武文杰

著名教育家陶行知先生說：“要么旅行，要么讀書，身體和靈魂總有一個(gè)在路上?！边@句話道出了教育的旨趣———行知，即在行動(dòng)中探索、在實(shí)踐中獲得真知。同時(shí)也傳遞出了重要的思想：最好的教育不止在學(xué)校，還在路上。

秉承著“研學(xué)旅行，教育先行”的理念，2016年10月，孝義市府東街小學(xué)開始了“研學(xué)旅行”活動(dòng)的初步嘗試。2017年3月，學(xué)校德育活動(dòng)課程———“研學(xué)旅行”正式啟動(dòng)。

學(xué)校以研學(xué)旅行活動(dòng)為載體，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和課程需要，開發(fā)利用地域資源、文化資源，在短短一年半的時(shí)間里，累計(jì)開展研學(xué)旅行活動(dòng)65次，實(shí)踐活動(dòng)基地?cái)U(kuò)展到三皇廟、氣象站、敬老院、消防隊(duì)、熱力公司、勝溪湖森林公園、皮影木偶影視基地、孝義市國(guó)防教育基地、交通安全教育基地等，研學(xué)行程走出孝義，走向了汾陽(yáng)酒廠、文水劉胡蘭紀(jì)念館、介休張壁古堡、清徐航校、太原科技館，研學(xué)內(nèi)容輻射到傳統(tǒng)文化、中華美德、自然科學(xué)、安全教育、紅色教育等方面，豐富多彩且富有實(shí)踐意義的研學(xué)旅行活動(dòng)得到了社會(huì)各界及各大媒體的關(guān)注。

研學(xué)旅行活動(dòng)是我校開展的一項(xiàng)提升學(xué)生綜合素質(zhì)的教育實(shí)踐活動(dòng)，已經(jīng)成為我校的第二課堂?；顒?dòng)啟動(dòng)一年多來，我們從形式、內(nèi)容、管理模式及評(píng)價(jià)方式等方面建立了完整的體系，使研學(xué)旅行活動(dòng)與提升學(xué)生核心素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，確立了“研有所思，學(xué)有所獲，旅有所感，行有所成”的活動(dòng)理念，初步形成了“確立主題———前期調(diào)研———周密策劃———申報(bào)市局———家委組織———整體安排———分步實(shí)施———全員參與——交流研討———成果展示———評(píng)價(jià)反思”的研學(xué)旅行活動(dòng)機(jī)制，使研學(xué)旅行活動(dòng)內(nèi)化于心、外化于行，努力繪制“孝義故土———三晉大地———華夏文明”的研習(xí)課程游學(xué)藍(lán)圖。

研學(xué)旅行不是享受，而是一種體驗(yàn)，是“行走中的課堂”。我們每一次研學(xué)旅行都立足于此，進(jìn)行有針對(duì)性的精細(xì)策劃。

研學(xué)旅行第一步：確定主題

祖國(guó)到處是美景，但是研學(xué)旅行從何處入手呢？根據(jù)教育部等11個(gè)部門《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，學(xué)校從小學(xué)學(xué)段特點(diǎn)和地域特色出發(fā)，以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主，有針對(duì)性地開發(fā)自然類、歷史類、地理類、科技類、人文類、非遺類、體驗(yàn)類等多種類型的研學(xué)旅行活動(dòng)主題。

我校精心設(shè)計(jì)研學(xué)旅行活動(dòng)主題，將研學(xué)旅行與時(shí)事節(jié)氣、傳統(tǒng)節(jié)日、地方文化、非遺文化、學(xué)校四大活動(dòng)節(jié)（科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)）有機(jī)結(jié)合，確立了六大主題研學(xué)旅行，分別是尋找春天之旅（春天萬(wàn)物生長(zhǎng)之時(shí)）、尋訪紅色之旅（清明節(jié)來臨之際）、中華美德之旅（創(chuàng)建全國(guó)文明城市熱潮中）、科技教育之旅（科技節(jié)啟動(dòng)、科技社團(tuán)的組建等）、國(guó)防教育之旅（全民國(guó)防教育日、國(guó)慶節(jié)等）、中華傳統(tǒng)文化之旅（孝義文化三絕———皮影、木偶、碗碗腔及晉劇、面塑、剪紙等非遺項(xiàng)目）。

各年級(jí)結(jié)合班級(jí)實(shí)際，以全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，在前期調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，確立具體活動(dòng)主題。

研學(xué)旅行第二步：制訂方案

研學(xué)旅行不是說走就走的旅行，為了保證每一次的研學(xué)旅行活動(dòng)安全有序規(guī)范開展，必須做到“活動(dòng)有方案，行前有備案，應(yīng)急有預(yù)案”。根據(jù)這一要求，在每次活動(dòng)前，我們都會(huì)指導(dǎo)班主任和家委會(huì)制訂一系列的方案：

致家長(zhǎng)的一封信。學(xué)校任何一項(xiàng)活動(dòng)的開展都離不開家長(zhǎng)的支持，每次活動(dòng)前都會(huì)通過“致家長(zhǎng)的一封信”向家長(zhǎng)告知活動(dòng)目的、活動(dòng)意義、活動(dòng)主題、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，遵循自愿參加的原則，信的后面緊跟家長(zhǎng)回執(zhí)，家委會(huì)根據(jù)回執(zhí)確定參加研學(xué)旅行活動(dòng)的人數(shù)。

具體活動(dòng)方案。內(nèi)容包括：指導(dǎo)思想、活動(dòng)目的、活動(dòng)主題、活動(dòng)形式、組織機(jī)構(gòu)、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)、參加對(duì)象、活動(dòng)分組安排、家長(zhǎng)志愿者任務(wù)安排、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)流程、注意事項(xiàng)、安全保障措施等等。

應(yīng)急預(yù)案。學(xué)校在組織每一次研學(xué)旅行活動(dòng)前都會(huì)根據(jù)活動(dòng)的實(shí)際情況制訂具體的安全應(yīng)急預(yù)案，包括應(yīng)急組織機(jī)構(gòu)、突發(fā)事件處理原則、具體突發(fā)事件處理措施等，其中具體突發(fā)事件處理措施包括針對(duì)乘車安全、活動(dòng)安全、飲食衛(wèi)生安全、住宿安全等方面制定的詳細(xì)條款。為確保每次活動(dòng)安全順利開展，還根據(jù)學(xué)生數(shù)量配備1—2名校醫(yī)或持有醫(yī)師資格證的家長(zhǎng)志愿者。

活動(dòng)申請(qǐng)。所有方案都制訂好后，家委會(huì)與班主任以書面形式提交活動(dòng)申請(qǐng)，經(jīng)年級(jí)德育組長(zhǎng)審核后交由學(xué)校德育處，學(xué)校德育處在審閱所有方案后向市教育局遞交活動(dòng)方案申請(qǐng)報(bào)批。

研學(xué)旅行第三步：組織實(shí)施

活動(dòng)前，組織開好“六會(huì)”，分別是：

一次座談會(huì)。由學(xué)校德育處主持，參加人員有班主任、副班主任、家委會(huì)成員，主要任務(wù)是根據(jù)方案具體安排部署研學(xué)旅行活動(dòng)的細(xì)節(jié)，再次確認(rèn)組織機(jī)構(gòu)中每個(gè)小組（活動(dòng)策劃組、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)組、宣傳報(bào)道組、后勤保障組、導(dǎo)游講解組、安全應(yīng)急組、督查評(píng)價(jià)組）的負(fù)責(zé)人，明確其具體的職責(zé)、任務(wù)。

兩次家長(zhǎng)會(huì)。一次家長(zhǎng)會(huì)的參加人員是全體家長(zhǎng)，主要任務(wù)是與家長(zhǎng)交流活動(dòng)流程，告知家長(zhǎng)活動(dòng)存在的安全風(fēng)險(xiǎn)，讓家長(zhǎng)配合做好學(xué)生的安全教育，并與家長(zhǎng)簽訂安全責(zé)任書。另一次家長(zhǎng)會(huì)的參加人員是家長(zhǎng)志愿者，主要任務(wù)是讓每位家長(zhǎng)志愿者明確各自的職責(zé)及具體分工任務(wù)，配合學(xué)校順利完成研學(xué)旅行，并簽訂任務(wù)承諾書。

三次班隊(duì)會(huì)。第一次是研學(xué)旅行動(dòng)員會(huì)，主要任務(wù)是向?qū)W生介紹活動(dòng)的意義目的，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加活動(dòng)。第二次是研學(xué)旅行主題交流會(huì)，主要任務(wù)是在學(xué)生利用課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)收集與活動(dòng)主題相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，組織引導(dǎo)學(xué)生交流研學(xué)的相關(guān)主題內(nèi)容。第三次是研學(xué)旅行習(xí)慣養(yǎng)成會(huì)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)交通安全、文明乘車、文明旅游等知識(shí)，強(qiáng)化文明禮儀、行為習(xí)慣教育，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做文明學(xué)生、文明游客。

研學(xué)旅行第四步：交流研討

旅行結(jié)束了，但是研學(xué)并未終止。每次活動(dòng)結(jié)束后，各班都會(huì)針對(duì)活動(dòng)進(jìn)行交流研討。

例如劉胡蘭烈士紀(jì)念館研學(xué)旅行活動(dòng)之后，五年級(jí)95班王老師組織學(xué)生開展了以“新時(shí)代的學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)胡蘭精神”為主題的研討交流活動(dòng)；四年級(jí)112班在參觀完皮影木偶影視基地之后，組織隊(duì)員開展了“傳統(tǒng)文化的魅力在哪里”的主題交流活動(dòng)；三年級(jí)116班在國(guó)防教育基地研學(xué)旅行后開展了“我的夢(mèng)想是什么”的主題研討活動(dòng)……這些研討切合學(xué)生實(shí)際，具有教育性、時(shí)代性，為研學(xué)旅行走向深入邁出了更有意義的一步。

研學(xué)旅行第五步：成果展示

在研學(xué)旅行結(jié)束后，學(xué)校會(huì)適時(shí)搭建展示平臺(tái)，老師會(huì)指導(dǎo)學(xué)生把自己的研學(xué)成果展示出來。不同的主題成果展示的形式不同，比如皮影木偶基地研學(xué)旅行后，學(xué)生嘗試著自己畫臉譜，與皮影社團(tuán)的老師一道雕刻皮影，學(xué)習(xí)皮影表演；科技之旅后，學(xué)生在科學(xué)課及科技社團(tuán)活動(dòng)中自主做試驗(yàn)，利用廢舊物品自主設(shè)計(jì)，動(dòng)手做小制作。

相同的主題不同年級(jí)學(xué)生成果展示的形式也不同，比如劉胡蘭烈士紀(jì)念館研學(xué)活動(dòng)之后，五年級(jí)學(xué)生以作文的形式談感受，三四年級(jí)學(xué)生口頭講述當(dāng)代英雄故事以及自己崇拜的英雄人物的故事，等等。

研學(xué)旅行第六步：評(píng)價(jià)反思

評(píng)價(jià)和反思是研學(xué)旅行活動(dòng)最為關(guān)鍵的一步，它是促進(jìn)我校研學(xué)旅行活動(dòng)更具實(shí)效的一步。

每次研學(xué)活動(dòng)后，學(xué)校會(huì)根據(jù)研學(xué)前、中、后學(xué)生的表現(xiàn)及成果展示，參照研學(xué)旅行學(xué)生行為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)選研學(xué)旅行優(yōu)秀學(xué)生，并記入府東街小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系當(dāng)中；及時(shí)組織研學(xué)旅行中參與活動(dòng)的教師召開反思交流會(huì)，大家交流活動(dòng)的成功之處，反思活動(dòng)中存在的問題，并研究對(duì)策，尋求解決問題的突破點(diǎn)。每學(xué)期期末學(xué)校都會(huì)組織召開研學(xué)旅行總結(jié)表彰大會(huì)，優(yōu)秀教師及家長(zhǎng)志愿者分別就研學(xué)旅行活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)與做法進(jìn)行交流，并對(duì)在活動(dòng)中評(píng)選出的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀家長(zhǎng)志愿者進(jìn)行表彰。

最好的教育在路上，我們將會(huì)一如既往、腳踏實(shí)地地指引學(xué)生、陪同學(xué)生在研學(xué)路上繼續(xù)前行！

（作者單位：孝義市府東街小學(xué)）