黃秋波

【摘要】模塊選項(xiàng)教學(xué)具有一定的創(chuàng)新性，能讓學(xué)生獲得個性化發(fā)展。教師根據(jù)學(xué)生的愛好和特長，遵循“區(qū)別對待、因材施教、興趣為主”的教育理念，采取針對性的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極的體育訓(xùn)練習(xí)慣。通過實(shí)施模塊選項(xiàng)教學(xué)，能讓學(xué)生找到自己喜歡的體育運(yùn)動，讓學(xué)生加強(qiáng)對體育項(xiàng)目的認(rèn)識，在體育學(xué)習(xí)中獲得快樂和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】模塊選項(xiàng)教學(xué);高中體育;研究

在模塊選項(xiàng)教學(xué)中，學(xué)生能選擇自己喜歡的項(xiàng)目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣的教學(xué)具有個性化特征，尊重了學(xué)生的體育能力差異，有利于激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)活動的主動性和積極性。但是，在當(dāng)前的模塊選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施過程中，可能碰到多方面的問題，進(jìn)而影響到實(shí)際教學(xué)同質(zhì)量和效果。本文分析了高中體育教學(xué)中實(shí)施模塊選項(xiàng)教學(xué)的問題和主要解決對策。

1.高中體育模塊選項(xiàng)教學(xué)的問題

1.1缺乏對體育教學(xué)的正確認(rèn)識

當(dāng)前的體育教育過程中，教師應(yīng)明確體育和健康結(jié)合的教育體系，了解這門課程的本質(zhì)，這樣才能保障模塊選項(xiàng)教學(xué)對的方向和目的符合要求。在教學(xué)方法、教學(xué)理念和教學(xué)模式方面，一些教師還遵循傳統(tǒng)的套路，難以滿足當(dāng)前新課程改革背景下的教育要求。一些教師比你偏重體育教學(xué)的知識性和理論性，這就背離了體育教育的初衷，難以發(fā)揮模塊選項(xiàng)教學(xué)的效果。

1.2模塊選項(xiàng)模塊缺乏針對性

許多學(xué)生都是盲目選擇體育學(xué)習(xí)模塊的，學(xué)生對于體育活動的熱情和興趣缺乏穩(wěn)定性。同時，學(xué)校在模塊選項(xiàng)模塊設(shè)置方面，選擇范圍比較窄，導(dǎo)致學(xué)生難以找到真正適合自己的項(xiàng)目和學(xué)習(xí)內(nèi)容。在實(shí)際訓(xùn)練和學(xué)習(xí)過程中，他們難以提起興趣，可能出現(xiàn)一些不適應(yīng)的情況，這不利于提升教學(xué)的效果和質(zhì)量。同時，學(xué)生在選擇模塊之前，沒有深度了解相關(guān)的項(xiàng)目，教師缺乏必要的宣傳和講解，可能導(dǎo)致學(xué)生的選擇不合理。當(dāng)前每個體育教學(xué)模塊的人數(shù)難以平衡，也會影響到學(xué)生的選擇合理性。

1.3缺乏必要的體育設(shè)施和場地

想要有效實(shí)施模塊選項(xiàng)教學(xué)，必須具備相關(guān)的設(shè)備和場地。在完善硬件條件的前提下，才能開展豐富多樣的體育活動，引入更多的體育項(xiàng)目內(nèi)容。在一些體育課程中，多個班級的學(xué)生需要使用相同的器材，這就產(chǎn)生了體育器材短缺的問題，會影響到每個學(xué)生的訓(xùn)練效果和興趣。硬件條件和體育教學(xué)師資的缺乏，限制了模塊選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)施，難以滿足學(xué)生在體育活動方面的多元化需求。

2.高中體育模塊選項(xiàng)教學(xué)的對策

2.1科學(xué)設(shè)置和劃分模塊內(nèi)容

模塊選項(xiàng)教學(xué)讓學(xué)生具備了廣泛的學(xué)習(xí)空間，他們有著較強(qiáng)的自主性，能結(jié)合自己的愛好和興趣參與體育訓(xùn)練，能進(jìn)行深度探索。在當(dāng)前的教育過程中，可能出現(xiàn)模塊內(nèi)容劃分和設(shè)置不合理的問題，學(xué)生在現(xiàn)有條件下難以開展特定的活動。在一些模塊項(xiàng)目人滿之后，學(xué)生只能被迫選擇一些自己不喜歡的項(xiàng)目。同時，一些學(xué)生可能為了逃避運(yùn)動，選擇了比較輕松或者運(yùn)動量比較小的項(xiàng)目，而不是從自己的喜好出發(fā)，也可能難以達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，不能保障完成學(xué)習(xí)任務(wù)的質(zhì)量。在項(xiàng)目安排方面，應(yīng)結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)條件和環(huán)境設(shè)置項(xiàng)目，讓學(xué)生在選擇之前了解各個項(xiàng)目的特征和訓(xùn)練內(nèi)容，利用示范或者講解的方式讓學(xué)生熟悉。學(xué)生如果能了解每個項(xiàng)目的要求和特點(diǎn)，就能針對性選擇，這位模塊選項(xiàng)教學(xué)的開展奠定了良好基礎(chǔ)。每個項(xiàng)目的覆蓋面各不相同，能吸引的學(xué)生數(shù)量也不相同。對此，教師應(yīng)利用有效方法吸引學(xué)生參與一些冷門的項(xiàng)目。例如，如果乒乓球的參與人數(shù)比較少，可以播放乒乓球比賽的精彩時刻或者乒乓球的炫技視頻，利用多媒體的方式展示運(yùn)動項(xiàng)目有趣的地方，能吸引學(xué)生的目光，盡可能讓每個項(xiàng)目都能吸引較多的學(xué)生參與。

2.2結(jié)合學(xué)校情況設(shè)置運(yùn)動項(xiàng)目

模塊選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)施過程中，對于教學(xué)條件和環(huán)境有著一定的要求。學(xué)校應(yīng)結(jié)合自己的情況引入相關(guān)的項(xiàng)目，避免引入不符合自己教學(xué)環(huán)境和條件的項(xiàng)目。一些學(xué)校沒有考慮這方面的情況，引入了一些開展難度大的項(xiàng)目，會直接影響到開展的效果。選項(xiàng)課程的內(nèi)容可以是多方面的，包括武術(shù)或者田徑等等。如果條件允許，也能開展跆拳道或者攀巖等項(xiàng)目。針對學(xué)生的興趣愛好，也能考慮健身操或者街舞等項(xiàng)目。在設(shè)置項(xiàng)目的過程中，結(jié)合學(xué)生情況和學(xué)校硬件設(shè)施。在項(xiàng)目設(shè)置方面，考慮學(xué)生的興趣點(diǎn)，這樣能讓模塊選項(xiàng)教學(xué)具備更好的實(shí)施背景和空間，保障模塊選項(xiàng)教學(xué)的質(zhì)量和效果。

2.3完善模塊選項(xiàng)教學(xué)準(zhǔn)備

模塊選項(xiàng)教學(xué)中，應(yīng)做好相關(guān)工作的準(zhǔn)備，以學(xué)生的需求為中心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。在準(zhǔn)備工作中，加強(qiáng)對于學(xué)生情況的調(diào)查，購置相關(guān)的運(yùn)動設(shè)備，同時整理和清掃運(yùn)動場地并且制定運(yùn)動教學(xué)計(jì)劃。如果能保障準(zhǔn)備活動的充分性，那么實(shí)際教學(xué)效果也不會差。針對學(xué)生的需求，能確定相應(yīng)的選項(xiàng)模塊內(nèi)容。把學(xué)生的需求劃分成排球、網(wǎng)球、籃球、足球、乒乓球、武術(shù)等類型，做好相關(guān)運(yùn)動設(shè)施的準(zhǔn)備，讓學(xué)生借助相關(guān)設(shè)施開展活動。在準(zhǔn)備過程中，分析活動場地、器械和教材，分析相關(guān)運(yùn)動項(xiàng)目的安全程度。例如，對于跳遠(yuǎn)活動，應(yīng)加強(qiáng)對于沙坑的檢查，清理好相關(guān)場地，避免學(xué)生出現(xiàn)骨折或者崴腳等風(fēng)險。在活動開始之前，告知學(xué)生相關(guān)注意事項(xiàng)，讓學(xué)生明確各種設(shè)備和器械的擺放位置，讓學(xué)生重視對于器材的保護(hù)和管理。

2.4組織多元化的體育訓(xùn)練活動

明確學(xué)生的需求并且做好分組之后，組織學(xué)生參與豐富多彩的運(yùn)動訓(xùn)練。高中生的運(yùn)動經(jīng)歷、生活環(huán)境和身體素質(zhì)都會影響到他們的體育能力，因此每個學(xué)生所能接受的運(yùn)動強(qiáng)度存在差異。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的差異組織相關(guān)的體育訓(xùn)練活動，讓學(xué)生能在訓(xùn)練過程中發(fā)展運(yùn)動水平，增強(qiáng)身體素質(zhì)。如果訓(xùn)練的負(fù)荷強(qiáng)度超出了學(xué)生的身體承受范圍，可能會影響到他們的健康，不利于發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動興趣。在實(shí)施選項(xiàng)制度活動過程中，可以把學(xué)生分類，劃分成拓展班、鞏固班和基礎(chǔ)班，讓學(xué)生參與不同難度的訓(xùn)練。例如，在武術(shù)教學(xué)活動中，一些學(xué)生有一定的武術(shù)業(yè)務(wù)鍛煉基礎(chǔ)，掌握了一些基礎(chǔ)的武術(shù)技能和知識，把他們分配到拓展班進(jìn)行學(xué)習(xí)。一些學(xué)生沒有了解過專業(yè)的武術(shù)知識，所以在基礎(chǔ)班開展訓(xùn)練活動。利用比賽、游戲等方式，能激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練興趣。再比如，在羽毛球教學(xué)中，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的能力開展單人訓(xùn)練或者對打比賽，能豐富學(xué)生的運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)。

2.5組織特長班實(shí)施重點(diǎn)訓(xùn)練

每個學(xué)生都有自己的長處，比如一些學(xué)生在體育方面有著超乎常人的能力。在體育教學(xué)中，常常會出現(xiàn)運(yùn)動能力較高而且發(fā)展速度較快的學(xué)生[1]。針對這些具備較強(qiáng)體育素養(yǎng)的學(xué)生，組織他們加入特長班實(shí)施重點(diǎn)訓(xùn)練，進(jìn)而盡可能發(fā)掘他們的運(yùn)動潛能。模塊選項(xiàng)教學(xué)有著一定的自由度，讓這些能力較強(qiáng)的學(xué)生獲得了施展能力的空間和機(jī)會。例如，針對排球水平較強(qiáng)的女生，組織一個排球特長班，開展相對專業(yè)的訓(xùn)練。學(xué)校的女生都能報(bào)名參與，但是需要經(jīng)過考核之后才能接受訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中，開展發(fā)球、傳球和扣球訓(xùn)練，讓學(xué)生接觸進(jìn)階的排球技巧，并且在小組訓(xùn)練過程中磨練自己的能力水平。這樣的教學(xué)模式有著一定的競技性和激烈性，能發(fā)展學(xué)生的排球技能和素養(yǎng)。

結(jié)論：模塊選項(xiàng)教學(xué)模式能顯著體育高中體育教學(xué)的效果和質(zhì)量，有利于促進(jìn)提升體育能力的發(fā)展。在選擇項(xiàng)目方面，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，保障學(xué)生項(xiàng)目選擇的合理性和科學(xué)性。在教學(xué)指導(dǎo)方面，給予個性化的引導(dǎo)和講解，讓每個層次的學(xué)生能有所收獲。模塊選項(xiàng)教學(xué)中，學(xué)生具備自由發(fā)展的空間，他們在自己選擇的項(xiàng)目中，能更加投入，他們的體育素養(yǎng)提升速度比較快。

【參考文獻(xiàn)】

[1]周龍豐.對我校實(shí)施體育模塊教學(xué)的實(shí)踐剖析[J].學(xué)周刊，2018（24）：166-168.

[2]張海龍.淺議高中體育模塊選項(xiàng)教學(xué)[N].發(fā)展導(dǎo)報(bào)，2017，11：45.

[3]劉忠平.高中體育開展選項(xiàng)模塊教學(xué)的思考[J].體育師友，2017，40（01）：1-2.