黃子勇

摘要：閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要組成部分，也是初中語文閱讀教學(xué)的重難點。每一位初中語文教師都應(yīng)該重視語文閱讀教學(xué)，及時轉(zhuǎn)變閱讀教學(xué)理念，采取有效的閱讀教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。文章在強調(diào)初中語文閱讀教學(xué)重要性的基礎(chǔ)上，結(jié)合閱讀教學(xué)特點和目標(biāo)要求，在提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性方面有幾點看法。

關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀?;教學(xué)?;有效性

中圖分類號：G633.33?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）05-0190-01

Abstract：Reading?teaching?is?an?important?part?of?junior?middle?school?Chinese?teaching，and?it?is?also?the?key?and?difficult?point?of?junior?middle?school?Chinese?reading?teaching.?Every?junior?middle?school?Chinese?teacher?should?attach?importance?to?the?teaching?of?Chinese?reading，timely?change?the?teaching?concept?of?reading，adopt?effective?reading?teaching?methods，stimulate?students'?interest?in?reading，and?cultivate?students'?comprehensive?Chinese?ability.?On?the?basis?of?emphasizing?the?importance?of?Chinese?reading?teaching?in?junior?high?school，this?paper?combines?the?characteristics?and?objectives?of?reading?teaching，and?puts?forward?some?views?on?improving?the?effectiveness?of?Chinese?reading?teaching?in?junior?high?school.

Key?words：Chinese?in?junior?high?school;reading;teaching;effectiveness

1?引言

語文學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一，它也是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，而其中的閱讀教學(xué)則是重要的側(cè)重點。初中教師在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)同學(xué)們的閱讀能力，這不僅有效提高他們的閱讀水平，還能陶冶他們的情操，會閱讀對于寫作也有很大的幫助。但實際教學(xué)中，許多語文教師的教學(xué)觀念和方式制約著閱讀教學(xué)，都還只是停留在教學(xué)表面，同學(xué)們無法體驗到閱讀帶來的真正樂趣，還難以有效激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)熱情。

2?閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，語文教師受到核心素養(yǎng)的影響，語文教學(xué)目的不再是單純地讓同學(xué)們掌握知識點，而是讓同學(xué)們受到啟發(fā)，展開發(fā)散思維，利用合作、探究式學(xué)習(xí)，提高同學(xué)們的綜合能力。學(xué)校開設(shè)有語文閱覽室開放給同學(xué)們以此提升他們的閱讀能力，但從目前開展的情況看，還是存在一些不足。

2.1觀念陳舊。在語文教學(xué)中一部分年紀(jì)較長的教師喜歡沿用傳統(tǒng)教學(xué)理念，整個教學(xué)都是以考試成績?yōu)槟繕?biāo)，都是教師講解多，同學(xué)們認(rèn)真聽、做筆記，極少給時間消化和思考，導(dǎo)致同學(xué)們難以形成良好的閱讀習(xí)慣。

2.2方法單一。部分教師上課總喜歡站在講臺上，無論是總結(jié)歸納還是重難點講解都是一樣，極少和同學(xué)們互動也沒有走到同學(xué)們身邊檢查。每節(jié)課的教學(xué)方式都是讀、寫、劃重點內(nèi)容，無論什么樣的內(nèi)容都是這樣的授課方法，無法帶給同學(xué)們新鮮感，長期這樣，大家對于語文課堂都覺得乏味枯燥。

2.3課外閱讀量少。應(yīng)試教育下同學(xué)們的閱讀量都只是來自教材，看的書少導(dǎo)致他們的閱讀理解能力很低，過度依賴教師出示文章中心思想的歸納總結(jié)，大多數(shù)同學(xué)無法自主加大閱讀量，難形成好的閱讀習(xí)慣。

3?有效提高語文閱讀

3.1改變教學(xué)觀念。教學(xué)觀念直接影響著教學(xué)結(jié)果，語文教師要覺悟到閱讀對于同學(xué)們的重要作用，要把閱讀作為積累知識和發(fā)展的途徑。閱讀教學(xué)不僅僅是為了提高分?jǐn)?shù)，更是為了知識的積累和輸出。在實際教學(xué)中，教師可以根據(jù)文章內(nèi)容進行個性化分析，制定出教學(xué)方案和目標(biāo)，要具體問題具體分析，給足夠的時間同學(xué)們閱讀內(nèi)容，讓他們體會到文章的主旨和作者的情感，閱讀不止是照著書本念，還需要結(jié)合作者當(dāng)時的情感所配的語音語調(diào)。如學(xué)習(xí)《出師表》一文時，要求同學(xué)們用誠懇語氣把諸葛亮“鞠躬盡瘁死而后已”的真實情感表露出來，教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起帶著情感來朗讀，把作者的生平和寫作背景展示出來，讓同學(xué)們更好地領(lǐng)悟課文的情感。

3.2豐富教學(xué)方法。屏棄以往的教學(xué)方式，采用多種化教學(xué)來激發(fā)同學(xué)們對語文興趣的培養(yǎng)。例如教師可以多利用多媒體設(shè)備教學(xué)，也可以使用翻轉(zhuǎn)課堂法、小組合作探究法等來加強師生互動。現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的高頻率使用讓語文課堂更加豐富多彩，而教師為了活躍氛圍可以采用做游戲、角色扮演等方法來提升語文學(xué)習(xí)的樂趣。同學(xué)們根據(jù)語文知識，編寫人物臺詞，通過表演、話劇展示出來，通過閱讀更加能準(zhǔn)確地掌握文章思想。初中學(xué)生正處于青春好動時，多樣化教學(xué)方法才是適合他們的方法，讓他們把注意力都集中于課堂中，如學(xué)習(xí)《濟南的冬天》一文時，教師可以選取與課文有關(guān)的影視資料作為開場設(shè)計，用生動的畫面緊緊抓住同學(xué)們的好奇心，提升他們的閱讀課文的興趣。

3.3重視培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。在語文閱讀教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)實際情況將同學(xué)們進行分組閱讀，讀完后讓小組成員之間討論交流，既能提升他們的合作探究又能讓同學(xué)們在交流的過程中取長補短，取其精華。語文是一門講究基礎(chǔ)知識積累的學(xué)科，要積累知識就得重視閱讀的培養(yǎng)。

3.4發(fā)揮主體作用。以前的教學(xué)多數(shù)是滿堂灌，學(xué)生都是被迫接受知識，許多學(xué)生對課堂都不感興趣，拉低了教學(xué)效率。新課改后，提倡課堂以學(xué)生為主，教師為輔，充分發(fā)揮了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體作用，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。對于語文閱讀課來說這樣的改革非常適合同學(xué)們的學(xué)習(xí)，他們能積極探索文本內(nèi)容，發(fā)掘個人思想充分發(fā)揮出閱讀的魅力。

3.5拓寬閱讀資源。語文教師要為同學(xué)們拓寬閱讀資源，只靠課文的閱讀量是不夠的，語文學(xué)習(xí)是一個需要大量積累知識的學(xué)科。同學(xué)們只有多讀多積累才能有更大的收獲，才能感受到語言學(xué)習(xí)的魅力。

4?結(jié)語

語文閱讀要靠日積月累，課堂閱讀教學(xué)也只是杯水車薪，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了同學(xué)們的閱讀量，初中語文教師要有意識的培養(yǎng)同學(xué)們課外閱讀的習(xí)慣，要好好利用每周一節(jié)的閱讀課，帶領(lǐng)同學(xué)們到閱覽室多看課外書來充實自我，還要求同學(xué)們學(xué)會做筆記，把好詞、句摘出來平時多讀多練。同學(xué)們只有多接觸好的課外讀物才能拓寬自身的知識面。將課外知識帶入課內(nèi)教學(xué)中，實現(xiàn)課內(nèi)課外有效結(jié)合，培養(yǎng)同學(xué)們的閱讀興趣，提升他們的語文閱讀水平。

參考文獻：

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