殷文靜

摘要：漢語言文學(xué)是語文教學(xué)重要內(nèi)容，內(nèi)涵豐富，在傳統(tǒng)文化中占據(jù)重要地位。初中語文教學(xué)要遵從新大綱的指示，推動文化傳承，就必須要做好漢語文文學(xué)教學(xué)，通過方法創(chuàng)新，讓學(xué)生對這個部分內(nèi)容感興趣基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)幫助其提高漢語言水平，培養(yǎng)漢語言文學(xué)素養(yǎng)，最終增強(qiáng)語文素養(yǎng)。本文在闡述初中語文課程中，漢語言文學(xué)教學(xué)重要性基礎(chǔ)上，提供這個部分教學(xué)模式創(chuàng)新途徑，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中;漢語言文學(xué)教學(xué);模式創(chuàng)新

引言：語文課程體系中包含內(nèi)容多，漢語言文學(xué)是重要構(gòu)成，承載著傳統(tǒng)文化，所以在培養(yǎng)文化自信，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)發(fā)展當(dāng)下，必須做好這個部分教學(xué)。初中語文中漢語言文學(xué)教學(xué)情況一直不太理想，缺乏有效性，究其原因還是教學(xué)方法有問題。針對這個現(xiàn)狀，需要加強(qiáng)漢語言文學(xué)教學(xué)研究，尋求模式創(chuàng)新。以新穎的方式呈現(xiàn)漢語言文學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對于這個部分興趣會增強(qiáng)，進(jìn)而主動走進(jìn)，探究中不但能了解漢語言文學(xué)，掌握漢語言知識，還能吸納其豐富內(nèi)涵，提高文化素養(yǎng)，推動傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。

• 漢語言文學(xué)教學(xué)重要性

漢語文文學(xué)承載了傳統(tǒng)文化，民族復(fù)興中民族文化在其中發(fā)揮重要作用，其為實(shí)現(xiàn)這個偉大目標(biāo)和促進(jìn)民族持續(xù)發(fā)展提供不竭動力。所以當(dāng)前需要做好漢語言文學(xué)的教學(xué)，將這種優(yōu)秀的文化傳承下去，這是語文學(xué)科發(fā)展的需要，也是人才培養(yǎng)的需要。漢語言文學(xué)中凝聚民族智慧，具有豐富的內(nèi)涵和極高的藝術(shù)性^【1】，語文課中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)，分析和鑒賞文學(xué)作品，對于文學(xué)素養(yǎng)的提升有很大幫助。學(xué)生在這個部分教學(xué)中，掌握了一定漢語言文化知識，文化積淀變得深厚，而且加深認(rèn)知，那么就會更好推進(jìn)漢語言文化的傳承，使其在現(xiàn)代社會中發(fā)揮價值，具有時代特征。漢語文文學(xué)是民族發(fā)展的根基，做好這部分文化的傳承，有助于把我國文化推向世界，使得其他國家人喜歡上漢語言文化，這個對于國家發(fā)展來說至關(guān)重要。

• 漢語言文學(xué)教學(xué)創(chuàng)新途徑

2.1培養(yǎng)自學(xué)能力

初中語文在以往的漢語言文學(xué)教學(xué)中，以灌輸方式為主，直接導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)能力比較差。課堂針對這個部分教學(xué)有限，學(xué)生又不具備自學(xué)能力，這就限制了漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。基于此，漢語言文學(xué)教學(xué)創(chuàng)新當(dāng)務(wù)之急，就是幫助學(xué)生提高這個部分自學(xué)能力。教學(xué)中學(xué)生是主體，以促使其自學(xué)能力發(fā)展為目標(biāo)，科學(xué)合理設(shè)計方案^【2】。漢語言文學(xué)都有一定背景，了解特定的背景，使其學(xué)好漢語言文學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)前要求學(xué)生搜集背景資料，這實(shí)際上就是一個自學(xué)的過程，學(xué)生在收集中會了解更多的漢語言文學(xué)知識，長期積淀下這個方面的文學(xué)素養(yǎng)會提高，自學(xué)能力也會增強(qiáng)。課堂教學(xué)前空出時間，讓學(xué)生在歸納的前提下，介紹自己所了解的漢語言文學(xué)內(nèi)容，激發(fā)興趣，確保教學(xué)效益提升。明確漢語言文學(xué)創(chuàng)作背景，課堂中讓其自行閱讀，分析和探究文學(xué)內(nèi)涵和主旨，對學(xué)生來說不會太難，達(dá)到這些目標(biāo)外，還能深化其對漢語言文學(xué)認(rèn)知，提高自身的漢語言水平。

2.2創(chuàng)新教學(xué)方法

漢語言文學(xué)教學(xué)改變講解方法，以興趣為驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生加入到探究中，親身體驗中更好感知漢語言文學(xué)，了解其所要表達(dá)的情感。這個需要創(chuàng)新方法，再現(xiàn)漢語言文學(xué)情境，采用多媒體設(shè)備就可實(shí)現(xiàn)^【3】。結(jié)合漢語言文學(xué)內(nèi)容，搜集圖片，圖文并茂的展示，拉近學(xué)生與漢語言文學(xué)作品的距離。學(xué)生有身臨其境之感，具有了共情能力，這個時候就能與作者站在一起，產(chǎn)生共鳴，理解其所要表達(dá)主旨。漢語言文學(xué)與現(xiàn)代漢語有區(qū)別，情境呈現(xiàn)有助于其更好理解漢語言知識，提高漢語言文學(xué)的自我閱讀和理解能力。漢語言文學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生角色扮演，將自己與作品融為一體，增強(qiáng)感受，提高理解能力。另外，漢語言文學(xué)教學(xué)采用合作探究方式，由于初中生積累的漢語言知識有限，漢語言文學(xué)素養(yǎng)也不是很高，某些方面依靠個人能力，可能無法很好理解，這個時候就要圍繞著漢語言文學(xué)重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生合作探究。每個學(xué)生漢語言文學(xué)素養(yǎng)不一樣，對待問題看法也有差異，合作交流中各抒己見，思維碰撞，就能在解決問題基礎(chǔ)上，更深層次理解漢語言文學(xué)。

2.3引導(dǎo)其廣泛閱讀

初中語文教學(xué)不僅要讓學(xué)生廣泛閱讀現(xiàn)代文，還要推薦漢語言文學(xué)作品，讓學(xué)生去閱讀。優(yōu)秀漢語言文學(xué)作品閱讀中，是一個自我輸入漢語言知識過程，學(xué)生積累增多，漢語言文學(xué)理解能力會增強(qiáng)。不但如此，其在閱讀中能吸納漢語言文學(xué)精髓，漢語言文學(xué)素養(yǎng)必定會有顯著的提升。平時組織一些漢語言文學(xué)交流會，彼此交流中實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)的提升。

• 結(jié)束語

綜上所述，初中語言教學(xué)中，漢語言文學(xué)教學(xué)是重要部分，教師要重視這個部分教學(xué)。通過培養(yǎng)自學(xué)能力、創(chuàng)新教學(xué)方法、引導(dǎo)其廣泛閱讀等，幫助學(xué)生提高漢語言文學(xué)的理解能力和自學(xué)能力，使其汲取這類文學(xué)中養(yǎng)分，增強(qiáng)文化積淀，促進(jìn)漢語言文學(xué)素養(yǎng)的提升，實(shí)現(xiàn)文化傳承。

參考文獻(xiàn)

【1】朱周龍. 初中語文漢語言文學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新思路[J]. 課程教育研究， 2014（31）.

【2】李云龍. 初中語文漢語言文學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新思路分析[J]. 中華少年.科學(xué)家， 2016（1）.

【3】王愛芳. 初中語文漢語言文學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新思路研討[J]. 課程教育研究， 2016（18）.