吳均興

【摘要】 ?新時(shí)代基礎(chǔ)教育階段英語教學(xué)的新目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來，經(jīng)過新課程教學(xué)的實(shí)踐和研究，英語教師對(duì)課程改革有了較深刻的認(rèn)識(shí)，教學(xué)觀念也在逐步改變。他們?cè)谕菩行〗M合作學(xué)習(xí)、任務(wù)型教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)方法中，收獲了許多值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)，取得了良好的效果，英語課程改革走上了良性發(fā)展軌道。然而在山區(qū)的英語教學(xué)中，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化氛圍、教師資源、學(xué)生基礎(chǔ)等多方面原因，存在以下不足。

【關(guān)鍵詞】 ?新課改 高山區(qū) 英語教學(xué)

【中圖分類號(hào)】 ?G633.41?? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2020）21-015-01

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1.設(shè)備落后、學(xué)生人均師資少，是山區(qū)推進(jìn)新課改的最大硬件阻力

由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平限制，山區(qū)學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后，缺乏先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)工具，與大城市的豐富資源無法比擬。英語教師雖然努力推進(jìn)新課改，卻因現(xiàn)實(shí)硬件條件限制大打折扣。例如英語教師想通過新的教學(xué)方式提高課堂效果，卻因缺乏相應(yīng)教學(xué)設(shè)備而難以實(shí)施;每個(gè)班級(jí)學(xué)生人數(shù)超標(biāo)，甚至多達(dá)60人以上，課堂上老師要跟每個(gè)學(xué)生都用英語交流顯然時(shí)間不允許，更不可能通過設(shè)置場(chǎng)景讓學(xué)生自由交流、甚至輔導(dǎo)到每一個(gè)學(xué)生。

2.教師專業(yè)水平和綜合素質(zhì)不高，是山區(qū)推進(jìn)新課改的最大軟件阻力

山區(qū)的很多英語教師是“半道出身”，非英語專業(yè)畢業(yè)，沒有接受過專業(yè)系統(tǒng)訓(xùn)練，發(fā)音、聽力、語法等各方面都存在很多缺陷，特別是自身口語表達(dá)能力有限，很難組織有效的對(duì)話場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)，無法培養(yǎng)學(xué)生的語感。同時(shí)，對(duì)英語國家的文化、表達(dá)習(xí)慣等也了解不深，只能告訴學(xué)生“是什么”，卻很難跟學(xué)生解釋清楚“為什么”。

3.重知識(shí)傳授、輕語言技能訓(xùn)練，是山區(qū)英語教學(xué)最常見的方法問題

很多教師過分重視“教”，花大量時(shí)間講解知識(shí)點(diǎn)，語言實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間則少之又少，向?qū)W生“填鴨式”灌輸英語知識(shí);或者把課文分解得支離破碎，過多地進(jìn)行語法分析，沒有形成語篇整體教學(xué)的概念;或者把對(duì)話當(dāng)成知識(shí)點(diǎn)反復(fù)講解，缺少情景的創(chuàng)設(shè)和語言技能訓(xùn)練活動(dòng)。這些方法導(dǎo)致學(xué)生“死記硬背”知識(shí)點(diǎn)，卻很難形成真正的語言能力，“啞巴英語”普遍存在。

4.場(chǎng)景單一、信息閉塞，是山區(qū)英語教學(xué)最主要的“環(huán)境問題”

山區(qū)學(xué)生對(duì)英語的接觸場(chǎng)景很少，除了課本和輔導(dǎo)書之外，幾乎沒有其他場(chǎng)景，而聽、說英語的時(shí)間也僅限于晨讀和英語課堂，幾乎沒有任何實(shí)際應(yīng)用的場(chǎng)景。這嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，也降低了學(xué)生活學(xué)活用的能力。很多學(xué)生盡管英語考試成績(jī)不錯(cuò)，卻在實(shí)際對(duì)話中連最基本的時(shí)態(tài)都經(jīng)常出錯(cuò)。從教師的層面，由于缺乏足夠的教學(xué)交流、英語知識(shí)和教學(xué)方式的獲取渠道，導(dǎo)致教學(xué)觀念和教學(xué)方法難以與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步限制了場(chǎng)景設(shè)置能力。

5.針對(duì)以上問題，本文提出以下建議，以提高山區(qū)英語教學(xué)成效

（1）租、贈(zèng)、買相結(jié)合的方式，解決硬件問題。采用“共享”的方式，購買/租用少量關(guān)鍵設(shè)備，各個(gè)班級(jí)輪流使用，既可適當(dāng)發(fā)揮先進(jìn)設(shè)備的效果，也能相對(duì)節(jié)約成本。與大城市學(xué)校之間建立聯(lián)系，充分引進(jìn)他們“退役”的設(shè)備，雖然可能不夠先進(jìn)，但是可以解當(dāng)前之困。當(dāng)然，最根本的解決方法只能靠政府部門提高教育投資，豐富教學(xué)設(shè)備，讓電子設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)媒介等提高課堂效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生獲得知識(shí)的渠道;擴(kuò)建校舍，劃小班級(jí)，讓學(xué)生和老師在課堂上有足夠時(shí)間、空間進(jìn)行互動(dòng)交流;增加師資，減少教師教學(xué)班額，使每個(gè)老師有充分時(shí)間輔導(dǎo)到每一個(gè)學(xué)生。

（2）加強(qiáng)培訓(xùn)+引入“外援”的方式提高教師質(zhì)量。通過政府部門、學(xué)校加強(qiáng)英語師資培訓(xùn)，形成以政府投入為主、學(xué)校和教師出資為輔的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，并把教師培訓(xùn)納入對(duì)學(xué)校、教師的年度考核范圍。通過崗位培訓(xùn)等形式，對(duì)在職英語教師進(jìn)行新理念、新課程、新方法、新文化的培訓(xùn)，同時(shí)鼓勵(lì)教師積極進(jìn)修。通過培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，掌握科學(xué)的教學(xué)理論和方法，自覺適應(yīng)英語新課程改革和發(fā)展需要。此外，還要加強(qiáng)思想引導(dǎo)，客服不思進(jìn)取的思想，倡導(dǎo)積極向上的風(fēng)貌。與此同時(shí)，積極引進(jìn)知名大學(xué)英語專業(yè)的學(xué)生前來實(shí)習(xí)、鍛煉，這些學(xué)生的口語、見識(shí)、文化既可開拓老師和學(xué)生的視野，也可以豐富教學(xué)方式。

（3）因地制宜革新教學(xué)方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以人為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要重新審視自己的角色定位，認(rèn)識(shí)到教師是教學(xué)的組織者，教學(xué)過程的參與者和合作者，學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，教學(xué)的研究者，課程的開發(fā)者和實(shí)施者。教師在不同的教學(xué)活動(dòng)中扮演不同的角色，而且隨著教學(xué)活動(dòng)及教學(xué)目的的變化，教師的角色也要起著相應(yīng)的變化。教師只有因地制宜，因材施教，對(duì)不同層次學(xué)生采用相適應(yīng)的教學(xué)方式，方能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

（4）加強(qiáng)城鄉(xiāng)交流，豐富教學(xué)場(chǎng)景和信息渠道。一是加強(qiáng)政府領(lǐng)導(dǎo)力度，積極探索教學(xué)新模式，整合教育資源，構(gòu)筑新的城鄉(xiāng)交流協(xié)調(diào)機(jī)制。二是構(gòu)建城鄉(xiāng)教師教學(xué)交流的平臺(tái)，通過城鄉(xiāng)校際之間集中聽課、評(píng)課、說課、課題研究、網(wǎng)上交流，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師教學(xué)交流，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師的綜合素質(zhì);三是“走出去”，加強(qiáng)與其他教育強(qiáng)市之間的教學(xué)交流，學(xué)習(xí)他人成功的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，促進(jìn)山區(qū)中學(xué)教育的均衡發(fā)展;四是充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過全國“名師”提高整體教學(xué)水平。

總之，山區(qū)中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)吸取新的教育理念，加強(qiáng)教師培訓(xùn)和教學(xué)交流，大膽實(shí)踐探索有利于提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的新教法，博采眾長，結(jié)合實(shí)際，靈活運(yùn)用，只有這樣才能全面地提高山區(qū)英語教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)山區(qū)英語的新課改進(jìn)程，更好地實(shí)現(xiàn)新課改的目標(biāo)。