黃梅芳

摘??要：由于幼兒年齡較小所以繪本教學是孩子早期教育的首選，幼兒“人生第一本書”應該是一本經典繪本。一本優(yōu)秀的繪本讀物可以給幼兒帶來享受和教學的意義。從幼兒的年齡特點思考，一本良好的繪本讀物能夠正確引導孩子主動投入學習，為孩子日后養(yǎng)成良好的學習習慣奠定堅實的基礎。

關鍵詞：繪本讀物;數學資源;有效教育

【中圖分類號】G610??????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）20-0042-02

幼兒園教學中繪本教學是一項特色活動，其中數學繪本是非常重要的一類。幼兒園在組織數學繪本的課堂過程中，幼兒教師需要積極挖掘數學繪本內的有效知識和數學價值，以此來組織一系列有關于數學繪本的活動。由于幼兒因為年齡小其生活經驗不足，所以需要幼兒教師對幼兒繪本教學進行正確的指導和傳授。

作為一名幼兒教育工作者，如何提高教學質量與教學效率是我一直追尋的目標和時刻都要研究的方向，繪本教育作為現今幼兒教育中的一種教學手段，有效合理的進行利用，它不僅可以幫助提高孩子們對學習興趣，還可以對孩子們的思維開發(fā)起到關鍵的作用。在幼兒教育的繪本教學的過程中，教師們需要進行大量的資源挖掘，做到提高幼兒教育的有效性，提升我們教育工作者的教學質量。

1.幼兒園繪本教育的特點

幼兒園繪本教學的特點就是它是一種圖文并茂的書籍形式帶給孩子們知識的洗禮。幼兒繪本讀物之所以可以成為小朋友喜歡的讀物，不單單是因為小朋友喜歡讀，很多大人也喜歡讀，就是因為繪本中的內容帶有的趣味性，讓人讀起來有趣。幼兒繪本中的畫面風趣幽默，文字表達方式簡單，這樣更利用孩子理解和接受。小朋友可以在閱讀繪本過程中找樂趣。幼兒教師要明白繪本讀物并不單單是提供小朋友消遣的書籍，很多優(yōu)秀的繪本內容中是可以讓小朋友學到很多知識的。教師可合理運用繪本中簡單的畫面和文字給予孩子知識的傳達。

繪本教學是一種幼兒閱讀書籍的學習方法，繪本其本身就具有色彩豐富，故事情節(jié)跌宕起伏的特點，這對于孩子們的閱讀能力和理解能力具有提升作用，繪本涉及的知識，不單單可以讓孩子吸收日常中的常識和生活中基本知識，從而幫助孩子從不同的角度了解世界，為孩子們形成健康的學習概念和世界觀。通過繪本學習，幼兒教育工作者可以有效的減輕自身教學壓力，還可以提高幼孩子的學習興趣，提高課堂中學習注意力，彌補傳統(tǒng)教育本身的局限性，有效打破了孩子們因為年紀小而產生的閱讀困難。

2.開展數學繪本活動的有效策略

幼兒教學中游戲是小朋友們都非常喜愛的一種活動，幼兒教師可以在課堂中再現繪本作品內容編排有趣小游戲，這樣能夠提高幼兒的創(chuàng)造能力和思維，牢固小朋友對繪本中故事的理解，所以在幼兒園中把游戲融入繪本教學中是十分有必要的。比如，《拔蘿卜》中教師可以讓幾個小朋友參與其中，把蘿卜按照從大到小的次序拔出來。在小朋友表演數學繪本的時候，繪本中所蘊含的數學知識需要讓小朋友表演出來，所以小朋友要對讀物本身意思理解，才能很好的把繪本中含有數學知識的東西表演出來。如：小朋友們在學習繪本《邊游行邊數數》的時候，故事中每個小動物的出場都蘊含數學元素，其中有數量的知識、有空間方位排序的知識，幼兒教師可以讓小朋友自行組隊扮演各自喜歡的小動物，用表演的方式把數學知識表現出來。

3.幼兒教師重點示范繪本中的數學元素

幼兒教師在幼兒數學繪本學習中要給孩子們做好指導工作，因為這樣才能真正提高孩子們閱讀的積極性，幼兒教師是小朋友學習的榜樣，在教師身上孩子可以受到有效的啟發(fā)，學到各種繪本中帶來的知識。本片文章主要是介紹幼兒園繪本教育中挖掘數學資源的方法探究，所以主要闡述凸顯數學元素的方法。小朋友的理解和接受能力都還有限，剛開始進行繪本學習時可能不會對其中的知識很好的理解，所以更不要說讓幼兒能夠把繪本中的數學元素那么抽象的概念全部接受和理解，這個時候就需要幼兒老師在課堂中給孩子們先要做舉例示范;通過示范，再讓孩子們相互溝通學習進行數學知識的消化。比如，在孩子學習繪本《長長恐龍和短短恐龍》的知識中，教師就可以形象的用肢體語言給孩子們把長和短的概念表達出來，讓孩子們明白長短之間的區(qū)別，理解其長短的概念。

還有就是在通過繪本學習時，教師還可以通過語言表達特色的形式帶動課堂數學元素學習。教師可以通過口頭上的表達技巧在繪本學習活動中，幼兒教師需要正確的引導小朋友說普通話，在普通話準確清晰的程度之上，讓小朋友可以清晰準確的表達自己的理解和對繪本知識的認識，比如，繪本中有表現小動物的故事如故事中有：長、短、高低的各種數學知識表達形式，還有蘊含數學元素的如粗細、大小、多少等等。教師都可以通過形象的講解或表演小游戲的形式給予小朋友數學知識。比如，教師就可以利用繪本通過演唱表演的形式傳遞數學知識，注意此時教師要選擇有聲音有特點的角色，聲音不需要太張揚，節(jié)奏要輕松旋律要準確，歌曲中可以帶有一些數學空間方位的知識，比如，上、下、左、右、前、后、等等。

4.“輕松一閱”：讓孩子養(yǎng)成閱讀好習慣

幼兒園需要每天都給小朋友一些繪本閱讀的自由時間，比如，課間休息時間，接受能力強的孩子就可以自行進行閱讀學習，或者在做小游戲的時候合理融合繪本閱讀達到學習知識的目的。老師可以在班級給小朋友設立圖書角，在圖書角內置放一些既有趣又可以讓孩子學到知識的書籍。讓幼兒從小就可以養(yǎng)成安靜閱讀的好習慣，培養(yǎng)孩子們在閱讀中吸取知識的能力。因為孩子們在幼兒園中學習起點都比較低，孩子們的許多常識和自己的思路思維都是隨心的，那么我們作為幼兒教學的一名教師，我們在日常生活中常見的生活常識可以挖掘大量的繪本信息，把這些信息展現給幼兒，可以有效的幫助孩子們樹立正確的三觀并在學習中可以建立扎實的知識基礎。比如，孩子們在學習《想吃蘋果的小老鼠》繪本閱讀課程中，幼兒教師就可以巧妙的在學習過程中設置層層遞進性的提問，幫助孩子們樹立正確的思維模式從而激發(fā)小朋友可以積極的進行主動思考，“為什么小老鼠想吃蘋果？又為什么只有小老鼠吃到了蘋果？其它的小動物在干嘛呢？”這樣一系列的問題在孩子們的腦海中形成，然后幼兒教師通過自己挖掘的信息采取多媒體課件方法直觀的將問題展現給孩子們，讓小朋友可以充分發(fā)揮自身的想象空間，積極為孩子們加深學習印象，達到提升閱讀理解能力的效果。

總之，幼兒數學繪本給孩子學習知識帶來了豐富的學習資源，在數學繪本中有很多形象生動的故事需要老師合理運用促進孩子們可以更深刻地理解繪本。這之間的關系是相輔相成，繪本的學習可以讓幼兒在未來的學習道路中受益無窮。幼兒繪本學習活動中，孩子們可以享受讀書帶來的快樂、同時還可以享受數學帶來的快樂！?讓孩子們真正可以做到從玩中學，學中玩。繪本教學過程中結合先進的信息技術，不僅可以將繪本的知識進行全面的理解，也能幫助幼兒理解其中一些復雜難懂的知識。作為幼兒教學工作者，科學及合理的結合信息技術進行教學，是幼兒教育的優(yōu)化與提升，同時幫助幼兒奠定全面的學習素養(yǎng)，對幼兒的未來發(fā)展具有重大意義。

參考文獻

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