喻旭初

友人向我轉(zhuǎn)發(fā)了趙憲宇老師的文章。文中有這樣的話：“閱讀必須是碎片化，注定是電子化。這是趨勢，是歷史，不可阻擋。一般情況下，一般性閱讀，要是叫他正襟危坐地讀書，要想叫他長篇累牘讀書，要想叫他窮經(jīng)皓首讀書，恐怕已成歷史。書香門第，注定是一種懷想;手不釋卷，注定是一種定格;白面書生，注定是一種傳統(tǒng)。我們現(xiàn)在的閱讀，對當(dāng)年來說，已經(jīng)是面目全非，不可思議，目不忍睹。……如果現(xiàn)在讀書人仍然‘兩句三年得，真是欲哭無淚‘一吟雙淚流了。想想當(dāng)年那種晦澀的文言，繁瑣的鋪墊，鬧心的典故，怪不得出了那么多書呆子、書袋子和掉書袋了?！?dāng)年，看龜片，看竹片，看絹布，看蔡倫的紙;現(xiàn)在看平板，看電視，看手機(jī);以后還看什么，真的不知道，但只知道，閱讀的方式、內(nèi)容、作用，肯定是不可阻止地改變著的?！?/p>

持傳統(tǒng)閱讀觀的人也許對上述現(xiàn)象感到擔(dān)憂，甚至驚恐，其實(shí)沒有必要。趙老師說的全是實(shí)話。他寫此文的目的，絕非要拋棄傳統(tǒng)閱讀，而是提請大家思考：面對科技迅速發(fā)展的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)閱讀該如何適應(yīng)時代的變化。

為了能基于現(xiàn)實(shí)去做分析，我特地就當(dāng)前高中生的閱讀現(xiàn)狀，向江、浙、滬三地的六位老師做了個簡要調(diào)查。得到的基本情況是：（1）學(xué)生普遍忙于應(yīng)試，幾乎沒有時間讀書。（2）雖然仍有學(xué)生對傳統(tǒng)的中外經(jīng)典名著感興趣 （主要是重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生），但多數(shù)學(xué)生愛看當(dāng)代作品：男生愛看懸疑、推理、科幻，女生愛看言情。（3）學(xué)校與學(xué)校，區(qū)域與區(qū)域，就讀書來說，情況很不均衡。如果校長“開明”，或有一批愛讀書的老師，情況就好得多。（4）多數(shù)學(xué)生是碎片化閱讀。正如有人所說：“能靜下心來讀書的少之又少，能連續(xù)讀書 2小時的鳳毛麟角，能每天堅(jiān)持讀書的更是寥寥無幾。每天玩手機(jī)、抖音、淘寶、各種公眾號，老少都有，理由是方便快捷?！?看來，這個趨勢是不以個人意志為轉(zhuǎn)移的，我們無法改變它，只能改變我們自己。

看來，我們的觀念要更新，做法要調(diào)整。首先要搞清楚：碎片化的快餐閱讀，信息量大，知識面寬，但系統(tǒng)化差，這種閱讀適合短期培訓(xùn);深入而系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，則是學(xué)校教育的任務(wù)。其次要懂得：讀書須跟實(shí)踐相結(jié)合。光讀書不實(shí)踐，很容易成為書呆子;光實(shí)踐不讀書，難以持續(xù)提高?！白x萬卷書，行萬里路”，方為正道。

不要籠統(tǒng)地強(qiáng)調(diào)讀書的重要，更不要動不動就以“腹有詩書氣自華”來說明讀書的作用。請問：現(xiàn)如今，有多少人能做到每天讀書？又有多少人讀了書能做到“氣自華”？應(yīng)該對不同的人提出不同的閱讀要求：對一般的人、普通的人，只要讀一點(diǎn)跟自己工作、生活相關(guān)的書就行了;對在校學(xué)生，應(yīng)抓緊青春的大好時光，認(rèn)真讀些書，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一些必備的知識，為日后步入社會打牢基礎(chǔ);對老師尤其是語文老師，應(yīng)深入地讀幾本經(jīng)典，并盡可能學(xué)一點(diǎn)新知識;對搞專業(yè)研究的人，應(yīng)精讀專業(yè)書籍，并做深入思考。一切從實(shí)際出發(fā)。

前天是“世界讀書日”。報上印出一行特大的字：閱讀的力量。其實(shí)，閱讀本身并無力量，只有當(dāng)你不僅愛讀書，而且會讀書，并能將所讀的內(nèi)容用之于提升自身品質(zhì)，并有益于社會，這才產(chǎn)生力量。從涵養(yǎng)性情、提高素質(zhì)的角度看，閱讀永遠(yuǎn)需要，且讀得越多越好;但讀什么、怎么讀、讀多少，則完全因人而異，切不可強(qiáng)求一律。

2020年 4月