【摘要】生活化教學(xué)模式是新課改提倡的有效教學(xué)模式，它能全面提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性，要實(shí)施好生活化教學(xué)，需要教師加強(qiáng)生活化教學(xué)設(shè)計(jì)，重視生活化內(nèi)容教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境來(lái)促進(jìn)學(xué)生深入理解所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活體驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生活化學(xué)習(xí)指導(dǎo)，就能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】生活化;教學(xué)模式;初中語(yǔ)文

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633 ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1672-0490（2020）22-0106-02

【本文著錄格式】張潔.利用生活化教學(xué)模式提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性[J].課外語(yǔ)文，2020，19（22）：106-107.

由于語(yǔ)文知識(shí)來(lái)自于豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活，而且語(yǔ)文又是人們生活交際的重要工具，因此在初中語(yǔ)文教學(xué)中基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展生活化教學(xué)，能夠創(chuàng)新語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠更好理解教材課文內(nèi)容，從而能夠促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)有效性的提高。

一、初中語(yǔ)文開(kāi)展生活化教學(xué)的重要意義

在初中語(yǔ)文教學(xué)中利用生活化模式開(kāi)展教學(xué)具有重要的意義。一是能提高課堂教學(xué)有效性。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，能激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣，借助于生活情境能引導(dǎo)學(xué)生全面深入地理解課文內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠有效突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)問(wèn)題，同時(shí)還能有效發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，從而提高語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性。二是能培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。開(kāi)展生活化教學(xué)，能夠有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)生活的觀(guān)察和思考，使學(xué)生能夠更好地發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，讓學(xué)生感受到生活的美好，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的良好情感。同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的良好情感、積極的態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)，有利于對(duì)學(xué)生滲透德育教育。三是能開(kāi)拓學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)視野。開(kāi)展語(yǔ)文生活化教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)和生活體驗(yàn)建立有效的聯(lián)系，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能夠從多方面、多視角來(lái)觀(guān)察生活和思考生活，有利于開(kāi)闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

二、初中語(yǔ)文開(kāi)展生活化教學(xué)的有效策略

（一）加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)，重視生活化內(nèi)容教學(xué)

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，要利用生活化教學(xué)模式來(lái)提高語(yǔ)文課程教學(xué)有效性，需要在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)重視生活化教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，這樣才能有效地指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)活動(dòng)。

一是制訂生活化教學(xué)目標(biāo)。課程教學(xué)前教師要加強(qiáng)對(duì)生活化教學(xué)目標(biāo)的制訂，有了生活化的教學(xué)目標(biāo)才能引領(lǐng)課堂教學(xué)活動(dòng)。在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要結(jié)合新課標(biāo)的“三維目標(biāo)”要求，加入生活化教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容，以更好地促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)有效性的提高。在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要堅(jiān)持“目中有人，以生為本”的原則，即教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)制訂教學(xué)目標(biāo)，制訂的教學(xué)目標(biāo)要能促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展。

二是設(shè)計(jì)生活化內(nèi)容教學(xué)。在語(yǔ)文教學(xué)中，要實(shí)施生活化教學(xué)模式，就要注重對(duì)每篇課文設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能使語(yǔ)文教學(xué)更好體現(xiàn)“生活味”。為此要加強(qiáng)人文精神內(nèi)容的教學(xué)，選擇貼近生活、回歸生活和有利于開(kāi)展語(yǔ)文生活實(shí)踐等方面的內(nèi)容設(shè)計(jì)。例如，在教學(xué)八年級(jí)下冊(cè)《社戲》這一課時(shí)，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)要注重對(duì)美好童年往事、農(nóng)家少年好客能干與善良淳樸、“我”與兒時(shí)小朋友之間的真摯友誼等生活方面的教學(xué)內(nèi)容。加入生活方面的內(nèi)容，既能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)初中學(xué)生無(wú)私、善良、友愛(ài)的思想品德，從而實(shí)現(xiàn)課文人文性育人價(jià)值。

（二）創(chuàng)設(shè)生活情境，促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)涵理解

在初中語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展生活化教學(xué)，教師要注重創(chuàng)設(shè)生活情境，進(jìn)行導(dǎo)入新課來(lái)吸引學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，或是把教材課文教學(xué)內(nèi)容融入到生活情境中，從而使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，就能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

一是創(chuàng)設(shè)生活情境導(dǎo)入新課。興趣是提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Γ辛藵夂竦呐d趣就能奠定有效教學(xué)的基礎(chǔ)，因此在教學(xué)中，教師可在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)生活情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)《背影》這一課時(shí)，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可播放著名歌手劉和剛演唱的經(jīng)典歌曲《父親》來(lái)渲染課堂氛圍，以此就能激發(fā)學(xué)生對(duì)體現(xiàn)父子親情的名作《背影》的學(xué)習(xí)興趣。

二是創(chuàng)設(shè)情境融入課文內(nèi)容。為了能夠讓學(xué)生更好地理解課文中蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵，提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性，教師可創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來(lái)引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生深入理解課文內(nèi)涵。例如，在《背影》這一課教學(xué)中，為了深入理解課文所表達(dá)的思想內(nèi)涵，可在閱讀教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：本課除了表現(xiàn)“父子深情”和“父愛(ài)親情”外還有更深層的含義嗎？用此問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)尾段第一句話(huà)中“家中光景還是一日不如一日”的含義進(jìn)行理解：父子靠智慧和勤奮都不能改變生活現(xiàn)狀，那就不僅是個(gè)人問(wèn)題了，還要涉及社會(huì)問(wèn)題了。以此反映當(dāng)時(shí)舊中國(guó)軍閥混戰(zhàn)、民不聊生的現(xiàn)狀，這樣就能促進(jìn)學(xué)生深入理解課文內(nèi)涵。

（三）注重生活體驗(yàn)，提高課堂教學(xué)有效性

利用生活化模式開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，要注重讓學(xué)生進(jìn)行生活體驗(yàn)，改變傳統(tǒng)的“以教師講解為主，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課”的教學(xué)模式，這樣才能全面提高語(yǔ)文生活化教學(xué)有效性。

一是創(chuàng)設(shè)課堂生活體驗(yàn)機(jī)會(huì)。在語(yǔ)文生活化教學(xué)中，教師要注重結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，從而能夠提高語(yǔ)文教學(xué)有效性。例如，在教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)《濟(jì)南的冬天》這一課時(shí)，如果教學(xué)只限于課文內(nèi)容本身，難以讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南的感情和特殊的感受，如果在課文閱讀教學(xué)后，讓學(xué)生以“家鄉(xiāng)的冬天”為題進(jìn)行寫(xiě)作，既能加深對(duì)課文內(nèi)容、對(duì)作者情感的理解，又能促進(jìn)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情，從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

二是加強(qiáng)生活感知與體驗(yàn)。讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的生活感知與體驗(yàn)，是提高語(yǔ)文生活化教學(xué)有效性的重要環(huán)節(jié)，因此在教學(xué)中教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生從課文語(yǔ)言、作者情感、主題思想等多方面進(jìn)行生活體驗(yàn)，可采用對(duì)話(huà)交流或合作探究等方式開(kāi)展生活感知與體驗(yàn)。例如，在教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)的《天凈沙·秋思》這一課時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)枯藤、老樹(shù)、昏鴉、古道、瘦馬這些詞語(yǔ)來(lái)感知課文中所描寫(xiě)的生活場(chǎng)景，就能較好體驗(yàn)到作者獨(dú)自一人無(wú)依無(wú)靠、思念家鄉(xiāng)的情感。

（四）加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，掌握生活化學(xué)習(xí)策略

讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，是提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效的重要途徑，開(kāi)展生活化語(yǔ)文教學(xué)需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生開(kāi)展生活化學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。

一是注重觀(guān)察與體驗(yàn)生活。利用生活化模式開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)是基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)是提高生活化語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，因此要注重引導(dǎo)學(xué)生留心觀(guān)察生活和仔細(xì)體驗(yàn)生活，因?yàn)樯钪械教幎及Z(yǔ)文知識(shí)，以此就能積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。例如，讓學(xué)生在冬天留心觀(guān)察大自然的特點(diǎn)、天氣的特點(diǎn)、人們生活的特點(diǎn)和仔細(xì)體驗(yàn)下雪時(shí)的景象特點(diǎn)，在教學(xué)《濟(jì)南的冬天》這一課時(shí)，學(xué)生就有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，就能為開(kāi)展生活化教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。

二是注重開(kāi)展讀寫(xiě)結(jié)合學(xué)習(xí)。要提高學(xué)生的語(yǔ)文生活化學(xué)習(xí)能力，就要重視培養(yǎng)學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成記錄生活感受和思考生活真諦的習(xí)慣，結(jié)合課文學(xué)習(xí)內(nèi)容用寫(xiě)讀后感、隨筆等方式把對(duì)生活體會(huì)記錄下來(lái)，就能為課堂語(yǔ)文生活化學(xué)習(xí)積累豐富的素材，從而能促進(jìn)語(yǔ)文課堂生活化教學(xué)向深度和廣度發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)的有效性就能得到提高。

（五）鼓勵(lì)學(xué)生從日常生活中收集寫(xiě)作素材

寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要組成部分，學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作能力的提高首先要從收集素材入手，素材的積累是學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作的第一步。素材是學(xué)生寫(xiě)作的基礎(chǔ)，沒(méi)有充足且合適的作文素材，學(xué)生很難寫(xiě)出優(yōu)秀的作文。在初中階段的語(yǔ)文寫(xiě)作中，學(xué)生普遍存在作文素材不足、作文素材運(yùn)用不合理等問(wèn)題。所以，提高學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力必須從解決學(xué)生素材積累不足的問(wèn)題入手。語(yǔ)文寫(xiě)作的素材大都源于生活，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積累寫(xiě)作素材，而豐富多彩的社會(huì)生活為學(xué)生提供了用之不竭的寫(xiě)作素材。例如，自己身邊發(fā)生的各種事件以及新聞中報(bào)道的各種熱點(diǎn)，這些都可以成為語(yǔ)文寫(xiě)作中的素材，源于日常生活的素材更具有生活氣息，更能體現(xiàn)出作者的感情色彩，從而更容易引起讀者的共鳴，以產(chǎn)生良好的效果。具體而言，教師也可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)作文素材本，讓學(xué)生在日常生活中進(jìn)行素材的收集，從而讓學(xué)生從生活中積累到豐富的作文素材;教師還可以讓學(xué)生以寫(xiě)周記的形式從生活中積累寫(xiě)作素材，周記可以讓學(xué)生記錄下這一周所發(fā)生的事件，日積月累，學(xué)生從生活中積累的素材會(huì)越來(lái)越多，這可以為學(xué)生的寫(xiě)作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，利用生活化模式開(kāi)展初中語(yǔ)文教學(xué)，能夠把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活相聯(lián)系，有效激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，是提高語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的基本途徑。因此教師要加強(qiáng)生活化教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，注重創(chuàng)設(shè)生活情境進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活體驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生活化學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，就能促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)有效性的提升。

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