對于工作開展的持續(xù)化改進效果。但是“六型班組”機制落實構(gòu)建的過程中，始終存在較大的問題影響，可能會導(dǎo)致有關(guān)的問題發(fā)生較大的不良問題結(jié)果影響。比如對于班組中的人員年齡以及知識水平結(jié)構(gòu)的差異，導(dǎo)致班組人員不能有效的獲得良好的統(tǒng)籌規(guī)劃能力，在開展有關(guān)工作落實的過程中，常常因為面對現(xiàn)場人員差異的問題，導(dǎo)致最終的工作開展始終不能有效的保障工作效果的落實，在進行工作開展的過程中，導(dǎo)致各種矛盾問題不斷的累積。因此，目前在有效的執(zhí)行“六型班組”要求的過程中，需要保障有關(guān)的工作開展通過獲得科學(xué)知識結(jié)構(gòu)，使工作人員的各項工作質(zhì)量得到落實保障，更有效地發(fā)揮良好的工作價值[1]。

（二）班組長個人提升空間有限，班組長管理工作亟待加強

目前在班組長管理中，班組長薪酬、成長機制、管理方式上存在一些不足。主要表現(xiàn)在：其一，在薪酬管理體系中缺失班組長項目，目前，主要依據(jù)班組長原工作崗位確定薪酬，由各單位承擔相應(yīng)的班組長津貼，這種方式可能會導(dǎo)致津貼在具體數(shù)量上與工作內(nèi)容不匹配，導(dǎo)致最終的有關(guān)工作落實成果會因為工作投入和產(chǎn)出不相匹配的問題，導(dǎo)致最終的有關(guān)問題不能得到有效的執(zhí)行落實。其二，生產(chǎn)一線班組長個人發(fā)展空間有限，生產(chǎn)一線班組長主要是從生產(chǎn)一線選拔，絕大部分是工人身份，由于受學(xué)歷、專業(yè)、年齡的限制，近年來，鮮有班組長被選拔為企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)干部，這樣的班組長受限制的成長模式可能會導(dǎo)致最終不能提高班組長的工作熱情，同時一線人員雖然具備一定的技術(shù)實踐經(jīng)驗，但是也切實存在較多的不良問題短板，比如人員的知識結(jié)構(gòu)不足和工作視野較為狹窄等。其三，班組長由所在單位管理，無論選拔、考核、監(jiān)督等方面，由所在單位組織實施，這必定存在一定的局限。目前絕大多數(shù)企業(yè)的班組長管理由單位負責(zé)，這樣實際上就造成了一定的缺陷，企業(yè)就會重視班組業(yè)績管理考核，缺乏成熟的考核、監(jiān)督管理機制?？己撕捅O(jiān)督機制不能有效地應(yīng)用到對于各種有效政策和工作方法的引導(dǎo)上來，導(dǎo)致最終的工作產(chǎn)生諸多不良問題[2]。

（三）“六型班組”建設(shè)活動中需要總結(jié)、推廣和堅持成熟經(jīng)驗

要積極推進，達成一致共識。組織召開班組建設(shè)推進會，公司領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門負責(zé)人出席，深入討論了開展班組建設(shè)活動的意義和做法，對班組建設(shè)領(lǐng)域的問題進行了協(xié)調(diào)，取得公司領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門的認同和大力支持，對班組建設(shè)在企業(yè)中的重要性達成一致共識。通過在規(guī)劃方面的不斷優(yōu)化，更加有效的提升對于各種問題的解決性，有效地保障最終的工作開展能夠在科學(xué)的統(tǒng)一的意見指導(dǎo)和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員的保障下進行，有效地確保有關(guān)的工作開展具備良好的過程流暢性。在工作開展的過程中，借助有效考核機制的保障，有效的提升對于工作開展效果質(zhì)量的監(jiān)督效果，通過有效的考核機制，對于各項工作開展的方向、形式、追求目標進行有效引導(dǎo)，不斷將工作的開展提升到標準化的工作機制塑造上來。企業(yè)在進行“六型班組”機制發(fā)展的過程中，需要保障有關(guān)的工作開展可以切實的利用和企業(yè)現(xiàn)有的可利用資源條件，更加有效的保障在進行工作落實的過程中，借助企業(yè)既有的工作開展條件有優(yōu)勢，有效的獲取對于開展有關(guān)工作的效果提升能力，有效的提高在進行工作開展中的各項成本優(yōu)化，提升工作開展的實效性保障[3]。

三、新形勢下發(fā)揮工會組織作用推進“六型班組”建設(shè)的路徑探究

（一）建學(xué)習(xí)平臺

學(xué)習(xí)平臺的打造是“六型班組”的重要構(gòu)建和完善機制對象，要時刻保障企業(yè)在進行學(xué)習(xí)平臺打造的過程中，在實現(xiàn)企業(yè)人員進行學(xué)習(xí)的過程中，逐漸對于自身的學(xué)習(xí)需求進行滿足，同時，學(xué)習(xí)平臺要能夠在開展有關(guān)的內(nèi)容上具備一定的引導(dǎo)性，通過發(fā)動工會組織，引導(dǎo)企業(yè)人員培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的精神和習(xí)慣，對于重點的學(xué)習(xí)內(nèi)容要對于員工進行科學(xué)的推薦，與員工形成交流互動機制，更好、更有效的提高對于各種學(xué)習(xí)氛圍的打造性，將學(xué)習(xí)內(nèi)容逐漸與工作實踐相結(jié)合，有效的保障工作開展具備良好的學(xué)習(xí)進步性特點[4]。

（二）建共融平臺

共融平臺的打造就是為了能更好、更有效的保障工作落實開展能夠具備一定的兼容性，對于各種科學(xué)的執(zhí)行管理手段進行必要的保障，逐漸提升對于各種工作開展的有機結(jié)合能力，提高對于“六型班組”落實中的問題解決能力，更加有效的保障工作開展具備良好的工作效果。

（三）搭舞臺，展風(fēng)采

“六型班組”就是要激發(fā)員工在日常工作中的表現(xiàn)性，能夠打破過于死板、毫無生機的工作氛圍狀態(tài)，有效的提升對于工作開展過程中的員工活力激發(fā)作用。傳統(tǒng)的舞臺展示主要是面向具備一定才藝能力的人群開展，其受眾面積較小，很難形成一定的工作氛圍帶動性，需要保障在進行工作開展中，打造良好的展示舞臺，就要根據(jù)員工的實際特長情況進行創(chuàng)新式的舞臺搭設(shè)。而工會組織在這一方面具有突出的優(yōu)勢，因為其具備長時間的與企業(yè)的員工進行交流和溝通的先天條件，對于員工的習(xí)慣、特點、愛好更加了解，在進行舞臺搭設(shè)的過程中，相比之下更加具備針對性和專業(yè)性。搭建表現(xiàn)舞臺并不是僅僅局限在表演才藝方面，其也能夠有效的向特殊技能表現(xiàn)上靠攏，比如對于員工比較嫻熟專業(yè)的技術(shù)能力，可以給予其在企業(yè)上下展示的機會，不僅可以有效的提升技術(shù)手段在企業(yè)的有效推廣性，同時能夠更好的使員工的精神價值得到體現(xiàn)，工作活力得到提升[5]。

（四）設(shè)講臺，強素質(zhì)

設(shè)置講臺的目的就是促進員工發(fā)展，將員工內(nèi)心的所感所想表達出來，通過設(shè)置講臺宣講的形式，不僅可以有效的提高企業(yè)上線對于科學(xué)價值機制的傳遞，同時逐漸使每一個宣講者，都能夠踐行自身的宣講誓言，對于自身在工作中的業(yè)務(wù)提出更高的要求標準，規(guī)范自身的一言一行。同時有效的提升員工的邏輯能力、思考能力、表達能力，更加有效的提高企業(yè)整體素質(zhì)水平的發(fā)展。

（五）擺擂臺，賽成效

擂臺賽的構(gòu)建是一種競爭機制的打造，可以有效的調(diào)動員工的競爭意識，同時強化員工對于自身的要求，提升員工各方面的技能素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)能力。所以要更好的保障擂臺的公平性，提高員工的參與性，能看到員工身上的閃光點，給予充分的鼓勵。

四、結(jié)語

“六型班組”是企業(yè)提升自身的經(jīng)濟效益，穩(wěn)定發(fā)展的保障前提，也是企業(yè)發(fā)揮社會價值作用，有效提升社會服務(wù)能力，始終定位于社會需求，有效實現(xiàn)企業(yè)價值作用發(fā)揮的重要需求保障。

參考文獻：

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[4]張壯.淺談如何打造服務(wù)型企業(yè)工會組織[J].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2016（2）：133.

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