（山東省濰坊第一中學(xué)，山東 濰坊 261051）

高中信息技術(shù)課程中，算法與程序設(shè)計(jì)的內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)難度較大，但卻非常適合培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維。因?yàn)樽鳛橐杂?jì)算機(jī)理論和概念方法為指導(dǎo)思想的計(jì)算思維，是學(xué)生在解決各種問(wèn)題的過(guò)程中鍛煉培養(yǎng)出來(lái)的，而程序設(shè)計(jì)恰恰是一種易于理解和表達(dá)最為直觀的方式。此外，在程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中，不僅有利于學(xué)生計(jì)算思維的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生思維和心理的發(fā)展及完善也有幫助。

在講授程序設(shè)計(jì)內(nèi)容時(shí)，我們應(yīng)選取真實(shí)案例，且盡可能是學(xué)生熟悉的、有趣的，理論聯(lián)系實(shí)際，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和發(fā)現(xiàn)身邊的問(wèn)題。從具體問(wèn)題著手，找出解決問(wèn)題的方法，形成算法并利用程序語(yǔ)言將算法思想轉(zhuǎn)變?yōu)榇a，進(jìn)而解決問(wèn)題。這種以問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)的教學(xué)思想，貫穿于程序設(shè)計(jì)的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，從而達(dá)到了培養(yǎng)計(jì)算思維的目的。，進(jìn)而設(shè)計(jì)出算法和計(jì)算機(jī)程序去解決這些問(wèn)題，如在講解隨機(jī)函數(shù)這部分內(nèi)容時(shí)，就選取了日常生活中既有代表性的又有趣的“紅包”案例進(jìn)行教學(xué)。

隨機(jī)函數(shù)的應(yīng)用——紅包程序的設(shè)計(jì)

一、教材分析

本課程是屬于必修課程《數(shù)據(jù)與計(jì)算》中《算法與程序?qū)崿F(xiàn)》單元內(nèi)容。通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，能認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)在信息社會(huì)中的價(jià)值，合理處理與應(yīng)用數(shù)據(jù)，掌握算法與程序設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，根據(jù)實(shí)際需要運(yùn)用到生活中，成為信息社會(huì)的參與者。

二、學(xué)情分析

本節(jié)是新授課，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了VB 中文本框、標(biāo)簽、按鈕控件的添加和屬性修改，對(duì)界面的設(shè)計(jì)有了初步認(rèn)識(shí)，并對(duì)計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的過(guò)程有了初步的認(rèn)識(shí)，本課程繼續(xù)體驗(yàn)計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的過(guò)程并要求學(xué)生掌握VB 圖像控件及其屬性的修改。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）復(fù)習(xí)計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的一般過(guò)程，掌握VB 標(biāo)簽、文本框、按鈕、圖像控件的添加和屬性修改；掌握隨機(jī)函數(shù)rnd 和取整函數(shù)int(x)知識(shí)。能運(yùn)用兩個(gè)函數(shù)解決日常生活中的問(wèn)題，并編寫(xiě)隨機(jī)小程序。

（二）下發(fā)紅包小程序引入隨機(jī)函數(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)師生互動(dòng)，自主學(xué)習(xí)、精講點(diǎn)撥、小組合作等方式探究函數(shù)的轉(zhuǎn)化，并能根據(jù)需要通過(guò)計(jì)算對(duì)rnd 隨機(jī)函數(shù)作出合理的轉(zhuǎn)化。

（三）通過(guò)對(duì)隨機(jī)函數(shù)rnd 和取整函數(shù)int(x)的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)程序設(shè)計(jì)的情景，完成生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓理論知識(shí)應(yīng)用化，并具有一定的使用價(jià)值。通過(guò)應(yīng)用小程序的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生后繼的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)策略

（一）創(chuàng)設(shè)情景

分發(fā)紅包小程序，比手氣，提興趣。點(diǎn)出計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的一般過(guò)程。

（二）任務(wù)設(shè)置漸進(jìn)式

任務(wù)設(shè)置由易到難，易于消化理解。特別是兩個(gè)函數(shù)的學(xué)習(xí)，漸進(jìn)式地計(jì)算，易于學(xué)生理解，提升計(jì)算思維。

（三）設(shè)計(jì)程序，合作探究

根據(jù)函數(shù)設(shè)計(jì)小程序，分組比賽，積極參與。

（四）任務(wù)分層

根據(jù)學(xué)情作業(yè)分層，學(xué)有余力的學(xué)生做拓展作業(yè)。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

隨機(jī)函數(shù)rnd 和取整函數(shù)int(x)的轉(zhuǎn)化應(yīng)用

六、教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入】：體驗(yàn)搶紅包小程序。

提問(wèn)：同學(xué)們，請(qǐng)大家先想一想生活中有哪些常用的隨機(jī)數(shù)？（用隨機(jī)函數(shù)點(diǎn)數(shù)提問(wèn)）

引導(dǎo)復(fù)習(xí)計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的一般過(guò)程：

【自主學(xué)習(xí)】

rnd：【隨機(jī)函數(shù)】隨機(jī)生成一個(gè)[0.1)之間的實(shí)數(shù)，在調(diào)用Rnd 之前，先使用Randomize 語(yǔ)句初始化隨機(jī)數(shù)生成器。大家可以先試一下，rnd 隨機(jī)函數(shù)，取值范圍是[0，1)

【精講點(diǎn)撥】

思考：如何表示[0，10)之間的實(shí)數(shù)？如何表示[0，9]之間的整數(shù)？綜合示例：

1.隨機(jī)生成0,1,2……9 其中的一個(gè)整數(shù)：a=Int(10 * Rnd)

2.生成1 到6 之間的隨機(jī)整數(shù)x：x=Int((6 * Rnd)+1) 。

由于Rnd 是[0，1），（6*Rnd）+1 為[1，7）。int 是求不大于number的最大整數(shù)，所以得出1 到6 的隨機(jī)整數(shù)。

【實(shí)踐練習(xí)】

基礎(chǔ)任務(wù) 1、隨機(jī)出現(xiàn)[0,10）之間的隨機(jī)數(shù)；2、隨機(jī)出現(xiàn)[1,10]之間的隨機(jī)整數(shù)

提升任務(wù) 3、隨機(jī)生成的10 以?xún)?nèi)紅包金額

程序界面設(shè)計(jì)

體驗(yàn)rnd 隨機(jī)函數(shù)和int 取整函數(shù)：

任務(wù)一：?jiǎn)螕簟緍nd】按鈕時(shí)，顯示[0,10）之間的隨機(jī)數(shù)。

任務(wù)二：?jiǎn)螕簟緄nt】按鈕時(shí)，顯示[1,10]之間的隨機(jī)整數(shù)。

【任務(wù)提升】

任務(wù)三：揭開(kāi)紅包奧秘：

單擊紅包圖像，紅包圖像打開(kāi)，同時(shí)顯示隨機(jī)生成的10 以?xún)?nèi)紅包金額。

提示：image2 的visible 屬性設(shè)為false，設(shè)為不可見(jiàn)。

【拓展任務(wù)】

任務(wù)四、制作隨機(jī)計(jì)算器

【提交作業(yè)及作業(yè)評(píng)價(jià)展示】

分組評(píng)價(jià)作業(yè)。

1.界面美觀大方 2.任務(wù)三個(gè)及以上 3.調(diào)試運(yùn)行無(wú)誤

【本節(jié)小結(jié)】

程序設(shè)計(jì)一般步驟：界面設(shè)計(jì)——屬性設(shè)置——編寫(xiě)代碼——調(diào)試運(yùn)行——保存。