習(xí)習(xí)

1

他們是我的學(xué)生，多數(shù)人年歲比我大。

早課鈴響了許久，很多男生遲遲不進教室，我拿起笤帚，跑到男生宿舍門口，破門而入。用笤帚疙瘩一張張床挨個兒打過去，他們“哎呦呦”地笑。罰他們跑步，哪里跑？他們說，公園。公園就在學(xué)校后身，責(zé)罰成了歡快的溜達，我甚至混同于他們，大聲說笑，直到學(xué)校門口，調(diào)整好表情。

我第一次喝白酒是他們教的。那年新年前一晚，教室里掛滿五顏六色的彩帶，錄音機響著流行歌曲，作為班主任，我拒絕了男生的一一敬酒，答應(yīng)和他們共同干一杯。這些男生，業(yè)余的一大嗜好就是喝酒，用石子兒一樣硬的炒蠶豆下酒，他們咂巴著白酒，嘴里一邊嘎嘣嘎嘣。女生不喝酒，只吃蠶豆。男生興致勃勃把我圍成一圈，耐心教我喝白酒的方法：不怕不怕，藥你總喝過吧？一仰脖子，“哐”就下去了。哐，我咽下去了，一教室掌聲雷動。

想起這些，心里就漾起些溫暖。那時我剛工作，面對的就是這樣一群進修學(xué)生。當(dāng)時，農(nóng)村師資緊缺，一些農(nóng)村畢業(yè)的初中生、高中生被招為當(dāng)?shù)匦W(xué)的民辦教師。我和他們相識時，他們有的工作快十年了，有人已經(jīng)成婚，還有人在班上戀愛，進修給了他們相識的機會。

一年四季，教室里彌漫一股炕煙味，是西北農(nóng)村家里特有的氣味，即便他們交來的一小片答題紙，上面也有那味道。當(dāng)然，教室里還有女生的雪花膏、洗發(fā)膏、頭油的味道。女生愛美的天性在學(xué)校得以發(fā)揮，每個人額前的劉海都被發(fā)鉗燙得卷卷的。

這些學(xué)生水平不一，有的連拼音都不會讀，嚴(yán)重的方言增加了矯正的難度，有時為矯正某個字母的讀音，課堂上會哄笑成一團。而我，當(dāng)然不能時時成為他們的同伙，有時會非常惱怒地狠狠地把課本砸到講桌上，課堂上立刻鴉雀無聲。

2

我們學(xué)校是區(qū)屬教師進修學(xué)校，起初在市里的八里河區(qū)。安臥于黃河谷地的狹長城市，北部靠近黃河，南面則枕著綿延的大山。八里河區(qū)也是這樣，北部的城區(qū)緊鄰黃河，而南面，大山如屏風(fēng)般矗立。大山夾著幾條深溝，山溝山腰山頂，適時的位置，分布著二十幾個小學(xué)。我們的進修生就來自這些小學(xué)，他們在我們學(xué)校一般經(jīng)過兩個學(xué)期的進修。

大致在我工作的第五年，全區(qū)民辦教師幾乎輪訓(xùn)完了。之后，我們有了新任務(wù)：送教下鄉(xiāng)。

湖灘鄉(xiāng)，在高高的南山山頂，翻過去就是馬家窯文化的發(fā)祥地、古稱狄道的臨洮縣。在我們干涸的家鄉(xiāng)，有很多浪漫的地名，比如馬灘，其實從沒有過馬匹，比如青草峪，荒蕪到寸草不生，還有靠天吃飯的湖灘，根本沒有半點兒湖的影子。

若干年后，我在一篇文學(xué)作品里，對印象中亦真亦幻的湖灘進行了虛構(gòu)：山頂有一面大湖，湖邊有一棵幾百年的棗樹，湖水里游弋著一種鮮嫩的冷水魚，鄉(xiāng)里的孩子們棗兒一樣掛滿大棗樹的樹杈，有一天，突然漫起了白霧……

那些我的成人學(xué)生，幾年前，還有著學(xué)生的模樣，盡管在課間抽旱煙喝罐罐茶納鞋底織毛衣，但在我送教下鄉(xiāng)時，我看到了他們的另一面。

我曾經(jīng)的男學(xué)生，穿著皂色棉襖，腰里扎著綁帶，儼然和當(dāng)?shù)剞r(nóng)民沒有分別。事實上，很多民辦教師，一邊干農(nóng)活、一邊教書，農(nóng)忙時，甚至顧不得上課。他們用濃重的方言和學(xué)生們對話，那些膽小羞怯的鄉(xiāng)下孩子們，同坐在一個教室里的很可能是堂兄弟或表姐妹。我曾經(jīng)的學(xué)生們，工資單?。ㄒ恍┟褶k教師被辭退了，個別的轉(zhuǎn)正為公辦，還有一些正面臨嚴(yán)格的轉(zhuǎn)正考試），幾十年堅持下來，主要原因是能掙一份家用。高寒地區(qū)對人的面容風(fēng)化厲害，幾年過去，他們蒼老得很快。

幾乎每次送教下鄉(xiāng)，當(dāng)我站在講臺上，情緒一時很難調(diào)整。一邊是我滿懷理想主義的備課，期望盡可能多地給他們傳達一些國內(nèi)發(fā)達城市優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，一邊卻是這樣的情景：上課鈴已然拉響，老師們?nèi)齼蓛墒掷锏箵Q著爐子里剛剛烤熟的焦黑的洋芋蛋慢騰騰地踱進培訓(xùn)教室。

那些進教室講課的老師也如此，教室里的學(xué)生真的就像他們自家的孩子，他們可能正聞著烤洋芋的香氣聽講，也可能自己也啃著洋芋蛋子一邊做作業(yè)。有的班是復(fù)式班，鄰近年級的孩子同坐一個教室，兩部分人背對背，老師給他們穿插上課。家長對孩子沒有過高要求，特別在農(nóng)忙季節(jié)，學(xué)校讓他們安心，忙得顧不上做飯時，他們知道老師會給他們的娃先墊上兩口洋芋或饃饃。

面對幾年不見的我——他們曾經(jīng)的班主任，他們多半顯出窘迫來，我的到來打破了他們的日常，他們還窘迫于我會到或許和學(xué)校一墻之隔的他們家里去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一不小心碰上他們的婆娘或者男人。

那時，我依舊不懂很多事情，不能設(shè)身處地為他們著想。他們會宰殺一只剛才還在院里散步的公雞，表達對我這個客人的熱情。那種共同干杯的單純的歡樂已經(jīng)遠去。

但無論怎樣，我一直由衷敬佩著鄉(xiāng)村教師，包括我的很多學(xué)生。在綿延的大山深處，每次下鄉(xiāng)，只要遠遠看見紅旗，就知道學(xué)校到了。這是個令人慰藉的所在，鄉(xiāng)村教師們像清貧的布道者，啟蒙鄉(xiāng)民，保護那些懵懂的孩子，他們用自己的想法和視野，讓囿于一隅的人們眺望到遠方。

若干年后，在市區(qū)的婦產(chǎn)科醫(yī)院，我和一個即將生產(chǎn)的過去的女學(xué)生相聚在同一個病房。我很驚喜，她身上的炕煙味讓我感到親切，妊娠斑蓋滿了她的臉，但我還記得她是個面容姣好的女子，性格文靜，作文寫得很好。但是，她在盡力回避我，我的噓寒問暖攪擾到了她。傍晚，他男人帶著大包小包進了病房，他竟也是我曾經(jīng)的學(xué)生。他認出了我，禮貌地和我打過招呼后，坐在他愛人的病床邊一言不發(fā)。我們在一個房子，但相距遙遠。我和我的女學(xué)生，偶爾會挺著大肚子在樓道相遇，她會遠遠地給我避讓，那幾天，我覺得師道尊嚴(yán)是個多么叫人別扭的東西。

3

當(dāng)老師的第十一個年頭，我準(zhǔn)備調(diào)離崗位了，像鳥籠里關(guān)久了的鳥兒，我渴望飛向別處。對從事了十年有余的教育工作我有了一些看法。我改行了，對過去的這段教學(xué)生涯，我只在幾年后的一篇散文《受傷的鎖具》和再若干年后的一篇散文《梨花堆雪》里涉及到?！妒軅逆i具》源于一件極難忘的事情，那天，老師們終于盼到再有一天就要發(fā)工資了，但第二天天剛亮，值班老師發(fā)現(xiàn)財務(wù)室的門和柜子被撬，所有教職員工的工資不翼而飛了。這是一件驚心動魄的事，那時候我們每到月底都青黃不接。財會人員失聲痛哭，那天前夜的一場大雪掩蓋了竊賊的作案痕跡，警方辦案無果。但積雪漸漸消融，在學(xué)校后身冬果園的一片殘雪里，有人發(fā)現(xiàn)一個被砸爛的鎖子，正是財會室的門鎖。我們的會計自那之后精神大變，經(jīng)常一整天默默無言，望著那個爛鎖子發(fā)呆。

我告別了教學(xué)生涯，但我時常感到，過去的十年像一塊兒沉沉的黃土疙瘩。為什么？大約和我的農(nóng)村學(xué)生有關(guān)，和我后來跑遍的農(nóng)村學(xué)校有關(guān)。

4

我后來計劃寫一本書，寫一些最基層的女性。

在一個偏遠的村子，我和一位女鄉(xiāng)長待了一個多星期。寒冬臘月，我們擠在一個被筒里，深夜，能聽見鐵爐里的火苗呼呼撲躥的聲音，但房子還是冷到不敢伸頭。碩大的星斗真的會眨眼呀，那是鄉(xiāng)野里才有的星星。我跟著女鄉(xiāng)長走鄉(xiāng)串戶，以一個最基層的鄉(xiāng)村干部的眼光打量農(nóng)民和農(nóng)村。那些質(zhì)樸簡單的人、善良溫情的人、有時又叫你無奈憤懣懊惱不堪的人，現(xiàn)在想來，一個個依舊活靈活現(xiàn)。記得在一次計生檢查中，女鄉(xiāng)長置身于一群劍拔弩張的村民中，她先是沖出來，讓我做好安全防范，然后義無反顧地返回人群，我親眼看著她如何苦口婆心春風(fēng)化雨地解開一個又一個疙瘩。這讓我又想到我先前跑過的農(nóng)村，我曾經(jīng)的在鄉(xiāng)下執(zhí)教的學(xué)生們，他們后來的境況如何呢？農(nóng)民秀珍，一邊放羊，一邊趴在山坡上寫詩，寫完了念給她的羊聽，她是個多么可愛有趣的農(nóng)村小媳婦兒，她粗樸的方言俚語，常常惹得我大笑不止，夜晚，在她家熱炕上熟睡，常會被她夜半歸來擠上熱炕的貓吵醒。我采訪了一個從事特殊教育的老師，她的學(xué)生都聾啞殘障，但她的課堂生機勃勃。采訪完她的那個傍晚，在回家的公交上，我悄悄溫習(xí)著幾個聾啞人的手勢——下雨——一手五指分開微曲，指尖向下，上下輕輕動幾下，象征小雨點落下。我一共寫了十四個女性，集結(jié)成了《講述：她們》一書。這本書因為她們而沉甸甸的，它有著黃土疙瘩的質(zhì)地。

十年的教學(xué)生涯，我邊講課邊學(xué)習(xí)，我認識人，靠近一個個靈魂。十年之后，我還是在講，用文字講，講我領(lǐng)悟到的、感動到的、理解到的。雖然歷程不同，但共有一個背景，那就是我內(nèi)心所能張望到的和我內(nèi)心所能觸探到的大地及大地上的人和事。

5

出乎意料的是，因為扶貧駐村，我又得以回到學(xué)校。

駐村的日子，我挨家挨戶，走了每個自然村。一天傍晚，爬上村里有信號塔的最高的山頭，我坐在那里鳥瞰村子。辨別進過的每個人家，辨認正在羊腸路上行走的農(nóng)人是誰，猜測他會去誰家竄門。山下，最顯眼就是飄著紅旗的學(xué)校，在一塊兒平坦的山砍兒上，學(xué)校方方正正，三排教室整齊排列。

駐村宿舍就在學(xué)校，雖然是夏天，夜半，屋子還是很冷，好在爐子里還留著做過飯的余溫。深夜，窗外的紅旗如果被風(fēng)刮得撲啦啦響，我知道要陰天了，家遠的孩子一早可能會掛上一腳泥巴。

記得到扶貧村第一天，我找到了藏在學(xué)校門前山坡下那個長長的土廁，三條被踩踏的不長草的細白土路通向三個低矮的廁所門。正是上課時間，我隨便進了一個門，這時，我聽到幾個小腳步急惶惶地跟過來了，我知道是坐在校門口小板凳上曬太陽的幾個幼兒園同學(xué)，他們排著小隊進到廁所，一個小男孩嚴(yán)厲地說：這是男娃娃的茅廁！我說我錯了，馬上按他們伸出的小指頭的方向進到了正確的地方，我心里盛滿笑意。

在這個小學(xué)校，我依舊會想起我曾經(jīng)的學(xué)生們，多少年過去了，他們的農(nóng)村小學(xué)肯定也和以往大有不同。隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)，現(xiàn)在，城區(qū)學(xué)校的班額越來越大，而農(nóng)村學(xué)校的孩子越來越少，就我住的這個的小學(xué)，包括幼兒園孩子在內(nèi)，總共也才30多個學(xué)生。盡管學(xué)生少，但學(xué)校一定是家家村民牽掛的地方。

一天，我找到校長，請他給我兩節(jié)課，說我想給孩子們講講寫作。校長很高興，作為答謝，說晚自習(xí)后煮洋芋給我和住校老師吃。煮食洋芋，在西北農(nóng)村太過普通，但那次我見識了最莊嚴(yán)的一次。厚厚的木頭鍋蓋上壓著一塊磚頭，校長和老師們不時站起，貼著耳朵聽鍋里的聲音，他們一會兒從烤箱側(cè)口添進幾塊兒炭，長長的火舌舔著鍋底，已經(jīng)聞到了一股焦香，校長依然不慌不忙，他一動不動側(cè)耳辨聽著鍋里的聲音，說，正在收水，不慌、不慌。終于，鍋蓋揭開了，轟！一大鐵鍋笑開花的雪白的洋芋熱氣騰騰地盛開在我面前。

上課那天，全校學(xué)生都來了，教室里高高矮矮，目光深深淺淺。我與孩子們討論什么是作文，為什么有些作文會讓我們喜歡;我和他們討論寫作會給一個人帶來什么，我講到了快樂、愛、幸福，這都是一些深邃的詞語，但我相信他們對這些詞語會有最清澈的理解，我說，如果你愛上了寫作，你的一輩子會有著和別人不一樣的幸福，特別是當(dāng)你們成了媽媽爸爸、爺爺奶奶……孩子們都在笑，笑得那么認真。

（選自《青年文學(xué)》2020年第1期）