王碧鳳

引 言

珠江三角洲河網(wǎng)密織，三江匯流，八口入海，獨(dú)特的地理位置，帶來(lái)了文化和經(jīng)濟(jì)的風(fēng)云際會(huì)。港澳之間隔伶仃洋相望，又分別與廣東的深圳、珠海相連。三地之間語(yǔ)言互通，開放包容，以海納百川之態(tài)讓東西方的文化在這里交融共存。

2017年，由習(xí)近平總書記親自謀劃、部署、推動(dòng)的“粵港澳大灣區(qū)”建設(shè)提升成為國(guó)家戰(zhàn)略。2017年7月，廣東省人民政府下發(fā)《粵港澳合作框架協(xié)議2018年重點(diǎn)工作通知》提出落實(shí)粵港澳大灣區(qū)規(guī)劃。2018年11月，隨著港珠澳大橋的開通，進(jìn)一步深化了內(nèi)地和港澳的交流合作。在三地繁榮穩(wěn)定并推進(jìn)全面開放新格局的背景下，書法藝術(shù)也迎來(lái)了新的局面。

一、粵港澳三地書法交流聯(lián)動(dòng)情況及發(fā)展成果

粵港澳三地的書法文化交流，歷史久遠(yuǎn)。明清以降精究書藝的學(xué)者、詩(shī)人多不勝數(shù)。馮康侯、趙賀琴、吳子復(fù)、黃維猖、羅叔重、謝熙、陳語(yǔ)山、陳融、陳荊鴻、香翰屏、黎心齋、李研山、盧鼎公、曾克端、蘇文耀、丁衍庸、顧青瑤、李樓、饒宗頤等學(xué)者頻繁游走于三地之間，開展詩(shī)文酬唱活動(dòng)，這些學(xué)者大儒多精于書畫藝術(shù)，間接把書法文化帶到香港、澳門。20世紀(jì)初期，政治格局的變化又出現(xiàn)一批南遷書家，將內(nèi)地不同時(shí)期的書法風(fēng)格移植到香港、澳門的土地上，并逐漸扎根成長(zhǎng)，與本地書家共同形成現(xiàn)今香港、澳門的書法的面貌。

文化交流是文化發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，也是文化繁榮的必然要求。聚焦當(dāng)下，在政府、社會(huì)多方聯(lián)動(dòng)下推動(dòng)“粵港澳大灣區(qū)”建設(shè)過(guò)程中，書法藝術(shù)的交流發(fā)展也進(jìn)入了新的階段，表現(xiàn)在平臺(tái)搭建、項(xiàng)目合作、人才流動(dòng)等方面，形成良性的書法文化生態(tài)。

（一）延續(xù)“品牌”賽事，傳承嶺南書風(fēng)

近年來(lái)，廣東書壇打造了一批具有“品牌”效應(yīng)的書法賽事，如“紅棉杯”“南雅獎(jiǎng)”“大瀝杯”“新人新作展”等。廣東書法雙年展“紅棉杯”——青年書法篆刻大賽，一直廣受書法界的關(guān)注，2017年度征得書法、篆刻作品1200余件，2019年度收到包括臺(tái)灣在內(nèi)的29個(gè)省市自治區(qū)的書法作品2725件，較上年多了一倍，足見(jiàn)該賽事的覆蓋面和影響都在逐步擴(kuò)大。獲獎(jiǎng)青年書法家是活躍在廣東書壇的青年創(chuàng)作骨干，他們的書法創(chuàng)作既深得傳統(tǒng)精髓，又富于創(chuàng)新意識(shí)，反映了當(dāng)代廣東青年書法創(chuàng)作的總體水平和廣東當(dāng)代書法創(chuàng)作的審美走向。

“大瀝杯”中青年書法篆刻大賽至2019年已經(jīng)舉辦了六屆，作為新世紀(jì)以來(lái)廣東書壇最重要、最具活力、最具水準(zhǔn)的展覽活動(dòng)之一，每屆參與者均有數(shù)千之眾。舉辦至今已評(píng)出獲獎(jiǎng)書法家100多位，他們中絕大多數(shù)已成長(zhǎng)為廣東書法界的創(chuàng)作骨干，為弘揚(yáng)嶺南書法文化、建設(shè)廣東書法強(qiáng)省做出了積極貢獻(xiàn)。

每三年舉辦一屆的全國(guó)“康有為獎(jiǎng)”書法評(píng)展致力弘揚(yáng)康有為書學(xué)，培養(yǎng)書法人才。最近一次的2018年“康有為獎(jiǎng)”書法評(píng)展，收到了來(lái)自美國(guó)、加拿大、新加坡等國(guó)家以及中國(guó)香港、澳門、臺(tái)灣等地區(qū)的3600件份作品。其中中國(guó)書法家協(xié)會(huì)會(huì)員作品就有500多件。賽事評(píng)出特等獎(jiǎng)2件，創(chuàng)作獎(jiǎng)10件，優(yōu)秀獎(jiǎng)106件進(jìn)行展覽，從現(xiàn)場(chǎng)效果可見(jiàn)整體創(chuàng)作水平比往屆有較大提高。這類高水平賽事在南海丹灶的舉辦，有助于讓全國(guó)更多的書法家了解廣東、了解南海，對(duì)擴(kuò)大廣東書法在全國(guó)的影響，促進(jìn)文化交流起到積極作用。

與上述賽事多聚焦中青年書法，而廣東省“新人新作書法展”為更加年輕的書法愛(ài)好者提供了一個(gè)平臺(tái)，至2018年已經(jīng)舉辦八屆，最近的第八屆展賽評(píng)出“優(yōu)秀獎(jiǎng)”199件，透過(guò)作品能感受到每位作者積極認(rèn)真的創(chuàng)作態(tài)度和不凡的創(chuàng)作能量?！靶氯诵伦髡埂睘橥诰驈V東書壇新興力量建立了一個(gè)良好的平臺(tái)，具有發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)書法界新晉英才的意義，為書壇注入新鮮血液。

（二）個(gè)展、聯(lián)展紛呈，凸顯嶺南翰墨精神

除由書協(xié)等官方機(jī)構(gòu)舉辦的書法盛事外，近些年廣東書壇陳春盛、紀(jì)光明、李遠(yuǎn)東、劉斯奮等名家也紛紛舉辦個(gè)展、聯(lián)展，呈現(xiàn)百花齊放、百家爭(zhēng)鳴書法盛況，帶來(lái)了一場(chǎng)場(chǎng)文化視覺(jué)盛宴。

“‘翰墨春風(fēng)陳春盛書法作品展”展出陳春盛先生近幾年的精品力作120余件，書體形式多樣，內(nèi)容豐富，既有清雅妍麗的一面，也有古拙沉雄的一面，較好地反映了書家博采眾長(zhǎng)，以古為師的書學(xué)思想和扎實(shí)的書法功力?！按诵墓饷鳌o(jì)光明書法作品展”在廣東美術(shù)館展出，作品以行草為主，兼及楷書、隸書、篆書，形式多樣，小字溫文爾雅，大字則雄健飛揚(yáng)，具有較高的欣賞價(jià)值。

“新時(shí)代贊歌暨嶺南春望——李遠(yuǎn)東書法藝術(shù)作品展”，展出近百件作品，形式多樣，或丈二榜書，或盈尺小品，或恣肆的行草，或靜穆的魏碑，綜合展現(xiàn)了李遠(yuǎn)東先生在闡釋經(jīng)典、詩(shī)詞歌賦、書法創(chuàng)作等方面的不懈探索。“‘意境·意凈——?jiǎng)⑺箠^、劉小毅、陳達(dá)意境書畫聯(lián)展”，共展出70余幅寫意作品及書法精品，呈現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也使得此次書畫聯(lián)展不僅精彩紛呈、而且意義非凡。

而“嶺南墨妙——詹安泰、佟紹弼、何紹甲、盧子樞、麥華三書法精品展”，則以回顧廣東老一輩書家的不凡歷程，展示嶺南已故書法名家的傳統(tǒng)功力和藝術(shù)成就，通過(guò)對(duì)嶺南前輩的書法作品的展示，讓大家對(duì)嶺南書法傳統(tǒng)有更深的認(rèn)識(shí)。

這些個(gè)展、聯(lián)展主題明確，體現(xiàn)書家對(duì)在傳統(tǒng)中求創(chuàng)新藝術(shù)創(chuàng)作的一種思考，也成為書友交流心得探求真知的一種方式。

（三）開設(shè)公益活動(dòng)、論壇，弘揚(yáng)嶺南書風(fēng)

中國(guó)書法是中國(guó)文化的重要組成部分。雖然目前書法理論、創(chuàng)作均獲得長(zhǎng)足發(fā)展，但還需要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和把握其規(guī)律，回應(yīng)時(shí)代所提出的要求。公益性質(zhì)書法活動(dòng)和具有學(xué)術(shù)高度的書法論壇的發(fā)展，讓更多人有機(jī)會(huì)接觸到書法，傳承和弘揚(yáng)了嶺南書風(fēng)。

“2019廣州書法講壇”邀請(qǐng)中央美術(shù)學(xué)院邱振中教授擔(dān)任主講，包括兩個(gè)主題演講和一次對(duì)話，在當(dāng)代學(xué)術(shù)的層面上對(duì)書法進(jìn)行了全新的闡釋，為書法理論從傳統(tǒng)到當(dāng)代的轉(zhuǎn)型做解讀，并就當(dāng)代創(chuàng)作的思想與廣州地區(qū)和來(lái)自全國(guó)各地的作者、研究者進(jìn)行交流。而“廣東省首屆書法教育研究生論壇”則以省內(nèi)高校為依托，著眼于廣東省書法研究生教育的發(fā)展，提升書法專業(yè)學(xué)術(shù)水平，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)高等書法教育尖端人才，論壇邀請(qǐng)廣東各高等院校從事書法教育的碩士生、博士生及青年教師、學(xué)者，齊聚廣州美術(shù)學(xué)院，切磋討論，激發(fā)學(xué)術(shù)碰撞。

廣東省文藝志愿者協(xié)會(huì)與省書法家協(xié)會(huì)、廣東書法院聯(lián)合主辦了“嶺南翰墨傳承”廣東書壇書法導(dǎo)師（公益）班，為期一年，聘請(qǐng)學(xué)術(shù)研究與創(chuàng)作都具有很強(qiáng)代表性的導(dǎo)師義務(wù)為學(xué)員上課，旨在培養(yǎng)“高”“精”“尖”的書法人才。公益班著力打造嶺南書壇精英，提升學(xué)員自身書法藝術(shù)水平，樹立標(biāo)桿的同時(shí)去感染、引導(dǎo)身邊更多的書法愛(ài)好者、普通老百姓，在更廣范圍內(nèi)推廣和普及傳統(tǒng)書法文化，秉承老一輩嶺南書家優(yōu)秀的學(xué)藝、治學(xué)傳統(tǒng)，讓薪火相傳。

由王世國(guó)、蔡顯良、鄭榮明三位書法家舉辦的“大道之行——廣東省書法評(píng)論家協(xié)會(huì)系列公益展”，捐贈(zèng)出60幅書法作品給“嶺南書法教育基金”，支持社會(huì)公益事業(yè)，義賣籌集善款用于為廣東經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)培訓(xùn)中小學(xué)書法師資，推動(dòng)廣東邊遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)書法教育。

（四）聯(lián)動(dòng)粵港澳三地，提升書法地位

文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。為了不斷滿足粵港澳地區(qū)人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要、豐富粵港澳地區(qū)市民文化生活，在粵港澳地區(qū)開展了一系列展覽，以此提升文藝原創(chuàng)力、推動(dòng)文藝創(chuàng)新，向全國(guó)展示三地的書畫藝術(shù)成就。

為預(yù)祝港珠澳大橋竣工通車，2018年，香港、澳門兩地舉辦“首屆粵港澳大灣區(qū)全國(guó)書畫名家邀請(qǐng)展”。展覽展出了來(lái)自香港、澳門和內(nèi)地的書畫名家為祝賀港珠澳大橋竣工通車、粵港澳大灣區(qū)加速起航而精心創(chuàng)作的百余幅精品佳作。如篆刻家蕭春源創(chuàng)作的《三地牽情中國(guó)夢(mèng)，一心立志大灣區(qū)》書法對(duì)聯(lián)，廣州美術(shù)學(xué)院方楚雄教授以榕樹為題材創(chuàng)作的《神木》等，藝術(shù)家們以不同的視角描繪了港珠澳大橋的偉岸雄姿，歌頌了大橋建設(shè)的波瀾壯闊。

為慶祝新中國(guó)成立69周年及澳門回歸祖國(guó)19周年，澳門舉辦“‘翰墨傳情澳珠兩地書畫作品交流展”，展覽匯集了連家生、黃玉靈等多位澳門、珠海藝術(shù)家的90幅書畫作品，內(nèi)容廣泛，題材多樣，包括書法、花鳥、人物、山水及扇面等，展現(xiàn)了作者們多年研習(xí)書畫的創(chuàng)作成果和家國(guó)情懷。同慶“澳門回歸19周年”，廣州市人民政府文史研究館與澳門中國(guó)書藝會(huì)主辦的“‘穗澳筆墨情，共筑中國(guó)夢(mèng)廣州·澳門書法作品聯(lián)展”，共展出穗澳兩地書法作品80余幅，展覽響應(yīng)“粵港澳大灣區(qū)”文創(chuàng)發(fā)展，推動(dòng)了穗、澳兩地書畫文化交流。

2019年，三地的聯(lián)系更加緊密，如廣東省粵港澳合作促進(jìn)會(huì)主辦“‘美好大灣區(qū)·美麗粵港澳書畫展”展出三地藝術(shù)家150多幅佳作；廣州市共青團(tuán)聯(lián)合粵港澳美術(shù)家聯(lián)盟舉辦了“‘情牽粵港澳·共繪新時(shí)代粵港澳大灣區(qū)暨穗港澳臺(tái)青年美術(shù)書法作品展”等，這些展覽體現(xiàn)了以筆觸書寫三地發(fā)展的美好愿景。

除了展覽的形式，粵港澳大灣區(qū)青年總會(huì)還召集來(lái)自粵港澳大灣區(qū)的2000多名青年舉辦“最大規(guī)模書法課”活動(dòng)，青年們身穿全國(guó)56個(gè)民族的服裝，同在香港亞洲博覽館以隸書書寫“儒”字，以此來(lái)紀(jì)念孔子誕辰，同心合力向世界宏揚(yáng)中華民族書法文化。

這些粵港澳三地聯(lián)動(dòng)的活動(dòng)促進(jìn)了港澳文化藝術(shù)的繁榮發(fā)展，對(duì)粵港澳大灣區(qū)的全面建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義?；浉郯娜厮囆g(shù)家攜手創(chuàng)作共同描繪國(guó)家建設(shè)的輝煌成就，以實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)粵港澳大灣區(qū)建設(shè)，為中華民族的偉大復(fù)興、為實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)智慧、力量，展現(xiàn)了新時(shí)代文藝事業(yè)的大繁榮大發(fā)展，為粵港澳大灣區(qū)建設(shè)做出積極貢獻(xiàn)。

（五）重視青少年書法賽事和活動(dòng)，培養(yǎng)書壇新力量

青年是書法的未來(lái)和希望，是承上啟下的中堅(jiān)力量，作為新一代的書法傳承和研究者，書法青年需要不斷充實(shí)和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，同時(shí)也需要用已有的知識(shí)來(lái)感染周邊的人，起到引領(lǐng)作用。因此，相關(guān)機(jī)構(gòu)針對(duì)青少年的書法賽事和活動(dòng)因尤為重要。廣東省教育廳每年都會(huì)通過(guò)學(xué)校組織相關(guān)的比賽，比如“‘規(guī)范漢字書寫中華經(jīng)典廣東省大中小學(xué)規(guī)范漢字書寫大賽”，已經(jīng)舉辦了10屆，該賽事應(yīng)教育部關(guān)于加強(qiáng)規(guī)范漢字書寫、開展書法教育的要求，是針對(duì)目前中、小學(xué)生書寫潦草、不規(guī)范而開展的專項(xiàng)賽事，經(jīng)過(guò)各市、區(qū)教育局、語(yǔ)委辦和中、小學(xué)校的積極發(fā)動(dòng)、參與，每年大賽都組織專家評(píng)選出千余件獲獎(jiǎng)作品，旨在加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范漢字書法教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。此外，還有為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》而舉辦的“廣東省中小學(xué)生書法大賽”等，通過(guò)教育部門和學(xué)校培養(yǎng)廣大青少年對(duì)書法藝術(shù)的熱愛(ài)，選拔與培養(yǎng)優(yōu)秀的青少年書法才俊，推動(dòng)青少年素質(zhì)教育的提升。

除了教育部門，由廣東新快報(bào)社發(fā)起的“‘翰墨青春傳承嶺南廣東青少年書畫大賽”，自2016年開始，至今已成功舉辦了四屆，邀請(qǐng)了廣東畫壇、書壇三位極具影響力的人物成為顧問(wèn)，分別是原中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席、廣東省文聯(lián)主席許欽松，中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席、廣州美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)、廣東畫院院長(zhǎng)、廣東美術(shù)家協(xié)會(huì)主席李勁堃和廣東省書法家協(xié)會(huì)主席張桂光擔(dān)任。大賽選拔對(duì)象覆蓋面廣泛，廣東省內(nèi)外各藝術(shù)機(jī)構(gòu)的成員、大專藝術(shù)院校學(xué)生、中小學(xué)校學(xué)生、幼兒園小朋友，以及社會(huì)各界青少年均可報(bào)名?，F(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行總決賽等的賽制，真正體現(xiàn)了公平、公正的比賽原則，給了孩子們一個(gè)展示自己、體現(xiàn)水平的平臺(tái)，大賽的舉辦為培養(yǎng)廣東青少年對(duì)嶺南傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣，激發(fā)青少年書畫愛(ài)好者的創(chuàng)作激情和靈感，為嶺南文化藝術(shù)界挖掘優(yōu)秀人才，提升青少年美育素養(yǎng)做出了一定的努力。

廣東省青年書法家協(xié)會(huì)組織舉辦的“廣東省青少年書法大賽”“羊城青年書法篆刻大賽”等，這些專門針對(duì)青少年的書法展覽，提高了青少年對(duì)書法藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣，檢閱了我省青少年書法藝術(shù)的教學(xué)成果。

二、粵港澳書法現(xiàn)狀的特點(diǎn)與問(wèn)題

（一）專業(yè)書法團(tuán)體不斷涌現(xiàn)，地域局限開始破冰，整體創(chuàng)作水平和理論研究還有提升空間

隨著港澳與內(nèi)地之間的交流頻繁，近兩年港澳地區(qū)涌現(xiàn)了一些書法團(tuán)體，如西泠印社與香港著名文化藝術(shù)品牌集古齋攜手創(chuàng)辦“香港西泠學(xué)堂”，旨在通過(guò)舉辦書畫、篆刻等中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)培訓(xùn)及系列文化藝術(shù)交流活動(dòng)，搭建一個(gè)全新的文化藝術(shù)交流平臺(tái)，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在香港及海外的普及、傳承和發(fā)展。

“澳門大學(xué)中國(guó)歷史文化中心”則以澳門大學(xué)為依托舉辦了“中國(guó)風(fēng)書法國(guó)際展”等活動(dòng)，推進(jìn)了書法文化在澳門的傳播，擴(kuò)大了中國(guó)文化在世界文化中的交流和影響。

在粵港澳大灣區(qū)三地文化建設(shè)戰(zhàn)略的推進(jìn)下，三地書法發(fā)展勢(shì)頭猛進(jìn)，成果豐富，并逐漸打破“嶺南”這一地域的束縛，書法風(fēng)格面貌多樣，既有江南清麗之氣，也有中原大氣豪邁之風(fēng)，無(wú)“南北”之分，這是增進(jìn)交流后文化發(fā)展的一種必然趨勢(shì)。但是，我們還應(yīng)該清晰地看到，在這些大型的展覽活動(dòng)后，主辦方往往缺乏系統(tǒng)的對(duì)展覽的總結(jié)與評(píng)述，未能充分發(fā)揮展覽的影響力，如在佛山市石景宜劉紫英文化藝術(shù)館舉辦的“廣藝舟——紀(jì)念康有為誕辰160周年全國(guó)書法名家學(xué)術(shù)展暨座談會(huì)”，雖然是“學(xué)術(shù)展”，但是展覽形式還是以展示作品為主，只是在書寫內(nèi)容上選取了康有為論魏碑、康有為詩(shī)文聯(lián)句等，缺乏關(guān)于康有為書論思想和書學(xué)系統(tǒng)梳理、研究等的史料支撐。

不管是內(nèi)地還是港澳臺(tái)，書法群體越來(lái)越大，社團(tuán)越來(lái)越多，書法活動(dòng)越來(lái)越豐富，書法家們?nèi)菀紫萑雽?duì)突破創(chuàng)作技法的追求，尤其是青年書家渴望成名、獲獎(jiǎng)，而忽視理論知識(shí)和文化素養(yǎng)的積累和提高。因此，在書法人才培養(yǎng)中，更需要書家注重提升書法理論知識(shí)和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)書法理論研究者。在書法展覽的基礎(chǔ)上，開展相應(yīng)主題的書學(xué)思想研討活動(dòng)，實(shí)踐結(jié)合理論，對(duì)已取得的成果適時(shí)總結(jié)，設(shè)定出書法文化未來(lái)可持續(xù)發(fā)展的道路。

（二）港澳與粵地聯(lián)動(dòng)不斷加強(qiáng)，書法交流頻繁，但交流形式呈現(xiàn)單一化

書法是中華文化中最為獨(dú)特而受眾廣泛的一門藝術(shù)，在港澳地區(qū)民眾中推廣書法藝術(shù)對(duì)加強(qiáng)文化認(rèn)同具有重要作用。在大灣區(qū)文化建設(shè)的指導(dǎo)方針下，港、澳地區(qū)各類書法團(tuán)體開展了多場(chǎng)與內(nèi)地的書法交流展覽，如“首屆粵港澳大灣區(qū)書畫名家邀請(qǐng)展”“‘穗澳筆墨情，共筑中國(guó)夢(mèng)廣州·澳門書法作品聯(lián)展”“‘一帶一路與香港發(fā)展——書畫名家藝術(shù)展”“四海同根，書畫同源——珠海、澳門兩地書畫展”等多場(chǎng)展覽活動(dòng)，甚至擴(kuò)展到河北、內(nèi)蒙古等地區(qū)。這些與內(nèi)地聯(lián)手開展的展覽活動(dòng)借助豐富的書法資源，普及書法提升書藝，以書法藝術(shù)凝聚人心，弘揚(yáng)中華文化，彰顯中華文化力量。

香港、澳門與內(nèi)地書法交流雖日趨普遍，但是因?yàn)橄愀邸拈T的社會(huì)體制、生活方式和文化傳統(tǒng)與內(nèi)地存在著較大的差異，書法教育和團(tuán)體都是以一種民間組織的形式存在，相對(duì)分散而獨(dú)立。通過(guò)上文梳理可知，幾地之間的交流方式比較單一，基本以聯(lián)合展覽、考察活動(dòng)為主，在書法理論學(xué)術(shù)交流、書藝交流、聯(lián)合培養(yǎng)書法人才等方面其實(shí)可以加以規(guī)劃更具規(guī)模，以增加交流的作用和成效。

（三）書法教育逐漸受重視，但是教育形式紛亂，高等教育與基礎(chǔ)教育銜接斷層

自從20世紀(jì)90年代初，我國(guó)的高等師范院校就開設(shè)有書法課程，已有20多年的發(fā)展。目前廣東具有書法本科專業(yè)的學(xué)校有7所，開設(shè)書法選修課的高校有20余所。廣東高校的書法教學(xué)始于80年代，廣州美術(shù)學(xué)院1987年開始招收書法方向研究生；暨南大學(xué)2006年開設(shè)中國(guó)書畫鑒賞專業(yè)，開啟書法本科教育之路；2010年，廣州美術(shù)學(xué)院開設(shè)書法篆刻方向本科專業(yè)，嶺南師范學(xué)院、廣東技術(shù)師范學(xué)院等高校都開始設(shè)書法專業(yè)，已經(jīng)培養(yǎng)一批優(yōu)秀的青年書法家，并逐漸成長(zhǎng)為書法教育工作者。但是相關(guān)的問(wèn)題和弊端也逐漸凸顯，現(xiàn)行的教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法培養(yǎng)出來(lái)的高校書法專業(yè)畢業(yè)生，還不能完全適應(yīng)和滿足現(xiàn)今的中小學(xué)素質(zhì)教育的要求。

相較之下，港澳地區(qū)一直欠缺正規(guī)的書法教育，相關(guān)的學(xué)校亦未能提供足夠的專業(yè)指導(dǎo)。雖然香港中文大學(xué)藝術(shù)系在這方面一直在做相應(yīng)的努力，然而亦有相當(dāng)大的局限性，如香港中文大學(xué)教授感慨的說(shuō)，“入讀藝術(shù)系的學(xué)生，普遍對(duì)中國(guó)藝術(shù)欠缺基礎(chǔ)及認(rèn)識(shí)”，因?yàn)?，?dāng)代港澳地區(qū)的大學(xué)生藝術(shù)能力與知識(shí)，皆偏向于西方，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)的書法藝術(shù)知之甚少。同樣，港澳中小學(xué)書法教育一直得不到重視，書法大多只是成為陶冶性情一類的活動(dòng)，有興趣學(xué)習(xí)的學(xué)生少之又少。究其原因，港澳地區(qū)藝術(shù)教育亦以西方藝術(shù)為主，書法基礎(chǔ)教育方面發(fā)展并不理想。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，生活節(jié)奏快，學(xué)生業(yè)余用于書法上的時(shí)間有限，導(dǎo)致他們通常都以較簡(jiǎn)捷的方式學(xué)習(xí)書法，一是以臨習(xí)古典碑帖掌握技法；二是摹擬老師風(fēng)格。而師資上絕大部分的中小學(xué)美術(shù)教師幾十年來(lái)一直欠缺書法方面的培訓(xùn)，水平參差不齊，學(xué)生學(xué)習(xí)不得其所，與宗旨背道而馳，在學(xué)習(xí)過(guò)程中書法史、書論等理論知識(shí)都被忽略，大部分書法愛(ài)好者在某種程度上需要自發(fā)追求知識(shí)，所以，學(xué)生普遍欠缺對(duì)書法史發(fā)展的認(rèn)知，對(duì)書法理論的分析能力。大部分業(yè)余書家在未有正規(guī)藝術(shù)教育的配合下，很難在理論、研究和創(chuàng)作三個(gè)層面上全面發(fā)展。而有興趣學(xué)習(xí)書法的年輕人都依賴民間的教育機(jī)構(gòu)或私人導(dǎo)師來(lái)學(xué)習(xí)，沒(méi)有正規(guī)的書法教育支持。一些具備潛質(zhì)的年青學(xué)子，又因升學(xué)、前途或生活問(wèn)題放棄學(xué)書，以致書壇青黃不接。種種局限之下，港澳兩地書法的發(fā)展顯得有心無(wú)力，整體書風(fēng)在創(chuàng)作上亦缺乏突破。

三、三地書法文化的發(fā)展展望

粵港澳大灣區(qū)是繼美國(guó)紐約灣區(qū)、舊金山灣區(qū)、日本東京灣區(qū)之后的世界第四大灣區(qū)，是國(guó)家建設(shè)世界級(jí)城市群和參與全球競(jìng)爭(zhēng)的重要空間載體，以灣區(qū)為整體的文化建設(shè)有著舉足輕重的地位。

（一）加大書法文化宣傳力度，舉辦融匯三地書家的展覽，樹立起大灣區(qū)書法文化和藝術(shù)精神的特色

自從國(guó)家提倡“文化自信”以來(lái)，中國(guó)傳統(tǒng)文化、非遺文化等越來(lái)越受到重視，書法藝術(shù)在粵港澳大灣區(qū)的戰(zhàn)略背景下，積極地聯(lián)合。三地的聯(lián)動(dòng)發(fā)展是大灣區(qū)內(nèi)部的良性互動(dòng)及資源整合的過(guò)程，打造成為一體的“名片”，并通過(guò)大灣區(qū)為核心對(duì)外輻射，增強(qiáng)灣區(qū)內(nèi)文化自信及國(guó)際文化影響力，都有著不可忽視的重要意義。

（二）人才培養(yǎng)模式更加綜合全面，理論結(jié)合技法，“道技兩進(jìn)”，強(qiáng)調(diào)文化涵養(yǎng)和素質(zhì)，具有獨(dú)立的創(chuàng)作精神。

關(guān)于書法教育要加強(qiáng)對(duì)理論研究的重視，這一點(diǎn)廣東書壇有清晰的認(rèn)識(shí)和共識(shí)，近些年廣東已經(jīng)有7所高校開設(shè)書法教育專業(yè)，迄今為止已經(jīng)引進(jìn)了20余名來(lái)自中國(guó)藝術(shù)研究院、中國(guó)人民大學(xué)、首都師范大學(xué)、南京藝術(shù)學(xué)院等專業(yè)類院校的書法尖端人才——書法博士，如廣州美術(shù)學(xué)院的祁小春、吳慧平教授，暨南大學(xué)的蔡顯良、陳志平、朱圭銘教授，嶺南師范學(xué)院的李永、段永成博士等，這些人才在高校任教，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)科研能力，要求技法與文化兼顧，講求技法的同時(shí)更注重文化內(nèi)涵的提升，著力培養(yǎng)學(xué)識(shí)深厚、基礎(chǔ)扎實(shí)的書法藝術(shù)人才，傳承中國(guó)書法的傳統(tǒng)和精髓，形成了以高校為中心的書法理論研究的重要場(chǎng)域?？梢钥吹?，近兩年一些展覽活動(dòng)在舉辦的同時(shí)也開展相應(yīng)的研討會(huì)，要求相關(guān)專家對(duì)展覽的作品作一些總結(jié)和評(píng)述。

（三）書法教育不斷受到重視，中小學(xué)基礎(chǔ)教育成為必修，將帶動(dòng)書法的不斷發(fā)展

中小學(xué)書法教育承載著書法的未來(lái)，2011年國(guó)家教育部開始下發(fā)一系列關(guān)于開展中小學(xué)書法教育的文件，如《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見(jiàn)》中要求“在義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程中，要按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求開展書法教育，其中三至六年級(jí)的語(yǔ)文課程中，每周安排一課時(shí)的書法課”。2013年，出臺(tái)了《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，指出“要逐步形成以語(yǔ)文教師為主體、專兼職相結(jié)合的書法教師隊(duì)伍”。2014年又發(fā)布了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》。隨著這一系列文件的出臺(tái)，中、小學(xué)的書法教育逐漸引起了社會(huì)的普遍關(guān)注。

中小學(xué)是書寫入門和打基礎(chǔ)的階段，此階段教師的正確引導(dǎo)有至關(guān)重要的作用。中小學(xué)書法教學(xué)的重點(diǎn)在于教導(dǎo)學(xué)生如何正確、規(guī)范地書寫，教學(xué)過(guò)程中除了要注重書法技能訓(xùn)練，同時(shí)也要讓學(xué)生具備一定的書法知識(shí)、書法創(chuàng)作以及欣賞的能力，同時(shí)要符合中小學(xué)教學(xué)的實(shí)際需求、學(xué)生的接受、理解能力等多方面綜合因素。根據(jù)筆者走訪，近兩年廣州市大部分中小學(xué)都已經(jīng)開設(shè)書法課程，如天河區(qū)暨南大學(xué)附屬小學(xué)、華陽(yáng)小學(xué)、中?？党切W(xué)、海珠區(qū)知信小學(xué)、越秀區(qū)東風(fēng)東路小學(xué)、泰安中學(xué)、廣州市第五中學(xué)、廣州市第十八中學(xué)等都以校本課程或者第二課堂的形式開設(shè)書法課程，并且大部分孩子還利用課余時(shí)間在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)書法興趣班繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。

與此呼應(yīng)，2018年國(guó)家教育部集結(jié)一批書法名家、書法教育工作者秦永龍、曹寶麟、于茂陽(yáng)、沃興華、賈鐸、歐陽(yáng)中石、尉天池、劉紹剛、沈鵬、趙長(zhǎng)青、張信、劉江分別編著出版《關(guān)于中小學(xué)書法教學(xué)用書》。11套教材中，既有老一輩學(xué)者如首都師范大學(xué)教授歐陽(yáng)中石領(lǐng)銜主編的華文版教材，中國(guó)美術(shù)學(xué)院教授、西泠印社執(zhí)行社長(zhǎng)劉江領(lǐng)銜主編的西泠版教材，也有新一代學(xué)者如復(fù)旦大學(xué)教授沃興華等人主編的湘美版教材、北京師范大學(xué)教授秦永龍主編的北師大版教材，無(wú)論從內(nèi)容設(shè)置還是編排設(shè)計(jì)，都各具特色。此套教材的出版解決了目前中小學(xué)書法教育中缺乏權(quán)威性、合理性教材的現(xiàn)狀，逐步形成規(guī)范系統(tǒng)的中小學(xué)書法教學(xué)體系。

在內(nèi)地如火如荼地推進(jìn)書法中小學(xué)基礎(chǔ)教育的同時(shí)，港澳地區(qū)也在加快步伐。2018年，中國(guó)書法家協(xié)會(huì)主席蘇士澍先生帶隊(duì)前往香港和澳門調(diào)研“書法進(jìn)港澳校園”，深入調(diào)研港澳兩地中小學(xué)書法教育的情況，并進(jìn)行《書法在港澳》的主題紀(jì)錄片的拍攝。通過(guò)實(shí)地走訪有關(guān)中小學(xué)校和港澳70多個(gè)書法社會(huì)團(tuán)體，真實(shí)記錄了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之書法在港澳地區(qū)的現(xiàn)狀和發(fā)展傳承趨勢(shì)，如澳門濠江中學(xué)的書法教育歷來(lái)就有，師資配備全，已經(jīng)取得了一定成果和社會(huì)認(rèn)可。紀(jì)錄片還就港澳書法面臨的一些實(shí)際困難，剖析了港澳地區(qū)在書法教育、書法創(chuàng)作方面存在的問(wèn)題，調(diào)研團(tuán)隊(duì)專家也提出了相應(yīng)的建議，這些舉措都為港澳地區(qū)中小學(xué)書法教育指明了發(fā)展方向。

結(jié) 語(yǔ)

粵港澳三地的書法發(fā)展歷程體現(xiàn)了本土、遷移、聯(lián)動(dòng)的特色，隨著大灣區(qū)建設(shè)的不斷推進(jìn)，文化不斷融合，可以預(yù)見(jiàn)大灣區(qū)內(nèi)書法文化的人才培養(yǎng)、藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)展演、文化傳承、書法產(chǎn)業(yè)、學(xué)術(shù)研究的建設(shè)都將進(jìn)入重要的新時(shí)期。以粵地為主的本土文化藝術(shù)隨著藝術(shù)家的遷移、寓居，逐漸輻射至港、澳兩地，使得三地之間文化交流也愈加密切，聯(lián)動(dòng)了三地的文化藝術(shù)共榮。港、澳藝術(shù)將通過(guò)交流從粵地延伸到整個(gè)內(nèi)地，打造出以粵港澳地區(qū)為創(chuàng)新平臺(tái)，與大灣區(qū)匹配的書法交流、研究、教育融為一體，進(jìn)一步為強(qiáng)化粵港澳大灣區(qū)的發(fā)展發(fā)揮書法藝術(shù)的聚合優(yōu)勢(shì)。

（作者單位：廣州美術(shù)學(xué)院）